談到家庭教育這個(gè)看似漫無邊際的話題，作為一名資深父親，我首先想到的是溝通，沒錯(cuò)，任何教育都是一種溝通的藝術(shù)，知識(shí)學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是在溝通中完成的。而我們的青年父母，包括一些老師往往忽略了這一點(diǎn)。是的，因?yàn)樗幠甏煌?，兩代人的思維和行為方式會(huì)有一定的不同之處，這就是“代溝”，而教育本質(zhì)上是對(duì)一個(gè)人的思想施加影響，因?yàn)椴缓玫臏贤ǚ绞皆斐伞按鷾稀钡募由?，繼而擾亂這種必要的影響，繼而造成教育的失敗，豈不謬哉！
何為好的溝通方式？茲對(duì)此持以下一些觀點(diǎn)。
其一，把握好自己的角色。從孩子呱呱墜地那一刻起，你注定是他的第一個(gè)“大伙伴”，第一個(gè)老師。父親母親代表的親緣的關(guān)系，輩分代表的是時(shí)間的先后，尊長(zhǎng)這個(gè)詞匯在教育中是需要適量的。因?yàn)樽鸫淼氖堑匚?，過分強(qiáng)調(diào)尊就會(huì)缺乏真實(shí)的認(rèn)可，造成隔閡，產(chǎn)生代溝。 而完全無尊就會(huì)降低教育的品質(zhì)。所以作為父母必須先融入孩子的內(nèi)心和圈子，成為他一個(gè)可以傾吐的伙伴，得到真實(shí)的認(rèn)可，才能算是有效溝通，才可以談及教育。
其二，多引導(dǎo)，少干涉。人性如水，需要疏導(dǎo)。大禹治水，先處處堵則處處決口，后處處疏導(dǎo)，則大河奔騰入?！，F(xiàn)今父母，或?qū)⒆映砷L(zhǎng)不聞不問，或孩子做了什么喜歡事情以成人的觀點(diǎn)認(rèn)為不好，動(dòng)輒便大加指責(zé)。人是活的生物，有活著的思維，小孩也會(huì)像成人一樣，不喜歡別人干涉自己。那么我們以最類似“干涉”的方式教育孩子，只能造成“洪水”決口，讓不好的思維和行為習(xí)慣泛濫成災(zāi)。身為父母，不若因勢(shì)利導(dǎo)，孩子的行為往往受年齡限制，而無好壞之分，往好的方向引導(dǎo)，則好的行為習(xí)慣就會(huì)“水”到渠成。這就是我們后面說的因材施教。
其三，注意“因材施教”和“有教無類”的關(guān)系?，F(xiàn)在學(xué)校教育環(huán)境充滿應(yīng)試的毒瘤，家長(zhǎng)在受其影響，處處“以書本為綱”，只能造成孩子健全人格的缺失?？鬃泳图戎v因材施教，也講有教無類。對(duì)于孩子的天分，要將因材施教，才無大小，任何事情能做好就是才，因“科舉事大”,就放棄對(duì)孩子天分的培養(yǎng)，吐沫加大棒加以扼殺，那這個(gè)“有教無類”就太無類了。所謂“有教無類”，本是講“貴族和農(nóng)夫”不加以區(qū)別，一視同仁，我這里是講人格和社會(huì)教育等等，同一個(gè)社會(huì)有不同的生活方式，卻有共同的根基和法則，所以這種教育對(duì)任何人都不能缺失。所以，人家兒子能受的鍛煉，我兒子憑什么不能受？怕苦?有時(shí)候當(dāng)?shù)鶍尩脑摵菪臅r(shí)還是要狠下來的。
其四，要身教多于言教。這個(gè)容易理解，當(dāng)?shù)鶍尩慕逃齼号?，不是光?dòng)嘴皮子的事，要坐在前頭，說在后頭。你教育兒子要早起，結(jié)果你天天睡到11：30，然后還對(duì)孩子說爸爸工作很辛苦。這是教育的大失敗，因?yàn)槟阕约壕妥韵嗝芰?，早起是好?xí)慣，難道因?yàn)樾量嗑涂梢圆辉缙鹆藛?？那么以后孩子?duì)你也會(huì)說一套做一套。早知如此，不若先以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
其五，要教會(huì)孩子自我管理。這里的“自我管理”不能簡(jiǎn)單理解為“自律”，“自律”是行為上的自我約束。而“自我管理”則是情緒，行為，思維，思想等多方面的?？梢哉f“自我管理”是一個(gè)人成熟的自立于社會(huì)的基石。不管獨(dú)處還是與人交游，都能一體對(duì)待，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，適時(shí)調(diào)節(jié)情緒，思考問題，這不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，然而卻對(duì)一個(gè)人尤其是步入社會(huì)的人至關(guān)重要，想想看當(dāng)今社會(huì)多少人因?yàn)檫^度放縱自己而疏遠(yuǎn)了家庭，荒廢了事業(yè)？正是因?yàn)樵谒钊菀着囵B(yǎng)自我管理能力的時(shí)候沒能及時(shí)培養(yǎng)起來引起的。所以作為父母一定不能忽略這一點(diǎn)，切切。
以上是我作為一名當(dāng)了多年的父親的教子心得，一家之言，恐有偏頗。失當(dāng)失察之處，敢請(qǐng)斧正，敢請(qǐng)斧劈刀割。
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