如今和朋友吃飯，有車一族都比較自律，或是開車而來必堅(jiān)持滴酒不沾，或是準(zhǔn)備喝上幾口則事先人車分離，個(gè)中原由可謂路人皆知。依我理解，這樣的自律舉動(dòng)，無論是因此可以省卻被依法追責(zé)的煩惱，還是可以避免交通事故危及生命的悲劇，都可稱得上是最好的自我保護(hù)。聯(lián)想一段時(shí)間被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“艷照門”事件，不少當(dāng)紅女星雖為可憐的受害者，但自律不夠恰好讓她們失去了最有效的自我保護(hù)。至于明星因?yàn)槲颈蛔ナ录映霾桓F，實(shí)在有損公眾人物的良好形象，說不定從此星光暗淡。我不會(huì)開車，對娛樂界的八卦新聞也談不上有多少興趣，也當(dāng)然明白人人皆需自律，只是出于教師的職業(yè)習(xí)慣，由此想到并欲提醒我的同行：在教育教學(xué)過程中，尤其是面對學(xué)生和家長，自律其實(shí)是最好的自我保護(hù)。
雖然沒有充分的證據(jù)表明教師從事的就是高危職業(yè)，甚至有可能因?yàn)檫@一份工作會(huì)被部分人羨慕著，但“教師難當(dāng)”實(shí)實(shí)在在是很多教育中人共同的感慨。且不說如今的學(xué)生多為獨(dú)生子女，承載著家庭乃至家族的全部希望，教師在處理學(xué)生問題時(shí)，稍有不慎就有可能招致家長的情緒對抗。以“教師體罰和變相體罰學(xué)生”為例，不論教師的出發(fā)點(diǎn)怎樣，只要鬧出哪怕一點(diǎn)動(dòng)靜來，教師肯定會(huì)成為萬夫所指的對象，賠禮道歉自不待言，說不定還有可能被判賠償或是接受法律的處罰。同樣身為教師，我當(dāng)然不能否認(rèn)這支隊(duì)伍中沒有極個(gè)別心理變態(tài)者，他們以體罰和變相體罰為管理學(xué)生的唯一方法，但就絕大多數(shù)教師而言，并非師德怎樣不堪，實(shí)在是“恨鐵不成鋼”之下才會(huì)施出強(qiáng)制的手段。然而，需要提醒的是，非萬不得己，我們是否可以考慮選擇更有效的教育手段和方法，即使有必要?jiǎng)佑脩土P，也要努力讓自己的情緒不失控，這樣做可盡量避免意外狀況的發(fā)生，歸根到底也是對自己的最好保護(hù)。
按理說，基于把孩子培養(yǎng)成人成才的共同目標(biāo)，教師和家長理當(dāng)是同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，關(guān)系因此走得近一點(diǎn)也是人之常情。南師大附中吳非老師曾有過這樣的提醒：“時(shí)下社會(huì)風(fēng)氣不好，有些家長擔(dān)心與教師疏遠(yuǎn)會(huì)影響孩子的發(fā)展，總是想方設(shè)法與教師（特別是班主任）搞好關(guān)系。除了逢年過節(jié)送禮，教師需要什么，有求必應(yīng)，不惜代價(jià)，這是極壞的風(fēng)氣。”如果有教師竟然以此為榮而四處炫耀，甚至真把這當(dāng)作特權(quán)為自己謀取私利，表面上或許風(fēng)光無限，實(shí)則既嚴(yán)重?fù)p害教師的地位，也讓自己的職業(yè)尊嚴(yán)蕩然無存。聽說過這樣的事情：有教師請客，酒足飯飽之后卻不肯離座，掏出電話發(fā)號施令，一干被請人等不明就里只好陪聊，終于，有家長出現(xiàn)在包廂門口，“熱情”地打招呼：“某老師，單已經(jīng)買了！”大家才知道那個(gè)電話是叫家長過來付賬，弄得很多人心里不舒服，以后，再聽說該教師請客，無不以各種理由推脫，等到孩子畢業(yè)以后，已然無求于教師，家長可不是傻子，常把教師當(dāng)年的貪婪和勢利到處說給別人聽，整得這個(gè)教師狼狽不堪，更因此沒少挨領(lǐng)導(dǎo)的批。設(shè)想一下：如果教師能夠理智地與家長保持距離，即使關(guān)系密切也能做到適度自律，哪會(huì)有后來的煩惱？
“因?yàn)槟闶抢蠋?#8221;，這是社會(huì)中人隨時(shí)隨地可以拿來噎教師的一句話。教師當(dāng)然不是圣人，但社會(huì)對教師的道德要求高于一般人卻是不爭的事實(shí)，別人說得的話教師未必就能說，別人做得的事教師也未必就能做，甚至在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候教師還不得先行離開，正因?yàn)槿绱耍頌榻處煴仨氃谧月煞矫孀咴谄胀ㄈ说那懊?，得時(shí)刻不忘記“為人師表”這句古訓(xùn)，且不說闖紅燈、賭博、與人斗毆之害違法犯罪的舉動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)與之無緣，否則，一旦曝光出來必定是吸引人眼球的新聞，單就網(wǎng)民都可以參與的論壇活動(dòng)而言，教師稍發(fā)牢騷都有可能被人無限上綱上線，不是有地方教育部門專門出臺文件嚴(yán)禁教師參與論壇活動(dòng)的嗎？站在教師的立場上，我真誠地希望社會(huì)能夠保障教師的合法權(quán)利，不必常拿教師身份來嗆聲或整人，同時(shí)，也善意地提醒廣大同仁：我們都是社會(huì)中的普通人，凡事未必都能免俗，但在一些事情上和特定場合中，能夠想到并做到保持適度的自律，既是特殊身份的要求，也是對最好的自我保護(hù)。
