洋思課堂教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
作者：pengsl 文章來(lái)源： 點(diǎn)擊數(shù)：181 更新時(shí)間：
現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材的編排大體分為三種課型，即對(duì)話、課文和單元復(fù)習(xí)。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的不同，初中英語(yǔ)課可分為對(duì)話型、課文型、單復(fù)習(xí)型。如幾幾種授課模式是建立在學(xué)生會(huì)自己的根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞及對(duì)英語(yǔ)的句段形成了一定的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的。
1、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式在英語(yǔ)對(duì)話課中的應(yīng)用。
關(guān)于這類課型的教學(xué)，我們一般不急于教師向?qū)W生介紹或講解對(duì)話的背景或情景，讓學(xué)生跟著老師讀，而是盡可能利用圖片、實(shí)物場(chǎng)景等真實(shí)的語(yǔ)境來(lái)呈現(xiàn)新句型。先由老師跟一兩個(gè)尖子生進(jìn)行示范，再由學(xué)生同桌之間分角色扮演，由此引導(dǎo)學(xué)生參加自學(xué)，上口操練。學(xué)生自學(xué)后再挑選兩人或多人一組表演者對(duì)流話，接著讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，信照直書本上的內(nèi)容編新對(duì)話。這樣做既符合語(yǔ)言的自身特點(diǎn)及人的認(rèn)知規(guī)律。長(zhǎng)期鍛煉，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言難以理解的知識(shí)點(diǎn)作適當(dāng)點(diǎn)撥，有些對(duì)話能熟練運(yùn)用后，完成適當(dāng)?shù)难a(bǔ)全對(duì)話等書面練習(xí)，并當(dāng)堂核對(duì)答案，核對(duì)方式可以點(diǎn)面結(jié)合。
2、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在英語(yǔ)課文教學(xué)中應(yīng)用。
打破教師讀一句翻一句，講解一句的整體思維。先讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生看錄像，聽錄音，要求學(xué)生通過(guò)看、聽回答有關(guān)課文的簡(jiǎn)單問(wèn)題。再讓學(xué)生聽課文錄音，然后回答有一定難度的問(wèn)題。教師在備課時(shí)把要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)融入所提問(wèn)題當(dāng)中，學(xué)生回答后教師作必要的點(diǎn)撥，揭示出課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法現(xiàn)象，此工作也可啟發(fā)學(xué)生做。接著進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，最后做筆頭鞏固性練習(xí)，有條件的班級(jí)可讓學(xué)生復(fù)述課文。
先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用。
復(fù)習(xí)課是每一單元的最后一課，也是一單元的小結(jié)課。分語(yǔ)音，聽力，復(fù)習(xí)要點(diǎn)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，可設(shè)計(jì)3種不同的先學(xué)后教方式，即三學(xué)三教法。
1、語(yǔ)音教學(xué)。讓學(xué)生自己拼讀生詞，并把學(xué)過(guò)的含有相同讀音的詞加以歸類，找出規(guī)律，由教師再補(bǔ)充一些未學(xué)過(guò)的但符合讀音規(guī)則的詞讓學(xué)生自己嘗試拼讀。2、聽力教學(xué)。每一單元的聽力內(nèi)容往往跟本單元教學(xué)內(nèi)容有非常密切的聯(lián)系，先讓學(xué)生聽本單元的教學(xué)錄音并朗讀，從而進(jìn)一步熟悉聽力內(nèi)容再放聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽寫，當(dāng)堂糾正錯(cuò)誤，核對(duì)答案。3、復(fù)習(xí)要點(diǎn)的教學(xué)。先學(xué)生自己朗讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)里的詞組及句子，然后給學(xué)生一定時(shí)間學(xué)生運(yùn)用詞組造句熟悉句子。復(fù)習(xí)課的授課一般是這樣：板書課題，揭示本節(jié)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。2、指導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)開展自學(xué)。3、學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑，教師巡視，并加以個(gè)別輔導(dǎo)。4、對(duì)照目標(biāo)要求檢查自學(xué)的效率果。5、當(dāng)堂完成課堂作業(yè)。
先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用。
當(dāng)然，不能生搬硬套地使用先學(xué)后教的課堂教學(xué)模式?？傊捎孟葘W(xué)后教的模式，課型是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生的思維呈運(yùn)動(dòng)狀，知識(shí)、技能和能力呈積極狀。人人有練的機(jī)會(huì)，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，兩極分化的現(xiàn)象得到主動(dòng)，學(xué)得輕松，兩極分化的現(xiàn)象得到了有效的控制，教學(xué)收到良好的效果
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