可視化思維工具
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隨著社會(huì)變遷，學(xué)生在未來(lái)生涯中，所需的技能也隨之改變。只具備閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)等基本素養(yǎng)和技能并不夠，學(xué)生還要能夠進(jìn)行批判性的閱讀、具有說(shuō)服力的寫(xiě)作、邏輯的思考與推理，以及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。一個(gè)成功的 21 世紀(jì)學(xué)生必須精通信息的管理、搜尋、評(píng)估及活用新知識(shí)。
一、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能
1、創(chuàng)造和革新能力
2、批判性思維和解決問(wèn)題的能力
3、交流與合作
二、信息、媒體和技術(shù)技能
1、信息素養(yǎng)
2、媒體素養(yǎng)
3、ICT( 信息、通訊和技術(shù) ) 素養(yǎng)
三、生活和職業(yè)技能
1、靈活性和適應(yīng)性
2、主動(dòng)性和自主性
3、社交及跨文化技能
4、創(chuàng)造力和盡責(zé)
5、領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心
21 世紀(jì)技能：盡管這是美國(guó) IT 界提出來(lái)的一個(gè)概念，但在最近美國(guó)教育界的一項(xiàng)調(diào)查中，民眾對(duì)“ 21 世紀(jì)技能”的關(guān)注度毫無(wú)疑問(wèn)的被排在了首位。此前，在美國(guó)教育界，一種普遍的擔(dān)心是，教育會(huì)落后于時(shí)代。一些教育專(zhuān)家認(rèn)為，現(xiàn)在美國(guó)很多的孩子都缺乏抽象問(wèn)題的解決能力、信息鑒別的能力、有效的數(shù)字化溝通能力和全球性的視野。進(jìn)而這種擔(dān)心被延伸為——未來(lái)美國(guó)可能落后于全球的經(jīng)濟(jì)。而“ 21 世紀(jì)技能”恰恰可以緩解上述擔(dān)心。
我們培養(yǎng)的學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)校生活，終將走向社會(huì)，他們將面對(duì)的是 21 世紀(jì)的世界。 21 世紀(jì)與我們?cè)?jīng)經(jīng)歷的 20 世紀(jì)有著很大的不同。
核心問(wèn)題
如何適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生思維的教學(xué)？
模塊問(wèn)題
二、使用Seeing Reason 建立因果圖 Seeing Reason讓使用者非常簡(jiǎn)單就能畫(huà)出「因果圖」。因果圖可以幫助學(xué)生在問(wèn)題探究過(guò)程中理解相關(guān)的資訊。學(xué)生整理影響問(wèn)題的因素，並以因果關(guān)係顯示這些因素間的相互作用。Seeing Reason可以支持學(xué)生蒐集知識(shí)、將知識(shí)建置成因果圖，及檢驗(yàn)初步的概念是否有證據(jù)可以支持的問(wèn)題探究歷程。某些系統(tǒng)很單純以致於您根本不需要去思考（如轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙引擎啟動(dòng)），然而有些系統(tǒng)需要思考、假設(shè)、探究、及更深入的思考。因果圖可以幫助學(xué)生討論構(gòu)想、規(guī)劃研究、及整理結(jié)果。因果圖可應(yīng)用在研究過(guò)程的某些時(shí)段，如研究一開(kāi)始時(shí)對(duì)問(wèn)題的最初想法，研究進(jìn)行期間知識(shí)和洞察力的增長(zhǎng)，及最後作為學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解的簡(jiǎn)報(bào)。 對(duì)學(xué)生而言，Seeing Reason是對(duì)話的工具 對(duì)教師而言，Seeing Reason是監(jiān)控和觀察的工具。 繪製理解的歷程
當(dāng)您準(zhǔn)備好要開(kāi)始進(jìn)行專(zhuān)題時(shí)，您須先到「教師工作區(qū)」註冊(cè)。您可以在教師工作區(qū)的專(zhuān)題建立頁(yè)面上描述專(zhuān)題及建立學(xué)生組別。Seeing Reason的專(zhuān)題精靈可以將建立新專(zhuān)題的某些步驟自動(dòng)化，並協(xié)助您複製專(zhuān)題實(shí)例。 |
為什麼學(xué)生需要知道如何辯論？
論證在人類(lèi)思考和交談中是不可缺少的。人們不管在學(xué)校、工作或非正式場(chǎng)合，每天都要透過(guò)形成論述與評(píng)鑑論述來(lái)解決問(wèn)題，從簡(jiǎn)單的像「買(mǎi)哪個(gè)牌子的汽水」，到複雜的像「幹細(xì)胞研究是否應(yīng)合法化」等皆然。尤其是在不斷得面對(duì)新資訊的現(xiàn)代社會(huì)中，這形成與評(píng)鑑論述的能力顯得更為重要。所謂的論證，就是建立論點(diǎn)並為這些論點(diǎn)辯護(hù)，辯護(hù)意味著人們可能對(duì)一個(gè)論點(diǎn)有所疑問(wèn)，而一個(gè)論點(diǎn)不該只是個(gè)人意見(jiàn)，如果有人挑戰(zhàn)的話，應(yīng)該要能證明它是合理的。
三、Showing Evidence如何支持好的論證？
Showing Evidence 提供鷹架給學(xué)生，讓他們能夠建立論點(diǎn)並且使用適當(dāng)?shù)淖C據(jù)來(lái)支持或是駁斥它。當(dāng)論述的結(jié)構(gòu)相當(dāng)複雜時(shí)，這項(xiàng)學(xué)習(xí)工具可以在學(xué)生證明他的論點(diǎn)的過(guò)程中幫助他們思考。例如辯論幹細(xì)胞的研究可能會(huì)得出多個(gè)被證據(jù)所支持的論點(diǎn)。 Showing Evidence 提醒學(xué)生考慮證據(jù)的品質(zhì)（來(lái)源可以信任嗎？），和證據(jù)支持他們所提論點(diǎn)的強(qiáng)度（證據(jù)切中他們論點(diǎn)的核心嗎？）。學(xué)生使用這項(xiàng)學(xué)習(xí)工具來(lái)明確地連結(jié)證據(jù)到他們的論點(diǎn)，並且為證據(jù)為何支持他們的論點(diǎn)提供理由（什麼原則和構(gòu)想讓他們做出這個(gè)連結(jié)？）
開(kāi)始
開(kāi)始試用這項(xiàng)學(xué)習(xí)工具。「工具試用」區(qū)有一個(gè)展示工作區(qū)讓您練習(xí)對(duì)證據(jù)評(píng)鑑和評(píng)分，然後分析這個(gè)證據(jù)是否支持或是反對(duì)這個(gè)論點(diǎn)?！腹ぞ咴囉谩雇瑯佑幸粋€(gè)操作指引帶領(lǐng)您暸瞭解學(xué)習(xí)工具的全貌。
一旦您熟悉這項(xiàng)學(xué)習(xí)工具後，到「專(zhuān)題實(shí)例」和「教學(xué)策略」區(qū)看看其他教師應(yīng)用的一些構(gòu)想和建議。
當(dāng)您準(zhǔn)備開(kāi)始一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，可以在教師工作區(qū)裡註冊(cè)。您可以到這個(gè)教師工作區(qū)的專(zhuān)題建置頁(yè)描述這個(gè)專(zhuān)題，建立任何預(yù)設(shè)的論點(diǎn)或證據(jù)（如果需要的話），並且設(shè)定學(xué)生小組。這個(gè)學(xué)習(xí)工具現(xiàn)在有個(gè)便捷的功能可以幫助您快速建置專(zhuān)題，這個(gè)專(zhuān)題精靈將一些建立新專(zhuān)題的步驟自動(dòng)化，而且讓您可以從已經(jīng)存在的專(zhuān)題實(shí)例中複製一個(gè)出來(lái)。
關(guān)於Showing Evidence
Showing Evidence 是由Intel® 教育創(chuàng)新計(jì)畫(huà)（教育和 Inquirium*）的教師、研究人員和開(kāi)發(fā)者所建立的。單元計(jì)畫(huà)和專(zhuān)題實(shí)例是由Intel® Teach計(jì)畫(huà)未來(lái)e 教師建立並且由他們的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。
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