原標(biāo)題：清華邀上海一中學(xué)生任技術(shù)指導(dǎo)
高一從市重點(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)高三當(dāng)“創(chuàng)客”玩科技
晚報記者 俞陶然報道
你相信嗎？一名高三學(xué)生幾乎每天都要去一群“創(chuàng)客”聚集的地方——“新車間”，制作各種高科技作品。他并不是為了得獎、高考加分，而只是喜歡玩科技。他的作品被清華教授看中，前不久受邀去清華園，在“跨學(xué)科挑戰(zhàn)”課上做技術(shù)指導(dǎo)，帶領(lǐng)清華學(xué)生做航拍設(shè)備和群體性機(jī)器人。
昨天，記者來到“新車間”，采訪孫維澤同學(xué)。小孫告訴記者，高一時，他在一所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中讀書，因感覺作業(yè)太多，轉(zhuǎn)到了一所國際學(xué)校。沒有高考壓力的他，從此走上了一條“創(chuàng)客”之路。
自制3D打印機(jī)玩“克隆”
位于長樂路上的“新車間”，是上海一個創(chuàng)客空間。所謂“創(chuàng)客”（Hacker），是指不以贏利為目標(biāo)、努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。
走進(jìn)“新車間”，孫維澤正在和巴西人魯修（Lucio）一起擺弄著一臺精巧的機(jī)器。 “這是我們做的3D打印機(jī)?！毙O告訴記者。這臺機(jī)器的核心部件“主控板”是小孫制作的，他在研究了進(jìn)口的主控板后重新設(shè)計，降低了成本，手工焊出一塊原型板。整個設(shè)計制造過程，花了一個月的業(yè)余時間。魯修則負(fù)責(zé)其他部件的制作。 “你們用這臺3D打印機(jī)打印出了什么？ ”對于這個問題，孫維澤指了指另一臺3D打印機(jī)說，“這臺機(jī)器的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)是我們打印出來的，運(yùn)行完全沒有問題。 ”他們居然用自制3D打印機(jī)玩起了“克隆”！
令記者驚訝的是，小孫打算和魯修近期創(chuàng)辦一家公司，專門設(shè)計各種有市場價值的原型機(jī)。 “大學(xué)畢業(yè)，我想科技創(chuàng)業(yè)，在進(jìn)大學(xué)前，先試試水。 ”孫維澤笑著說。 “他是一個很好的幫手！ ”魯修在一旁豎起大拇指。
因作業(yè)太多轉(zhuǎn)學(xué)至國際學(xué)校
小孫和記者聊起了他的經(jīng)歷。他初中在平和雙語學(xué)校讀書，中考考進(jìn)一所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，“我不喜歡填鴨式教學(xué)，作業(yè)太多了，盡管與其他學(xué)校相比，這所學(xué)校的作業(yè)量并不算大。說實(shí)話，我成績也不是很好。 ”
面對兒子的抱怨，有博士學(xué)位的母親很開明。既然不適應(yīng)這種教學(xué)模式，那就不必走高考這條路了。在讀完高一后，小孫轉(zhuǎn)到一所國際學(xué)校，準(zhǔn)備報考美國大學(xué)。該校除少數(shù)必修課外，學(xué)生可自由選課。小孫選了很多他感興趣的課程，如英國文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，理科只選了一門物理。
之所以選物理，是因?yàn)樗麖男∠矚g擺弄電器，玩機(jī)器人。半年多前，他想為家里做一個安防系統(tǒng)，需要單片機(jī)，就在網(wǎng)上搜索制作方法，結(jié)果找到“新車間”。從那以后，他經(jīng)常來這里，與許多創(chuàng)客互幫互學(xué)，體驗(yàn)把點(diǎn)子變成實(shí)物的樂趣。
群體性機(jī)器人“Swarm Robot”就是小孫和伙伴們一起制作的作品。 2012年，在“AFRON 10美元機(jī)器人挑戰(zhàn)賽”上，“新車間”團(tuán)隊制作的群體性機(jī)器人獲得第二名，第一名和第三名分別是來自哈佛和麻省理工的團(tuán)隊。清華大學(xué)工業(yè)工程系副教授顧學(xué)雍看到這些機(jī)器人后，對孫維澤的電路設(shè)計水平贊賞有加。為考查這名中學(xué)生，顧教授來到“新車間”，看了他制作的其它作品，如3D打印機(jī)、磁懸浮裝置，萌生邀請他去清華大學(xué)做課程指導(dǎo)的想法。
出色表現(xiàn)“刺激”清華學(xué)生
顧學(xué)雍告訴記者，他在清華開設(shè)了一門全名為“跨學(xué)科系統(tǒng)集成設(shè)計挑戰(zhàn)”的課程，有2個學(xué)分。這門課以跨學(xué)科項目為載體，要求來自各個專業(yè)的學(xué)生組成團(tuán)隊，在有限的時間內(nèi)把項目做出來。 “清華的學(xué)生來自全國各地，我覺得小孫在電子工程領(lǐng)域很有才華，視野開闊。讓他來做這門課的技術(shù)指導(dǎo)，可以‘刺激’一下清華學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。 ”不出顧教授所料，孫維澤的表現(xiàn)果然“刺激”到了清華學(xué)子。
該課程設(shè)計的項目是“南海無人島石油開發(fā)”：假設(shè)南海有一座無人島，我方需要通過海、陸、空三條路徑到達(dá)該島，進(jìn)行石油開發(fā)。學(xué)生和老師被分成兩方，小孫是“挑戰(zhàn)方”一員，負(fù)責(zé)設(shè)計登島和石油開采方案，并論證其可行性；來自清華各專業(yè)的本科生和研究生是“任務(wù)方”，必須完成“挑戰(zhàn)方”提出的各項任務(wù)。
在空中領(lǐng)域，孫維澤提出設(shè)計一個可遙控的航拍設(shè)備，用來探查地形。很多學(xué)生犯了難。但小孫說，遙控航拍設(shè)備早已問世，他知道基本構(gòu)造，可以自制。于是，他帶領(lǐng)大學(xué)生們制作輕型攝像頭、無線傳輸系統(tǒng)，并將它們安裝在一只飛魚造型的氦氣球里。在較短的時間內(nèi)，具有拍攝功能的“遙控飛魚”模型誕生了。
在陸地環(huán)節(jié)，小孫參與設(shè)計的群體性機(jī)器人“Swarm Robot”有了用武之地。由于這種機(jī)器人有跟隨目標(biāo)、自主避開障礙物的本領(lǐng)，在無人島上可行動自如。為了讓“跨學(xué)科挑戰(zhàn)”課有更好的教學(xué)效果，清華出資，從小孫手上購買了30套機(jī)器人，他開心了好一陣子。
顧教授說，看得出，小孫在電子工程、計算機(jī)等領(lǐng)域“玩”了很久，與那些在應(yīng)試教育中脫穎而出的學(xué)生相比，在很多方面顯示出優(yōu)勢。
大學(xué)畢業(yè)想從事科技創(chuàng)業(yè)
如今，這個身形有些瘦弱的男孩已是高三學(xué)生，但他仍常常去“新車間”。記者看到，他做的一套“無線充電音箱”很有意思，與當(dāng)前最時尚的手機(jī)無線充電一樣，只要把這套迷你音箱放在一個線圈上，就能無線充電。音箱還有藍(lán)牙功能，通過手機(jī)藍(lán)牙就能控制它們。 “這種類型的無線充電技術(shù)很成熟了，我不知道他們?yōu)槭裁磿阉鳛槭謾C(jī)一大賣點(diǎn)。 ”向記者介紹音箱時，小孫乘機(jī)揶揄了某知名手機(jī)廠商一把。
談到未來打算，孫維澤說他準(zhǔn)備報考美國名?！又荽髮W(xué)伯克利分校，讀電子工程或計算機(jī)科學(xué)專業(yè)。 “我還想輔修心理學(xué)，我把阿蘭·德波頓的書都看過了。 ”畢業(yè)后，小孫想從事科技創(chuàng)業(yè)。
在網(wǎng)絡(luò)上，有一段孫維澤在“一席講座”演講的視頻，該講座匯聚眾多在科技領(lǐng)域有獨(dú)特見解的人士，小孫是最年輕的演講者。在回答網(wǎng)友關(guān)于教改的提問時，孫維澤說：“有興趣可以關(guān)注下xlp（指清華的‘跨學(xué)科挑戰(zhàn)’課程），這是中國教育改革的起點(diǎn)。 ”在他看來，“跨學(xué)科挑戰(zhàn)”課能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力、動手能力、學(xué)以致用能力。中學(xué)可以引入此類課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)意，不要讓他們整天做題目。
“現(xiàn)在中學(xué)不也倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)嗎？我們也鼓勵學(xué)生做課題研究。 ”記者問。 “恐怕沒有真正在做，特別是高中，學(xué)業(yè)壓力太大。 ”小孫舉例說，在如今就讀的國際學(xué)校，他負(fù)責(zé)一個名為“意大利面橋”的項目，讓同學(xué)們用柔軟的意大利面搭一座“橋”，使它的承重能力盡可能大。 “參與這個項目，要對力學(xué)知識活學(xué)活用，要具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)搜索能力、動手能力。在我以前就讀的高中，不可能開展這類項目，誰有空跟你玩這個？ ”
讓孩子有時間學(xué)感興趣的東西
對于小孫的說法，顧學(xué)雍教授表示了認(rèn)同。他覺得，國內(nèi)中學(xué)教育的一大問題是，“學(xué)校為追求升學(xué)率，把有才華的學(xué)生逼得沒了才華，這是一種不公平。 ”在他看來，應(yīng)該給孩子們更大的自由發(fā)展空間，讓他們有時間學(xué)自己感興趣的東西。
顧教授還分析了小孫成功的另幾個因素：自主意識強(qiáng)，父母開明，家境也比較好?！拔艺J(rèn)為，小孫的成功是可以復(fù)制的。只有當(dāng)社會上、學(xué)校里有才華的學(xué)生越來越多，他們才會聚集起來，相互激勵，變得更有創(chuàng)造力。就像‘新車間’里的創(chuàng)客群體一樣。 ”
談及這名年輕的創(chuàng)客，“新車間”創(chuàng)始人李大維說：“Sunny（小孫的英文名）太酷了！我希望有越來越多的年輕人來這里玩。 ”據(jù)介紹，“新車間”每周三晚上向公眾免費(fèi)開放，市民可以來聽創(chuàng)客們的演講，也可以動手做各種作品。李大維建議，家長不妨帶孩子來這里看看，摸摸各種工具，激發(fā)他們的“創(chuàng)客潛能”。 “最近我在媒體上看到，上海政府部門創(chuàng)辦的‘社區(qū)創(chuàng)新屋’開放了，里面有很多金工、木工設(shè)備。我覺得這是一個很好的開始。政府和我們這樣的民間機(jī)構(gòu)應(yīng)該一起努力，為孩子們打造更多動手創(chuàng)新的空間。 ”李大維說道。 
