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如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立性

人類在進(jìn)步,社會在發(fā)展,人們的生活水平也在日新月異的提高?,F(xiàn)在大多的孩子是家庭中的獨生子女,個個嬌生慣養(yǎng),父母把孩子當(dāng)寶貝一樣的珍愛著,把孩子當(dāng)掌上明珠,當(dāng)作太陽,每天幾個人圍著一個人轉(zhuǎn),所以為孩子包辦一切,孩子要什么就滿足他們什么,這就導(dǎo)致孩子中學(xué),父母還為他們收拾書包,送他們上車,都二、三十歲了,還要為他們洗衣服,洗襪子,收拾行李。這樣做的結(jié)果就是讓孩子們喪失了獨立性,而變成一個沒有責(zé)任感、不能克服困難、不用頭腦而怯懦的人。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會,孩子需要具備獨立思考、判斷、選擇、勤勞解決問題的能力,因此,我們需要在家長、學(xué)校共同努力下,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,為獨立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件,否則就會被這個社會所淘汰。

我認(rèn)識這樣一位孩子,其實以是一個大人了,今年已經(jīng)三十歲了,還沒有一個穩(wěn)定的工作、穩(wěn)定的生活,至今沒有結(jié)婚。說到底都是父母嬌慣的結(jié)果,這么大的人,出門母親還為他收拾行李,拿衣服、襪子,一切社生活都是父母代辦,結(jié)果造成了沒有獨立性,沒有責(zé)任感、約束力,大學(xué)畢業(yè)后,找到幾家單位干半年一載就被公司辭退了。父母這時發(fā)愁了,已經(jīng)晚了,在什么單位三天兩頭礦工,少則三五天,多則五六天,那個單位愿意要一個這樣不請假、隨便礦工的人呢?所以培養(yǎng)孩子有獨立性,有責(zé)任感要從小抓起,猶為重要。

 

一、從小培養(yǎng)孩子的獨立性

父母是啟老師,你怎樣指導(dǎo),孩子就向哪個方向發(fā)展。孩子從3—4歲,自我意識開始萌芽,語言和動作都有了迅速發(fā)展,對周圍世界的認(rèn)知范圍也逐漸擴大。他們的獨立意識也逐漸培養(yǎng)起來,喜歡去探索這個新奇的世界。隨著他們身體的發(fā)育,心理能力的不斷提高,他們開始嘗試,于是就指導(dǎo)他們從不會做到學(xué)著做,到學(xué)會做,從做的不像樣到做的像樣了,到井井有條。在這個必然發(fā)展的規(guī)律和必經(jīng)的過程中,孩子獲得自身發(fā)展。到了4—5歲我們就可以要求兒童從身邊一些小事開始,教他們學(xué)著自己獨立玩,自己吃飯,脫穿衣服,自己睡覺等。雖然他們吃飯的速度慢,玩具收拾的不整齊,但是我們在生活的過程中放手讓孩子自己做,培養(yǎng)他們獨立的感覺。到6—7歲學(xué)前階段,就讓他們獨立辦點小事,到鄰居家借點東西,到附近商店買袋鹽,讓他們在生活中感受獨立做事的樂趣,以此來培養(yǎng)他們自己的事情自己做的意識,不能處處依賴父母的心理。千萬不能一切代辦他們。同時對他們做的每一件事給予充分的肯定或夸獎,并鼓勵和要求他們?nèi)タ朔щy堅持自己去獨立做了,不要大人去幫忙,為孩子今后的自主、獨立發(fā)展創(chuàng)動手、動腦輕松、愉快的氛圍。打下良好的基礎(chǔ)。

 

 

 

 

二、在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的獨立性

     老師是學(xué)生的榜樣,是學(xué)生心靈的窗口,你怎樣做,學(xué)生就怎樣學(xué),特別是一、二年級,模仿力特強,這時教師就要以身作則,正確引導(dǎo)學(xué)生沿著獨立的道路前進(jìn),通過各種方式對學(xué)生進(jìn)行獨立的培養(yǎng)。在管理班級中,我們應(yīng)該放手讓學(xué)生自己掃地、整理桌椅、打掃衛(wèi)生,讓學(xué)生感受到自己會干活了,會做了。在中年級階段,當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾時,不是教師來評判誰對誰錯,而應(yīng)把解決問題的權(quán)利交給學(xué)生,給予他們解決問題的能力,讓他們自己學(xué)會解決問題。五~六年級,可以大膽讓學(xué)生發(fā)表自己與眾不同的意見,充分發(fā)揮他們各自的特長,給他們充分的空間,探索、啟發(fā)、挖掘各自的正確意見,培養(yǎng)學(xué)生有獨立的見解,對學(xué)生的提議加以肯定或鼓勵,這叫尊重學(xué)生人格,并非是嬌慣孩子。事實證明:受到尊重的孩子,善待他們的意見,接受他們正確的想法,大部分學(xué)生會懂禮貌,待人友善,辦事能力強,自我意識強,這就是學(xué)生受到尊重,獨立做了善于自己得到的良好效果。

三、在家庭中培養(yǎng)學(xué)生的獨立性

孩子的獨立性不是一下子培養(yǎng)出來的。應(yīng)當(dāng)是從小到大,從家庭到學(xué)校逐漸的培養(yǎng)。尤其家長極為重要,每天學(xué)生除了在學(xué)校外,就是在家時間最長了,很多瑣事都是家長教育的結(jié)果。家長在日常生活中,很多事情不能怕他做不好,怕累著他們,一切總替代他們做。要讓他們自己能做的事一定讓他們自己做,給他們制造更多的機會去探

索周圍世界,獲得更多的知識和生活能力、方法,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。對獨立意識較弱的孩子,家長更要耐心培養(yǎng)、引導(dǎo),去創(chuàng)造條件讓他們做,這樣更鍛煉孩子的意識和獨立的能力。獨立性的培養(yǎng)是一個長期的過程,需要循序漸進(jìn),甚至培養(yǎng)半生,切不急于求成。比如孩子自理,從小到大多要幫助他培養(yǎng)怎樣整理衣物、書包、房間、自己的物品等等,因此我們根據(jù)孩子的差異及時調(diào)整孩子心態(tài)和環(huán)節(jié),讓每個孩子都能在各自的家庭中進(jìn)行獨立的培養(yǎng)。

孩子的成長不只是學(xué)校的教育,他是從小到大家庭的教育和學(xué)校的教育,社會的鍛煉而成的。因此需要家長了解培養(yǎng)孩子獨立能力的重要性,讓家長積極配合學(xué)校教育,和家長統(tǒng)一思想,以保持家庭、學(xué)校教育的一致性。孩子獨立培養(yǎng)需要家長、學(xué)校、老師合作。這樣久而久之長期教育,孩子的自理能力才會得到充分的提高,其他能力也會得到相應(yīng)發(fā)展,最終達(dá)到全面發(fā)展。

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