2015-01-09 15:35　來(lái)源：光明網(wǎng)-黨建頻道　 我有話說(shuō)

2015-01-09 15:35:19來(lái)源：光明網(wǎng)-黨建頻道作者：責(zé)任編輯：宋雅娟

　　作者：唐慧

　　近日，有新聞媒體報(bào)道，湖北省紀(jì)委和華中科技大學(xué)共建“湖北省反腐倡廉理論研究基地”和“湖北省紀(jì)檢監(jiān)察干部教育培訓(xùn)基地”，為紀(jì)檢監(jiān)察干部充電和學(xué)習(xí)培訓(xùn)打造新的陣地，該基地在師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、制度管理、培訓(xùn)方式、網(wǎng)絡(luò)資源利用等方面進(jìn)行了創(chuàng)新探索，取得了良好的培訓(xùn)效果。顯然，該基地的創(chuàng)新做法實(shí)現(xiàn)了雙贏，一是打造了本培訓(xùn)基地的特色品牌，開(kāi)創(chuàng)了反腐倡廉主題培訓(xùn)的新模式，二是贏得了學(xué)員的好評(píng)，敦促他們廉潔自律，提升了他們的業(yè)務(wù)水平。這引發(fā)了對(duì)干部培訓(xùn)的思考。

　　眾所周知，每年都有大批的干部要參加培訓(xùn)，或是提升素質(zhì)，或是理論充電，或是學(xué)習(xí)政策，但隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們獲取信息的渠道越來(lái)越多，儲(chǔ)備的知識(shí)也越來(lái)越豐富，參訓(xùn)學(xué)員的要求也越來(lái)越高，原來(lái)單一的、傳統(tǒng)的課堂授課形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求。經(jīng)常培訓(xùn)過(guò)后，聽(tīng)到有學(xué)員表示所上的培訓(xùn)課程內(nèi)容乏味、講授枯燥、難以消化，如此一來(lái)，既掉了培訓(xùn)方的粉，也浪費(fèi)了主辦方的一片良苦用心。因此，怎樣才能在短短幾天內(nèi)讓參訓(xùn)學(xué)員坐得住、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得好，這就需要培訓(xùn)方能針對(duì)問(wèn)題、重磅出擊、有所創(chuàng)新。

　　什么叫針對(duì)問(wèn)題？就是要了解培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)和需求，所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝，任何有效地培訓(xùn)都需根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)量身定制。培訓(xùn)方應(yīng)事先對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行調(diào)研，既要詢問(wèn)主辦方的意見(jiàn)，也要調(diào)查參訓(xùn)學(xué)員的需求，經(jīng)過(guò)調(diào)研才能了解學(xué)員的理論水平在哪個(gè)層面，了解他們目前亟需解決的問(wèn)題是什么，他們需要什么樣的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，從而好制定出有針對(duì)性的培訓(xùn)方案，這也可防止“培訓(xùn)只顧‘上級(jí)所想’不顧‘學(xué)員感受’”的輿論產(chǎn)生。

　　如何重磅出擊？找到問(wèn)題后就要對(duì)癥下藥，根據(jù)需求設(shè)置課程，組建師資。培訓(xùn)不管如何變化，還是需要遵循“內(nèi)容為王”的原則，課程內(nèi)容是培訓(xùn)的核心，一堂課的好壞往往由課程的內(nèi)容所決定，如果所講的課觀點(diǎn)陳舊，遠(yuǎn)離實(shí)踐，臺(tái)下的學(xué)員必會(huì)昏昏欲睡，倒一大片。當(dāng)然，還要選配精良的師資，所請(qǐng)的老師必須知識(shí)淵博，能言善道，所講的內(nèi)容能精辟分析、切中要害。而為了避免培訓(xùn)只淪為一場(chǎng)結(jié)交朋友的聯(lián)誼會(huì)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)考核是必要的，這既可以敦促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，也可以促進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目的優(yōu)化改進(jìn)。

　　那么又如何創(chuàng)新呢？現(xiàn)在一些年輕干部尤其是基層的年輕干部，思想活躍，主體意識(shí)強(qiáng)烈，不僅關(guān)注培訓(xùn)的內(nèi)容，也很在意培訓(xùn)的形式，如何上課形式還是傳統(tǒng)的單向灌輸，話語(yǔ)體系跟不上時(shí)代的潮流，底下也會(huì)不買賬。所以，授課的理念要有所轉(zhuǎn)變，課堂上應(yīng)該從以教師為主轉(zhuǎn)化為以學(xué)員為主，發(fā)揮學(xué)員在課堂上的能動(dòng)性，授課形式不要一直局限于講授式，要多運(yùn)用體驗(yàn)式、案例式、研討式、參觀式等方法，科學(xué)合理配置，讓學(xué)員從被動(dòng)參訓(xùn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，在管理服務(wù)也要有所創(chuàng)新，有效的管理和細(xì)致的服務(wù)是培訓(xùn)順利進(jìn)行的有效保障，同時(shí)也是凸顯培訓(xùn)質(zhì)量的重要方面，培訓(xùn)方自身要樹(shù)立起服務(wù)理念，盡量滿足每位學(xué)員的合理需求，同時(shí)也可建立學(xué)員之間互相服務(wù)的機(jī)制，培養(yǎng)他們?cè)谂嘤?xùn)中的主人翁地位。

　　不過(guò)，培訓(xùn)效果實(shí)際到底如何，學(xué)員的素質(zhì)是否有提高，能力是否有增強(qiáng)，還需在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（唐 慧）

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