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新東方家庭教育微評(píng)

轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“外灘教育”（TBEducation）    

最近有兩篇文章特別火，一篇是北大媽媽給9歲孩子布置了18小時(shí)學(xué)習(xí)的日程表，7天無(wú)休；另一篇是海歸爸爸講述在北京海淀區(qū)如何拼娃，車(chē)輪大戰(zhàn)給孩子上各種名師興趣班。

對(duì)不同城市、不同層次的父母調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校課堂之外的活動(dòng)，中國(guó)家長(zhǎng)最容易焦慮的有兩點(diǎn)：

（1）到底怎樣才能真正有效利用孩子的課外時(shí)間？課外班多了擔(dān)心孩子受不了，少了擔(dān)心孩子成長(zhǎng)慢。

（2）教育資源不公平，如果不在優(yōu)質(zhì)師資匯集的地區(qū)，家長(zhǎng)該怎么辦？

以下是我摘錄的一些家長(zhǎng)的無(wú)奈吐槽：

我其實(shí)也想給孩子快樂(lè)童年的?？墒侵?chē)笥训暮⒆拥恼n外班都排得滿滿的，一方面孩子周末都找不到同齡人玩，一方面作為媽媽我的壓力也很大，生怕少上課外班，耽誤了孩子的素質(zhì)教育。

在如何高效利用孩子的課外時(shí)間方面，真的蠻糾結(jié)的。我想發(fā)掘孩子的興趣，但兒子的興趣就是打電子游戲。最后還是依著我的意志給他安排了所有的課外班。

我孩子上小學(xué)，課外活動(dòng)和那北大媽媽安排得差不多，密密麻麻的，孩子一分種都不耽誤，我覺(jué)得挺好啊。有人說(shuō)我拼錯(cuò)了方向，說(shuō)美國(guó)人重視孩子的體育，那和咱中國(guó)人有啥關(guān)系。體育好能進(jìn)北大清華嗎？

我和先生都是海歸，在親子教育上還是比較寬松的，沒(méi)有海淀爸爸那么拼，但內(nèi)心深處我挺羨慕他的，課外班的師資力量那么強(qiáng)，孩子的前途一定無(wú)可限量。

教育專(zhuān)家說(shuō)海淀爸爸不在乎孩子的快樂(lè)，我只想說(shuō)——放開(kāi)那孩子，讓我孩子來(lái)。專(zhuān)家不理解我們小城市家長(zhǎng)的苦啊，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)資源，沒(méi)有牛的名師，各種歪門(mén)邪道的培訓(xùn)班倒是滿天飛，什么開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦潛能的特異功能班、什么一秒鐘速讀三百字的高效閱讀課。

在此，我想分享一些自己的思考總結(jié)，寫(xiě)給焦慮的父母?jìng)?，也?xiě)給我自己 ——一名同樣時(shí)不時(shí)焦慮、也時(shí)不時(shí)反思的加拿大媽媽?zhuān)Ｍ柚煌蟓h(huán)境下的體驗(yàn)，提出一些解決方法，供大家參考。

一、課外教育的目的：孩子的成就不應(yīng)止步于18歲

首先，我們?yōu)槭裁匆o孩子安排課外班？部分原因是希望孩子多才多藝、眼界開(kāi)闊、思維發(fā)達(dá)，部分原因是為了申請(qǐng)更好的學(xué)校，還有部分原因可能是從眾心理。

但讓小學(xué)生每天學(xué)習(xí)18小時(shí)、或者高強(qiáng)度的興趣班車(chē)輪大戰(zhàn)，很多情況下，就一個(gè)原因：“進(jìn)名校?！碑?dāng)家長(zhǎng)把進(jìn)名校作為課外班的首要任務(wù)，基本上課外活動(dòng)都是圍繞進(jìn)名校而準(zhǔn)備的，包括思維訓(xùn)練、知識(shí)儲(chǔ)備、優(yōu)秀才藝，包括在各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

說(shuō)實(shí)話，很少會(huì)有中國(guó)家長(zhǎng)不希望自己的孩子進(jìn)名校，只不過(guò)努力程度不同而已。不僅中國(guó)的父母如此，北美的華人圈依然如此。一篇名為《北美陪讀媽媽?zhuān)簭暮蠡诘奖罎⒌椒攀郑A人圈的功利教育如此殘酷》的文章曾這樣描述：

在華人的圈子里，在各家太太的客廳或餐桌上，永遠(yuǎn)相互之間交換的都是課外補(bǔ)習(xí)班與如何進(jìn)入名校的信息。還有就是別人家的孩子在傳說(shuō)中都成了神話里面面俱到的學(xué)霸，相形之下仿佛唯有自家熊孩子是恨鐵不成鋼的學(xué)渣。華人愛(ài)攀比，攀比除了財(cái)富的較量，就是孩子的出息。這個(gè)出息不是一個(gè)孩子的自我突破和成長(zhǎng)，而是放在華人價(jià)值尺度下統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)：成績(jī)、名校、職業(yè)和掙錢(qián)的能力。

然而，即使進(jìn)了名校，很多在北美的華裔都有這樣的感觸：一旦來(lái)自中國(guó)的學(xué)霸進(jìn)入北美的學(xué)校，立刻就成為這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，北美學(xué)生根本不是對(duì)手；但等他畢業(yè)后進(jìn)入他所從事的那個(gè)領(lǐng)域，最優(yōu)秀的立刻全變成美國(guó)人或其他國(guó)家的人了。

深入反思后，發(fā)現(xiàn)差距就在人格培養(yǎng)，缺少了個(gè)性、自由、想象力、勇氣和好奇心。

這其中還真不是因?yàn)榉N族歧視的原因。

就拿大部分中國(guó)孩子都擅長(zhǎng)的鋼琴來(lái)說(shuō)，我去過(guò)多倫多的兒童鋼琴比賽，因?yàn)榉莵喴岬姆N族通常沒(méi)那么刻苦練琴，中國(guó)孩子的演奏技巧往往是全方位碾壓白人或者黑人孩子的。

但是，在臺(tái)風(fēng)方面，中國(guó)孩子多半是怯生生的，報(bào)幕聲音輕輕淡淡的，身形是略帶蜷縮的，步子是不穩(wěn)健的；而白人或者黑人孩子則通常舒展、自信、陽(yáng)光，自我介紹的聲音響亮、面帶微笑，儀態(tài)優(yōu)美，直視裁判。

很多時(shí)候，報(bào)這個(gè)班報(bào)那個(gè)班，家長(zhǎng)更多地關(guān)注了看得見(jiàn)的孩子的新技能（硬實(shí)力），而忽略了看不到的孩子個(gè)性發(fā)展（軟實(shí)力）。

Dr. Kenneth Ginsburg，賓西法尼亞大學(xué)的教授，專(zhuān)長(zhǎng)于青少年行為和心理健康，就告誡父母說(shuō)：

“我們必須要停止去用孩子在十八歲時(shí)的成就來(lái)定義成功，比如說(shuō)像爬藤，進(jìn)好的大學(xué)，這種思維會(huì)毀了孩子在他們二三十、四五十歲成功的能力。要是你把成功定義為上哈佛，那你就把孩子成長(zhǎng)過(guò)程打造成了上名校的大學(xué)申請(qǐng)履歷表的過(guò)程；要是你把成功定義為孩子在三十五歲會(huì)成為什么樣的人，你就會(huì)思考35歲成年人的成功需具備哪些素質(zhì)。”

對(duì)一個(gè)三十五歲的人來(lái)說(shuō)，成功幸福不是你擁有什么，而是你是什么樣的人。成功的成年人具有這樣的素質(zhì)：

• 有價(jià)值感和目標(biāo)；

• 能修補(bǔ)世界，有同情心、愛(ài)心和善良；

• 努力，堅(jiān)韌；

• 心系他人，珍惜與家人、朋友和社會(huì)的關(guān)系；

• 堅(jiān)毅性（Grit）；

• 具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力；

• 有社會(huì)智能（Social Intelligence）和情商（Emotional Intelligence） 來(lái)促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)作；

• 能聽(tīng)取建設(shè)性的批評(píng)，有終生好學(xué)精神；

• 韌性（Resilience）

就我而言，我也希望孩子進(jìn)名校，但我更希望孩子在35歲時(shí)有幸福的婚姻，有良好的賺錢(qián)能力，能滿足自己的同時(shí)也回饋社會(huì)。

每當(dāng)這樣“以終為始”地去思考時(shí)，我就會(huì)少很多焦慮：孩子會(huì)不會(huì)書(shū)法、背不背唐詩(shī)就沒(méi)那么重要。相反，他的社交能力、他的同理心和責(zé)任心、他的理財(cái)能力對(duì)他的一生更為重要。

二、如何高效利用課外時(shí)間？引導(dǎo)孩子的自我認(rèn)知，找到內(nèi)驅(qū)力

在課外活動(dòng)的規(guī)劃上，建議既要考慮父母對(duì)孩子未來(lái)的期望，更要考慮孩子自己的興趣和特長(zhǎng)。

曾讀過(guò)好幾篇孩子進(jìn)了常春藤大學(xué)后母親的感言，她們不約而同提到要讓孩子充分投入到自己真正感興趣的項(xiàng)目中，原本以為是謙辭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是真話。

因?yàn)榻逃木璨皇枪噍敚屈c(diǎn)燃，點(diǎn)燃孩子心中的理想和激情。

父母如能引導(dǎo)孩子找到他的內(nèi)驅(qū)力，輔助以優(yōu)質(zhì)的課外興趣活動(dòng)，孩子將被激發(fā)出無(wú)窮的快樂(lè)和潛力，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，內(nèi)心小宇宙閃亮爆發(fā)，取得的成就絕對(duì)是可以讓父母驚喜連連的。

不少父母認(rèn)為孩子沒(méi)有什么真正的興趣愛(ài)好，要么凡事三分鐘熱度，要么只沉迷于打電子游戲。

我也曾這樣認(rèn)為，覺(jué)得人家的孩子愛(ài)軍事、喜航模，就我兒子沒(méi)啥專(zhuān)門(mén)的愛(ài)好，除了打游戲和愛(ài)讀書(shū)，因此對(duì)孩子充滿失望和不滿，孩子則對(duì)我一手安排他的全部課余活動(dòng)表面順從、實(shí)際偷懶。

后來(lái)，我才意識(shí)到：一定要給孩子足夠量的閑暇時(shí)間，慢慢引導(dǎo)孩子的自我認(rèn)知，才能真正找到他的內(nèi)驅(qū)力。必須承認(rèn)，這是一個(gè)咬著牙“靜等花開(kāi)”的艱難過(guò)程，為此我總結(jié)了“關(guān)心、耐心、細(xì)心、開(kāi)心”的4心階段。

第一步：關(guān)心——尊重孩子是獨(dú)立個(gè)體，給孩子閑暇時(shí)間，讓他慢慢探索自己的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)。

有個(gè)詞很形象地形容了北大媽媽的課程表，叫做“窒息式學(xué)習(xí)”，意思就是用各種活動(dòng)填滿孩子的每一分鐘空余時(shí)間，不讓孩子有自己安排時(shí)間的自由和權(quán)利。

 窒息式學(xué)習(xí)有兩大弊端：

（1）機(jī)械式的灌輸，強(qiáng)調(diào)吸收吸收再吸收，是一個(gè)單向的填鴨式學(xué)習(xí)，認(rèn)為人的知識(shí)是機(jī)械式疊加的，學(xué)什么就提高什么，忽略人內(nèi)心的動(dòng)力，不管孩子是否具有反感的抗拒意識(shí)，也不留給孩子消化反思的時(shí)間。孩子整個(gè)就一機(jī)器人，被灌輸各種命令，心靈得不到滋潤(rùn)。

（2）被父母充分安排好人生的孩子，是很難有魄力和決斷力的，容易變得畏縮、懦弱、不自信、不擔(dān)當(dāng)。一方面孩子沒(méi)有閑暇時(shí)間來(lái)逐漸認(rèn)識(shí)到自我的需求，開(kāi)啟內(nèi)驅(qū)力，另一方面孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)利用自己的判斷去試錯(cuò)、走彎路。

我也曾犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，把孩子的日程表安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。結(jié)果好幾次興趣班臨時(shí)取消后，兒子在房間內(nèi)無(wú)所事事，一直追問(wèn)我他應(yīng)該干什么，而不知道他自己該干什么。還有一天兒子則沖我怒吼：“我不是機(jī)器人，我有我的思想和感情。你不能一直命令我，你要尊重我。否則終有一天你會(huì)后悔的。”

高效父母培訓(xùn)的北美專(zhuān)家黃敏說(shuō)過(guò)一段話，我非常喜歡，原文如下：

孩子成長(zhǎng)中還有很重要的一點(diǎn)，是一定要有些閑暇時(shí)間去逐漸建立健康的自我認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、激情，了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是什么等。

好玩是孩子發(fā)現(xiàn)自己興趣的起點(diǎn)，好奇心是孩子探索的動(dòng)力，這是孩子找到內(nèi)驅(qū)力的途徑。孩子在這個(gè)過(guò)程中需要自己的時(shí)間和空間，孩子在這個(gè)過(guò)程中所做的事不一定表現(xiàn)得與上名校有關(guān)，但它一定會(huì)有助于孩子今后的人生。知道自己喜歡做什么、擅長(zhǎng)做什么是個(gè)不斷遵循內(nèi)心、不斷摸索的長(zhǎng)期過(guò)程，也就是一個(gè)尋找最適合自己的生活方式的過(guò)程。

我經(jīng)常告訴兒子：注意哪些事情讓你感興趣、讓你好奇、給你帶來(lái)愉悅。找到你的才能，用這個(gè)才能去幫助他人。

即使只是從短期的、功利的名校申請(qǐng)角度，自我認(rèn)知也是非常重要的。尤其是將來(lái)準(zhǔn)備讓孩子來(lái)北美讀書(shū)的家長(zhǎng)，自我認(rèn)知（self-awareness）更是優(yōu)質(zhì)私校極為看重的環(huán)節(jié)——和亞洲的集體主義（隨大流）的價(jià)值觀不同，在個(gè)人主義張揚(yáng)的北美，“孩子有什么夢(mèng)想、孩子為自己的夢(mèng)想付出了什么努力”都是倍受推崇。

我那專(zhuān)幫中國(guó)孩子申請(qǐng)?zhí)傩５呐言鴩@苦經(jīng)，說(shuō)很多中國(guó)學(xué)生成績(jī)拔尖，但自我介紹卻千人一面，難入招生官的法眼，為此她需要花非常長(zhǎng)的時(shí)間去引導(dǎo)孩子說(shuō)出內(nèi)心深處的夢(mèng)想，然后挖掘故事進(jìn)行包裝。

但比起那些在自己喜歡又擅長(zhǎng)的領(lǐng)域已拼搏多年并獲得成就的候選人，這樣臨時(shí)抱佛腳而整合出來(lái)的履歷常常缺乏感染力、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

第二步：耐心——尊重孩子的選擇，允許孩子在一定范圍內(nèi)試錯(cuò)。

自我認(rèn)知不是件容易的事情，就像在迷宮中摸索，需要試過(guò)幾個(gè)錯(cuò)的方向之后，才能慢慢找到適合自己、對(duì)的那個(gè)方向。

在去掉幾個(gè)課外班，給了兒子一定量的閑暇時(shí)間后，最初三周可以說(shuō)毫無(wú)起色。孩子被我支配習(xí)慣了，空閑下來(lái)都不知如何更好地安排他自己，一有空就念叨著能不能玩電子游戲，被我拒絕后母子兩人都頗為沮喪。

之后，他又東一榔頭、西一錘子的各種嘗試。我和他約定了“紅綠燈原則”，告訴他什么類(lèi)型的事情是綠燈，他可以自由去嘗試；什么類(lèi)型的事情是紅燈，絕對(duì)不可以去做；什么類(lèi)型的事情是黃燈，需要和媽媽討論。

接著，我就學(xué)習(xí)克制自己，克制自己想去干涉他的沖動(dòng)，克制自己去批評(píng)他在浪費(fèi)時(shí)間，克制自己去糾正他的錯(cuò)誤，拼命對(duì)自己說(shuō)“我要培養(yǎng)男子漢，我不要培養(yǎng)媽寶男”。

印象最深的一次是我給他30分鐘做奧數(shù)，剩余1小時(shí)任他自由支配。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他過(guò)了1小時(shí)還在搗鼓奧數(shù)題，強(qiáng)忍不快沒(méi)有去干涉他。過(guò)了1個(gè)半小時(shí)，我打開(kāi)書(shū)房門(mén)，問(wèn)他在干什么。當(dāng)時(shí)小學(xué)三年級(jí)兒子特別驕傲地拿著電腦給我看一排編碼：“媽媽?zhuān)揖幜藗€(gè)程序讓電腦解奧數(shù)題，這樣我就可以偷懶了?！?/span>

當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)就是：神啊，我終于看到花骨朵要含苞待放了！

彭曉蕓說(shuō)：“人們?nèi)绻麤](méi)有閑暇，創(chuàng)造力想象力是會(huì)銳減的，兒童更是，無(wú)論這些興趣班是多么素質(zhì)教育。”真心不能贊同更多！

現(xiàn)在，因?yàn)橛辛顺渥愕拈e暇時(shí)間，9歲的兒子還創(chuàng)辦了三個(gè)俱樂(lè)部，甚至設(shè)了董事會(huì)、俱樂(lè)部基金、面試招募等。盡管這些俱樂(lè)部還很幼稚，內(nèi)容無(wú)非也就是游戲交流、打雪仗等，但兒子向我展示了另一種可能：

孩子除了被動(dòng)地被父母安排去課外班，自己也能主動(dòng)創(chuàng)立興趣班，吸引同好的小朋友一起來(lái)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我對(duì)培養(yǎng)孩子這樣的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力更為支持。

第三步：細(xì)心——要密切觀察孩子的言行，引導(dǎo)并支持孩子的內(nèi)驅(qū)力。

當(dāng)父母“靜等孩子花開(kāi)”時(shí)，并不是無(wú)所事事，而是一定要對(duì)孩子有細(xì)心觀察，引導(dǎo)他們覺(jué)察自己的內(nèi)心，同時(shí)起到很好的表率作用。

回溯到我還處于等待時(shí)的焦灼期，有一次我特別灰心喪氣地對(duì)先生抱怨兒子除了打游戲，什么興趣愛(ài)好都沒(méi)有。

先生說(shuō)不對(duì)啊，你看兒子昨天在機(jī)器人展覽會(huì)上興趣特別高啊，別的孩子要么看幾眼要么只呆5分鐘，我們的兒子足足流連忘返了2小時(shí)啊，飯也不肯吃，路也不肯走，每一個(gè)機(jī)器人都像寶貝一樣摸過(guò)去，每一個(gè)展會(huì)人員他都去攀談，每一個(gè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)他都第一個(gè)沖過(guò)去操作。

我一想還真是，就給兒子報(bào)了個(gè)機(jī)器人班，結(jié)果他簡(jiǎn)直樂(lè)瘋了。沒(méi)見(jiàn)過(guò)他這么高興過(guò)，甚至主動(dòng)承諾只要可以上機(jī)器人課就每周打掃房間，承諾如果機(jī)器人課太貴他可以拿出送報(bào)紙打零工的錢(qián)。（那些錢(qián)可是他的“命”?。】梢?jiàn)遇到了真愛(ài)，“命”也可以不要了。）

然后我陪兒子去試聽(tīng)了第一堂機(jī)器人課，平時(shí)比較內(nèi)向含羞、不愿上臺(tái)的孩子變得容光煥發(fā)、判若兩人。不僅對(duì)老師的各種提問(wèn)侃侃而談，更是屢屢主動(dòng)要上臺(tái)做小幫手，積極性高漲到簡(jiǎn)直讓我懷疑，那就是傳說(shuō)中“隔壁家的孩子”。

第四步：開(kāi)心——和孩子一起收獲喜悅的成果。

兒子上過(guò)各種各樣的興趣班，但在機(jī)器人班上面，他可以說(shuō)是“井噴”式成長(zhǎng)，上周還開(kāi)心地告訴我他擊敗了機(jī)器人俱樂(lè)部的眾多小對(duì)手，獲得了第一名，贏得了50加幣的獎(jiǎng)金。

獲獎(jiǎng)當(dāng)然是高興的，但更令我欣慰的是兒子之后的表現(xiàn)：昨天他突然跟我說(shuō)他很猶豫要不要繼續(xù)鉆研機(jī)器人。我非常驚訝。他解釋說(shuō)自己隨俱樂(lè)部去了一些大學(xué)和研究所的人工智能開(kāi)發(fā)中心，發(fā)現(xiàn)機(jī)器人的發(fā)展會(huì)奪去很多人的工作機(jī)會(huì)，他心里很難過(guò)，一直以為機(jī)器人可以幫助人類(lèi)，不想同時(shí)也會(huì)對(duì)人類(lèi)造成傷害。

隨后我們展開(kāi)了人工智能的大探討，兒子最后同意繼續(xù)上機(jī)器人興趣班，但同時(shí)他也提出要去深入了解如何預(yù)防機(jī)器人傷害人類(lèi)。

我想，這就是內(nèi)驅(qū)力帶領(lǐng)下的真正高效的課外活動(dòng)，并不以獲獎(jiǎng)為終極目的（盡管我承認(rèn)獲獎(jiǎng)對(duì)申請(qǐng)名校很有幫助），而是點(diǎn)燃內(nèi)心的熱愛(ài)、去實(shí)踐、去升華自己的夢(mèng)想，讓自己成為精彩豐富、真正的人，同時(shí)也讓這世界因?yàn)樽约憾兊酶篮谩?/span>

然后，孩子快樂(lè)、有成就感，做父母的當(dāng)然也是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)、有成就感，這才是課外活動(dòng)的雙贏啊。

三、課外班沒(méi)有優(yōu)質(zhì)師資？開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)匯集全球的教育精華

幫孩子找到內(nèi)驅(qū)力之后，剩下的就是如何找到優(yōu)質(zhì)的課外班來(lái)幫助孩子了。

一方面，教育師資的分配在地理上是不均衡的。而且，因?yàn)槿丝诘牧鲃?dòng)性和遷移性，加劇了這種教育資源分配不均的挫折感。咪蒙從深圳流動(dòng)到北京尋求發(fā)展，結(jié)果發(fā)現(xiàn)盡管自己是超級(jí)網(wǎng)紅，但因?yàn)闆](méi)有北京戶口把兒子搞得“失學(xué)”了。

而我，盡管有著上海戶口、房子又在市重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)區(qū)內(nèi)、周?chē)Y優(yōu)班爆棚，但因?yàn)檫w移到加拿大，人生地不熟，對(duì)優(yōu)秀的課外班老師在哪里，很長(zhǎng)一段時(shí)間里是兩眼一抹黑。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)打破了地域的限制，最大程度地實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享，包括遠(yuǎn)程教育。

現(xiàn)在來(lái)談?wù)勅绻议L(zhǎng)所在的地方?jīng)]有優(yōu)質(zhì)的師資上課外班，我們?cè)趺蠢没ヂ?lián)網(wǎng)來(lái)幫助孩子獲取全球的教育精華。

只想說(shuō)一點(diǎn)：英語(yǔ)的重要性強(qiáng)調(diào)一萬(wàn)遍都不過(guò)分。作為國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)能幫助孩子暢游這世界上70%的網(wǎng)站，獲得優(yōu)質(zhì)的教育信息。

比如最近很紅的美國(guó)19歲少年Easton，開(kāi)發(fā)出可用腦電波控制的3D打印機(jī)械手，獲NASA高薪禮聘，又被奧巴馬接見(jiàn)。

在TED中，他自述從小長(zhǎng)在科羅拉多州的農(nóng)村，缺乏良好師資，全靠互聯(lián)網(wǎng)上的信息自學(xué)機(jī)器人項(xiàng)目。

另一位被麻省理工提前錄取的19歲姑娘Sara研究出“海藻變石油”，同樣家境普通，只能在床底下創(chuàng)建自己的實(shí)驗(yàn)室，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息分享和不斷的實(shí)驗(yàn)最終完善了自己的項(xiàng)目。

也許你會(huì)說(shuō)他們都是天才，所以才能借助互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)成才。說(shuō)實(shí)話，北美很多地方都是地廣人稀的大農(nóng)村、玉米地，再加上普遍重視體育勝于學(xué)術(shù)，所以很多地方非運(yùn)動(dòng)類(lèi)的課外班的師資是無(wú)法抗衡北京上海的。互聯(lián)網(wǎng)還真的就是北美孩子獲取全球教育精華的有效手段。

再講個(gè)剛剛發(fā)生的中國(guó)小女孩的故事：姚佳韻移民加拿大后，對(duì)如何降級(jí)塑料垃圾產(chǎn)生了興趣。她和搭檔在電腦前閱讀了成千上百的科學(xué)論文，反復(fù)討論和排查，最后將目標(biāo)鎖定在微生物方面上。

然后她通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系上美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的林賽博士，林賽很欣賞姑娘們的干勁和理想，讓自己的研究生亞當(dāng)和詹姆斯來(lái)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)姚佳韻在加拿大做實(shí)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)和失敗，姚佳韻最終獲得成功，不僅被慈善結(jié)構(gòu)Plan Canada評(píng)為“加拿大20歲以下的20名頂尖青少年”，更是獲得微軟總裁比爾·蓋茨和Google創(chuàng)始人佩吉的青睞。

回到海淀爸爸的文章，海淀爸爸強(qiáng)調(diào)北大老師執(zhí)教孩子的興趣課，古今中外的歷史講得連大人都頻頻點(diǎn)頭。而網(wǎng)上，BBC就有專(zhuān)門(mén)為孩子準(zhǔn)備的歷史百科全書(shū)，包括歐洲史、世界史、古代史、近代史，不僅有文字、圖片和視頻，更有很多互動(dòng)的場(chǎng)景探索，特別能激發(fā)兒童的興趣。

著名的“兒童社會(huì)研究”網(wǎng)站Ducksters，對(duì)古代中國(guó)歷史的介紹地更是地道得不得了！從夏朝到孔子，從史實(shí)事件到文化藝術(shù)都有，還附有各種深度閱讀的鏈接。

而這些非常優(yōu)質(zhì)的教育網(wǎng)站，不僅全部免費(fèi)，而且在中國(guó)都能順暢打開(kāi)，最重要的是它們還能培養(yǎng)孩子主動(dòng)搜尋有用信息的能力。唯一的障礙，對(duì)中國(guó)孩子而言，就是英語(yǔ)。

當(dāng)然，有些課外活動(dòng)更適合線下直接交流，線下課程的互動(dòng)性和針對(duì)性也往往優(yōu)于線上教育。但是在其他條件都限定的前提下，如果你覺(jué)得教育資源不公平，優(yōu)質(zhì)資源少，那么就努力幫孩子提高英語(yǔ)吧。

北京海淀區(qū)薈萃了中國(guó)的頂級(jí)教師，而互聯(lián)網(wǎng)則匯聚了世界的頂尖高手；海淀區(qū)只對(duì)住北京的孩子開(kāi)放，而互聯(lián)網(wǎng)則沒(méi)有地域的限制。而這一切的通行證，就是英語(yǔ)。

只有熟練掌握了英語(yǔ)這門(mén)世界語(yǔ)，孩子們哪怕不在海淀區(qū)，也能在互聯(lián)網(wǎng)遨游他所感興趣的領(lǐng)域，甚至直接與世界的頂尖高手互動(dòng)。

最后重申：在課外活動(dòng)的領(lǐng)域，如果家長(zhǎng)誤以為讓孩子有高產(chǎn)出就是想方設(shè)法、絞盡腦汁琢磨怎樣才能讓孩子達(dá)到最大的成就，比如成績(jī)與獎(jiǎng)項(xiàng)，那么家長(zhǎng)永遠(yuǎn)也不會(huì)了解自己的孩子到底是誰(shuí)。

家長(zhǎng)需要讓孩子發(fā)現(xiàn)自我，活出精彩的自己，同時(shí)為這世界貢獻(xiàn)一份力量，這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)成功的孩子。

同時(shí)，帶孩子的最好方法是完善家長(zhǎng)自己，言傳身教是影響孩子的重要手段。我們也應(yīng)該有自己的奮斗目標(biāo)、不斷思考自己的內(nèi)驅(qū)力，花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、提升自己，為孩子樹(shù)立良好的榜樣（role model）。

如果父母一味搓麻，刷微信，看電視、打游戲，卻要求孩子為理想而努力，那對(duì)孩子也是不公平、甚至很難做到的。

Apple doesn't fall far from the tree.（蘋(píng)果不會(huì)掉在離樹(shù)很遠(yuǎn)的地方。即意為：有其父必有其子。）我們善待自己，尊重他人，熱愛(ài)生活，滿懷理想，這就是我們給孩子最好的禮物。

孫穎康，曾在世界500強(qiáng)公司擔(dān)任市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的資深管理工作，輾轉(zhuǎn)中國(guó)、新加坡（亞太總部）、英國(guó)（全球總部）；移民加拿大后開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，專(zhuān)注于教育心理學(xué)，包括親子教育、優(yōu)質(zhì)私校申請(qǐng)、留學(xué)生成長(zhǎng)監(jiān)護(hù)。

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