作者：俞陶然
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“自然缺失癥”嗎？這是美國(guó)記者理查德·洛夫在《林間最后的小孩》一書(shū)中提出的概念，城市中的兒童與大自然接觸的時(shí)間越來(lái)越少，從而導(dǎo)致了一系列生理和心理問(wèn)題。
今天上午，由上海市野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)、上海野鳥(niǎo)會(huì)主辦的“自然缺失癥研討會(huì)”在滬舉行，上海綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心在會(huì)上發(fā)布了我國(guó) 《城市中的孩子與自然親密度調(diào)研報(bào)告》。報(bào)告顯示，在受調(diào)查的1300多名兒童中，12.4%的孩子具有自然缺失癥的傾向，如注意力不集中、情緒調(diào)節(jié)能力和環(huán)境適應(yīng)能力較差，對(duì)大自然缺乏好奇心。
一半兒童每周戶外活動(dòng)少于3小時(shí)
上海綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心的教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人余海瓊介紹，《林間最后的小孩》在美國(guó)是一本暢銷書(shū)，作者洛夫揭示了在電子產(chǎn)品環(huán)境中成長(zhǎng)的當(dāng)代兒童與自然之間關(guān)系的斷裂，這使得很多孩子出現(xiàn)了注意力無(wú)法集中、容易煩躁、性格孤僻、精神抑郁等狀況，并導(dǎo)致兒童肥胖率的升高。
那么，中國(guó)城市中的孩子是不是也有類似癥狀呢？今年年初，綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心做了一次問(wèn)卷調(diào)查。此次調(diào)查的主要對(duì)象為全國(guó)20個(gè)省市的小學(xué)、初中生，以上海學(xué)生為主，共收到有效問(wèn)卷1307份，男女比例接近1:1。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，48.5%的孩子每周戶外活動(dòng)時(shí)間少于3小時(shí)，37.4%的孩子介于3-7小時(shí)，9.3%的孩子每周戶外活動(dòng)時(shí)間在7-10小時(shí)，僅有4.8%的孩子每周的戶外活動(dòng)時(shí)間超過(guò)10小時(shí)。余海瓊表示，在小學(xué)階段，孩子平均每天的戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)在1小時(shí)以上，我國(guó)一些省市的教育主管部門也做過(guò)類似規(guī)定，因此孩子每周戶外活動(dòng)時(shí)間至少應(yīng)超過(guò)7小時(shí)。而實(shí)際情況是，有近一半兒童每周戶外活動(dòng)時(shí)間少于3小時(shí)，與“7小時(shí)”這一最低標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。
從年齡段來(lái)看，5-8歲的孩子中，74.1%戶外活動(dòng)時(shí)間超過(guò)7小時(shí)；而在9-12歲孩子中，只有12.5%的人超過(guò)7小時(shí)；13-18歲孩子中，也僅有13.1%超過(guò)7小時(shí)。調(diào)查表明，幼兒園至小學(xué)二年級(jí)孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間相對(duì)最長(zhǎng)，此后隨著年齡的增加，戶外活動(dòng)時(shí)間不斷減少。 9歲以上的孩子，平均每日戶外時(shí)間超過(guò)1小時(shí)的比例不超過(guò)14%，這很可能與三年級(jí)以上學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力加大有關(guān)。
12.4%受調(diào)查者有自然缺失癥傾向
除了學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致兒童與自然疏遠(yuǎn)外，電子產(chǎn)品和電視也是一大原因。調(diào)查顯示，40.8%的孩子每周花在上網(wǎng)、玩電子游戲、看電視上的時(shí)間超過(guò)6小時(shí)；約9%的孩子每天花在電子產(chǎn)品上的時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，其中4.7%的孩子一有時(shí)間就上網(wǎng)玩游戲，有網(wǎng)癮跡象。
在節(jié)假日活動(dòng)方面，超過(guò)一半的孩子有在家里做作業(yè)、補(bǔ)習(xí)或超前學(xué)習(xí)各種課程的經(jīng)歷，55.6%的孩子會(huì)在在家上網(wǎng)、看電視和玩電子游戲，也有48.6%的孩子會(huì)參加戶外活動(dòng)。然而，如果以各選項(xiàng)的權(quán)重看，參加戶外活動(dòng)的比例僅占所有選項(xiàng)的23.1%。而且作為多選題，高達(dá)51.4%的孩子從不或極少在節(jié)假日進(jìn)行戶外活動(dòng)。
該調(diào)查根據(jù)國(guó)外對(duì)自然缺失癥的癥狀描述設(shè)計(jì)了若干問(wèn)題，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分孩子沒(méi)有自然缺失癥的典型癥狀；但也有12.4%的孩子得分超過(guò)3分，表明具有自然缺失癥的某些傾向，如注意力不集中、容易煩躁、環(huán)境適應(yīng)能力差，對(duì)自然不友好、缺乏好奇心。
建議
開(kāi)設(shè)“自然觀察”課程
余海瓊告訴記者，他們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子是渴望與大自然親密接觸的，但如果一直很少到戶外活動(dòng)，就可能導(dǎo)致對(duì)自然的冷漠，如即便走進(jìn)公園，也會(huì)抽空玩電子游戲，而對(duì)周邊的景物毫無(wú)興趣。
因此，上海綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心呼吁社會(huì)各界關(guān)注“自然缺失癥”這一現(xiàn)象，老師、家長(zhǎng)、公益組織一起行動(dòng)起來(lái)，給孩子們創(chuàng)造更多接觸自然的機(jī)會(huì)。他們建議學(xué)校開(kāi)設(shè)戶外課程，在自然環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。該中心正在編寫(xiě)教材，希望成為一些小學(xué)的校本課程。該課程教學(xué)生做“自然觀察”筆記，鼓勵(lì)他們觀察昆蟲(chóng)、花草等動(dòng)植物，還會(huì)帶他們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)參與農(nóng)耕，了解各種蔬菜的生長(zhǎng)。家長(zhǎng)在這方面也有很大的責(zé)任，周末不應(yīng)讓孩子整天補(bǔ)習(xí)功課，或參加各類培訓(xùn)，而是要帶他們?nèi)ス珗@或郊外逛逛；還應(yīng)限制孩子玩電子產(chǎn)品的時(shí)間。
余海瓊表示，公益組織在“自然教育”中也扮演著重要角色。以綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心為例，該組織會(huì)在周末定期舉行活動(dòng)，教孩子們觀察自然界的動(dòng)植物，玩生態(tài)游戲，用枯枝落葉拼出圖畫(huà)?！霸谝淮慰萍拣^濕地的親子活動(dòng)中，我們讓孩子躺在草地上，進(jìn)行自然觀察。一個(gè)女孩問(wèn)她媽媽是否可以躺下來(lái)，媽媽同意后她才愜意地躺下。我們了解到，這是她記憶中第一次躺在草地上。這說(shuō)明，我們的孩子與大自然的接觸是多么少，又是多么需要感受她的美好！ ”余海瓊說(shuō)。
記者 俞陶然 報(bào)道
