文|呂靜賢
我身邊的巨嬰們
01
朋友A說起她親身經(jīng)歷的一件事：
A老公那邊的親戚打來電話，說這幾天放假，小孩想要過來這邊玩，準(zhǔn)備在他家住幾天。此時朋友一家都不在家，因為一些原因，正住A的父母家。
“那就讓她跟你們一起住在你們父母家吧！因為她怕黑，晚上不敢一個人住?！?/p>
A聽了直愕然：多大的孩子??？如果是四五歲，甚至十來歲都還情有可原。但問題是親戚的孩子今年已經(jīng)十九歲了，下學(xué)期就讀大學(xué)了，還竟然因為怕黑要人陪？！
A說不出話來。
如果真的怕黑不敢一個人住，那為什么還要出來玩？難道去哪里，都因為怕黑不敢一個人住，都要專門有人陪？！
不得已，A的老公第二天晚上就回家了，回去專門陪這個怕黑的已成年的孩子。
02
朋友B，一個八零后，說小不小，也已將進(jìn)入不惑之年。可偏偏就永遠(yuǎn)懷惴一顆少女心。
結(jié)了婚跟沒結(jié)婚一樣，天天與夫吃住在父母家。哪怕父母家再擁擠，哪怕自己的新房再寬敞，但一句“方便啊”，就基本上一年都吃住在父母家，而鮮少回自己已經(jīng)裝修好的新房。任由新房在那孤寂、凋零。
有了孩子更是如此。身邊人幫她帶小孩盡責(zé)盡力，她，依然跟單身沒什么區(qū)別：另一半因為事業(yè)忙無暇顧及到家里，照顧家的重任可以說都落在了她的身上。但實際上呢？照顧她家和她孩子的重任，都落在了身邊幫她帶小孩的父母身上。
在家人盡力地幫她管好家、孩子的時候，她天天往外跑，要不去會朋友，要不去健身。照她的說法就是“這一切都是為了這個家?！比绻f出去跑、出去交際是為了家人、為了生活的話，那么即使有時間在家，也是在那不停地刷手機，把近在咫尺的孩子全部推給了家里幫她看孩子的人。
對此，她的父母很大意見：“這是誰的孩子，誰的家啊？”
而B也不止一次充滿委屈地跟我訴苦：“難道我不需要為這個家打拼嗎？他們都不理解我。”
作為相交多年的朋友，我知道，B的委屈也不是無中生有，畢竟B從小就是在父母的呵護(hù)下長大的。從小到大用“十指不沾陽春水”來形容也不為過。這樣幾十年來一直習(xí)慣父母付出和照顧的孩子，對于長大后自己身上應(yīng)肩的責(zé)任和義務(wù)，又怎會有所醒悟？又如何能有所醒悟呢？靠父母管好家已成為她習(xí)以為常，甚至根深蒂固的生活狀態(tài)。
可是，B，你已經(jīng)長大成人，要知道這是你自己的家?。〔豢赡芤惠呑佣伎恐改赴?？！
面對B的委屈，B的父母的訴苦、抱怨，我無言以對。
這究竟怪誰呢？
為什么我們身邊會如此多巨嬰？
03
為什么我們身邊會如此多巨嬰？
我想這與父母從小到大對孩子的教育方式和關(guān)系，有相當(dāng)大的聯(lián)系。而這幾種教育方式和關(guān)系，也是一直以來我們家庭教育的主要模式：
一、灌輸、命令、強制型父母
這類父母，在我們身邊占蠻多數(shù)的。
孩子從小到大，他們對孩子的教育都是以灌輸、命令和強制為主。
他們認(rèn)為孩子很多東西都不懂，需要父母的保護(hù)和安排才能走好人生路。
所以他們要求孩子一輩子聽自己的話，包括孩子成人后的職業(yè)、婚姻選擇等等。
二、寵溺、包辦型父母
這類父母對孩子可以用“愛得極致”來形容。
同樣是打著“為了孩子”的旗幟，但是他們對孩子不是強制、命令，而是一味地順從孩子的各種要求和意愿。
“為了孩子”，他們包辦了孩子成長過程中所應(yīng)學(xué)習(xí)和獨立完成的各種生活技能。
與上面灌輸、命令、強制型的父母一樣，這兩種父母極易養(yǎng)出不能獨立生活的巨嬰。
前者，被父母強硬剝奪了選擇權(quán)和思考權(quán)，要不一味地言聽計從，把本應(yīng)屬于自己的人生和生活，全部交給了父母去支配；要不就是教出了與父母不共戴天，并想方設(shè)法與父母斗爭一輩子的叛逆孩子。
而后者，就更是典型的巨嬰了，一輩子靠父母，一輩子依賴父母，喪失了獨立成長和學(xué)習(xí)的能力。如上面朋友A的親戚的孩子和朋友B。
三、功利型父母
這類父母也非常的多，我們身邊可以說大部分父母都是這類型父母。包括上面的灌輸、命令、強制和寵溺、包辦型父母，都有不少也是屬于功利型父母。
他們對孩子除了要求必須學(xué)習(xí)好、將來有出息外，就沒有其它要求了。
也所以，許多孩子都是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而對于生活中許多應(yīng)掌握的技能，卻是白紙一張。
這幾種現(xiàn)實中，大多數(shù)家長秉承的家庭教育方式，最直接也必然的后果就是：
培養(yǎng)出一批批生活不好，也不會生活的巨嬰。
小時不把孩子當(dāng)成人，長大后孩子也成為不了人
04
教育，就是讓孩子在成長過程中，獲得心智等各方面的成長。
即讓孩子在成長過程中，學(xué)會各種生存和處世技能，為以后必然的離開父母走向獨立，能獨自更好地生活，打下堅實的基礎(chǔ)。
——這，就是教育。
但我們生活中，大多數(shù)父母，都本未倒置，把孩子以后能不能找到一份好的工作，能不能有不錯的收入，作為孩子教育的終極目標(biāo)。
不錯，有份好的工作和收入，對每個人來說都很重要，但影響和決定一個人生活質(zhì)量和水平的因素卻不僅僅只是工作和收入，它是多方面的：
如一個人的人品；如心理素質(zhì)、身體素質(zhì)；如動手能力、人際關(guān)系；如眼光、判斷力……等等。而不僅僅只是擁有一份好工作、好收入就能解決的。
如果這樣以一蔽之、以偏概全，就會得不償失：
孩子的人生就會注定是充滿遺憾、曲折重重的。
就如“美國留學(xué)生被遣返回國”的新聞中的主人公一樣，以優(yōu)異的成績?nèi)チ嗣绹魧W(xué)，然而出來社會卻因不擅長人際溝通，導(dǎo)致不適應(yīng)社會，最終因精神失常被美國遣返回國。
而父母也必定注定要喝下這碗自己釀的苦酒：
前段時間曝出的“加拿大留學(xué)碩士回國啃老7年，80多歲母親身患重病不僅無人照料，而且還要供養(yǎng)兒子”的新聞，事件中的母親對自己的教育方式后悔不已，就是因為在兒子的成長過程中，幫兒子包辦了生活中的一切，導(dǎo)致兒子日后再學(xué)業(yè)有成、再怎么有出息，也依然成為長不大的巨嬰，一輩子依賴父母。
而這樣的教訓(xùn)在生活中比比皆是。
所以說，父母在子女教育過程中，最應(yīng)重視和注意的，就是孩子身心、素質(zhì)、能力等各方面的成長和學(xué)習(xí)，而不僅僅只是分?jǐn)?shù)。因為，成長比什么都重要。
魯迅先生曾經(jīng)說過：
“小的時候，不把他當(dāng)人，長大以后，也做不了人?！?/span>
當(dāng)你把孩子當(dāng)做一個只會俯首聽命而不會、不能思考的物體時；
當(dāng)你把孩子養(yǎng)成一個衣來伸手、飯來張口、不會思考的寵物時；
當(dāng)你讓你的孩子成為一個學(xué)習(xí)的機器時；
……
你可意識到：你已經(jīng)不把孩子當(dāng)成人？
父母，是孩子來到這個世界面對的第一個老師。是父母，幫孩子來認(rèn)識自己，認(rèn)識這個世界，認(rèn)識自己在這個世界上所處的位置與應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
那些小時候不把孩子當(dāng)成人的父母，長大后他們的孩子也注定成為不了一個完整而獨立的人，不能以一個完整而獨立的人的姿態(tài)去面對這個世界，因此也注定難以過好自己的生活，讓父母操一輩子的心。
有句話說的好：教育的目的，就是要讓孩子在他“羽翼漸豐”的時候，能夠真正具備生存的能力。
而成長，就是一個人從來到這世上起，生活在這世上最基本的任務(wù)和功課。
父母，育兒路上，你一定不要忽略這一點：孩子的成長，比什么都重要。
