一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生
由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識較差，所以很容易發(fā)生心理行為偏差。學(xué)生中常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。
二、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計(jì)，組織各種活動，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進(jìn)心理健康教育。
學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動，通過鄉(xiāng)村少年宮，組建各種興趣活動班，（體育、美術(shù)、音樂、科技、手工等）為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。
我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播、少先隊(duì)活動、校園網(wǎng)，開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。并適時(shí)開展了心理健康知識講座、心理健康教育家長會，對學(xué)生進(jìn)行教育，對家長進(jìn)行宣傳，提高了他們對心理健康教育的認(rèn)知能力。也促使家長能采用正確的方法，協(xié)助做好心理健康教育工作。
三、強(qiáng)化措施
為了使心理健康教育工作落到實(shí)處，學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的措施。
1、明確分工。
2、保證時(shí)間。把心理健康教育課排進(jìn)課表，使心理健康教育有序進(jìn)行。
3、適時(shí)督查。學(xué)校每期對心育工作督查兩次，發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象，及時(shí)督促。
教師在頭腦中建立了心理健康教育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。班主任積累了一定的心育經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生一起成長。學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)、生活，幸福地成長。
