教育的對(duì)象是生命，教育的過(guò)程是生長(zhǎng)，教育的目的是幸福。教育也是是人類社會(huì)必不可少的重要組成部分，同時(shí)也是全面推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)和核心，這是其功利價(jià)值。然而，在長(zhǎng)期的教育發(fā)展過(guò)程中，過(guò)于功利化、注重考試成績(jī)，忽視學(xué)生生命幸福和生命價(jià)值提升等等。這些問(wèn)題勢(shì)必會(huì)對(duì)生命成長(zhǎng)、教育質(zhì)量和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生消極影響，所以我們需要讓教育回歸到其生命價(jià)值、生長(zhǎng)價(jià)值、幸福價(jià)值和人性價(jià)值方面。
首先，讓教育回歸到生命價(jià)值。教育的生命價(jià)值是指教育對(duì)于人生命的重要意義，它關(guān)注的是人的生命生長(zhǎng)、生命幸福、生命安全、生命意義和生命價(jià)值觀的形成等方面。教育者當(dāng)以熱愛生命、珍視生命、尊重生命、敬畏生命、激勵(lì)生命、喚醒生命為教育信仰和追求。教育應(yīng)該幫助學(xué)生探索人生意義和價(jià)值，喚醒生命自覺，體驗(yàn)生命幸福，提升生命價(jià)值。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，提高學(xué)生的健康水平和生命素養(yǎng)，意味著注重關(guān)注學(xué)生的生命需要、成長(zhǎng)規(guī)律、心理健康、自我認(rèn)知和自我實(shí)現(xiàn)等方面。
其次，將教育導(dǎo)向生長(zhǎng)價(jià)值。教育的生長(zhǎng)價(jià)值在于學(xué)生有無(wú)限的生長(zhǎng)動(dòng)力和無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?，教育的目的是就是喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展?jié)撃?，讓學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、自我教育者。教育的生長(zhǎng)價(jià)值還指教育對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展所產(chǎn)生的重要價(jià)值，它關(guān)注的是人的個(gè)性、能力、智慧和創(chuàng)造力等方面，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。就是要注重學(xué)生的多元化發(fā)展和個(gè)性差異。當(dāng)前，許多人都對(duì)“一考定終身”這一教育模式感到失望和迷茫，認(rèn)為這樣的考試制度會(huì)破壞學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能。因此，在教育中注重素質(zhì)教育、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展等方面，有助于增強(qiáng)學(xué)生們的自我意識(shí)、探索求知的興趣和激情，在更廣泛的領(lǐng)域獲得更豐富的知識(shí)和技能。
第三，教育回歸幸福價(jià)值。教育的幸福價(jià)值是指教育對(duì)于人的幸福感、滿足感、成就感的重要價(jià)值，它關(guān)注的是人的心理健康、情感體驗(yàn)和幸福感受等方面。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和情感智慧，提高學(xué)生的生活質(zhì)量和幸福感受。就是要把學(xué)生放在一個(gè)快樂(lè)自由、積極向上的氛圍中，鼓勵(lì)他們追求內(nèi)心真正想做的事情，在實(shí)現(xiàn)自我提升的同時(shí)也提高生命質(zhì)量。當(dāng)前社會(huì)很少關(guān)注學(xué)生是否自由快樂(lè)的問(wèn)題，而這恰恰是對(duì)于未來(lái)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要的一步，唯有童年快樂(lè)，才能奠定一生的成功，才能為終身發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。通過(guò)改變教育方式、改善教育環(huán)境、豐富課余活動(dòng)、提供更多資源等措施，推動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)向更加健康、開放、自主和豐富的教育模式。
最后，教育回歸人性價(jià)值。教育的人性價(jià)值是指教育對(duì)于人的人性、人格和人文價(jià)值的重要影響，它關(guān)注的是人的道德品質(zhì)、人格塑造和文化素養(yǎng)等方面。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和人格魅力。教育的本質(zhì)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展、人格高尚、擁有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力的人才。當(dāng)前社會(huì)許多領(lǐng)域都需要具備高素質(zhì)和專業(yè)技能的人才，但同時(shí)也需要更多能夠自主開拓、勇于創(chuàng)新和以人為本的人才。這就要求我們從教育出發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)合作、學(xué)創(chuàng)新，提高自主思考、判斷和決策等方面的能力，打造更加優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。
總之，讓教育回歸到生命價(jià)值、生長(zhǎng)價(jià)值、幸福價(jià)值和人性價(jià)值方面是我們追求教育本質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。通過(guò)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們可以逐步擺脫功利化的教育模式，在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)更加寬松、自然、自由、開放、多元化的氛圍，讓學(xué)校成為一個(gè)幸福的學(xué)習(xí)場(chǎng)、生命場(chǎng)、文化場(chǎng)、育人場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)生命成長(zhǎng)的成全，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能夠成為一個(gè)真正自由、精彩、成功且富有幸福感的個(gè)體。
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