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    eLearning 2.0這個名詞最早由數(shù)字學習大師Stephen Downs于2006年提出，之后Tony Karrer,Lance Dublin, Marc J.Rosenberg等人都分別有深入的研究。個人覺得當學習遇上web2.0所交錯迸發(fā)出的各種可能與應用，LanceDublin算是做了一個不錯的歸納整理。

  本文將針對這位顧問在2007 年創(chuàng)新學習研討會（Innovations in Learning Conference）以及2008年ASTD國際研討會的發(fā)表做一綜合摘要分享。雖然兩次的發(fā)表相隔八個月，不過內(nèi)容相似度蠻高的。
  Lance Dublin在演說中首先談到大環(huán)境今昔的異同（所謂大環(huán)境指的是the world we live/workin），再談到學習機會、溝通等今昔的轉(zhuǎn)變，最后導到web1.0和web2.0的轉(zhuǎn)型，以及他所謂的Learning 2.0（theFive Worlds of Learning）應運而生，茲摘要說明如下：
  大環(huán)境今昔的相同處包括：

•  It’s All About People
• 學習流程（Input－＞Organize－＞Apply－＞Analyze）
•  學習類型（知識－＞理解－＞應用－＞分析－＞綜合）
•  績效目標：Training is an activity. Learning is a process. Performance is the result.

  大環(huán)境今昔的不同處包括：

•  變化更大更快、全球化競爭加速、菁英人才戰(zhàn)爭、信息爆發(fā)與分享、合作等同于競爭優(yōu)勢、……
•  One Size Can’t Fit All：針對千禧年/Y世代、X世代、嬰兒潮世代與60歲以上的世代各自有不同的目標、態(tài)度和行為，例如千禧年/Y世代的目標是尋找并開創(chuàng)有意義的工作和 生活，他們的態(tài)度與行為充滿自信、樂觀、創(chuàng)新、多樣化的聚焦（diversity focused）、新科技接受度高、理解力快，和其他世代截然不同，也因此要思考不同世代的個別需求。

    學習機會今昔的差異在于擴大為他所謂365天24小時的 “In-Context Learning” ，包括FormalLearning, Informal Learning, Performance Support, 和Non-FormalLearning (即Formal Learning Activity)
  溝通選擇的媒介今昔的差異在于增加了Bolgs, Wikis, Wireless,即時消息(Instant Message),Voice Chat,寬帶電話(VOIP)等。

web1.0和web2.0的比較如下表所示：

其中值得玩味的是web1.0專家由公司定義，而web2.0概念的專家是由社群來定義。

因應web2.0的概念、學習的趨勢和技術(shù)的發(fā)展，LanceDublin分析總結(jié)Learning2.0有五大領(lǐng)域：快速（Rapid）、行動式（Mobile）、沉浸式（Immersive）、合作式（Collaborative）、和非正式（Non-Formal），大致說明如下：


（1）快速（Rapid）
• e-Learning：
過去傳統(tǒng)教材開發(fā)須費時數(shù)個月，而目前Rapide-Learning透過編輯工具和流程已讓公司內(nèi)部專家（SME）可于數(shù)日或數(shù)周內(nèi)快速自制產(chǎn)制以Powerpoint為主之影音式教材。
• Podcast：
這個新名詞起始于2004年，由兩個不同的英文字重組成iPod+broadcasting=Podcasting，即將聲音文件透過網(wǎng)絡(luò)可在行動錄放裝置或個人計算機上聆聽，可視為on-demandradio，目前美國多所大學教授已用此方式讓學生補聽課程或復習用；商務旅游人士則利用空檔學習、或單純經(jīng)驗分享傳承用。
• Vodcast/VoDs：
衍伸自podcasting但多了影片的功能，指將影片文件透過網(wǎng)絡(luò)可在行動錄放裝置或個人計算機上觀賞，用戶可從電視或計算機屏幕選擇想看的影片，可視為on-demandTV/Video。不過目前行動裝置屏幕較小對于教材呈現(xiàn)而言是一限制。

  
（2）行動式（Mobile）
• M-Learning/Performance Support：
透過像PDA、數(shù)字隨身聽、數(shù)字相機、錄音筆、掃描筆…等之行動裝置來傳遞訓練，這樣的訓練通常是 “just in time, justfor me” 之小段課程或信息。在應用面我們’需思考什么樣的內(nèi)容適合做行動學習？什么樣的對象適合行動學習？
（3）沉浸式（Immersive）
• Immersive Learning Simulations：
著重在體驗式學習和實做練習，像是飛行訓練或軍事訓練。
• Games：
形式如角色扮演、大型游戲機臺（Arcade）、實時策略游戲（Real-timeStrategy）、大型多人在線游戲（MMOG）。
• Simulations：
呈現(xiàn)擬真的模型和決策，學習者透過不同的響應選擇體驗不同的經(jīng)驗，通常有多種不同行為路徑可達致成功。
（4）合作式（Collaborative）
• Blog：
中文譯為「部落格」或「網(wǎng)志」，顧名思義就是個人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表分享的心情和信息。
• Videoblog：
以影片呈現(xiàn)為主的「部落格」，例如YouTube（每天有一億段影片上載）
• Wiki：
wiki源自夏威夷語，意思是「快」或「我所知道的是…」，描述合作共創(chuàng)集體智能的過程，例如網(wǎng)絡(luò)維基百科（Wikipedia）就是一部任何人都可編輯免費的百科全書，目前已累計40多種語言版。
• RSS(Really Simple Syndication)：
一種已整理過且條列式的新聞信息，可依照個人興趣來訂閱，如此不必打開網(wǎng)頁瀏覽器搜尋，只要透過RSS閱讀軟件，便可看到實時更新的內(nèi)容。
• Social Network：
由一般個人或公司等節(jié)點（nodes）所組成的社交網(wǎng)絡(luò)，例如知名的myspce和facebook等都是在經(jīng)營人際網(wǎng)的網(wǎng)站。
（5）非正式（Non-Formal）
• Informal Learning：
一種正式課程以外諸如與同儕、網(wǎng)絡(luò)、社群互動對話的非正式學習。
• Non-formal Learning：
此為筆者第一次聽到的新名詞（應該是Lance Dublin自創(chuàng)的），根據(jù)他的解釋non-formallearning是正式系統(tǒng)以外，為達既定之學習目標所設(shè)計的教育活動，例如閱讀、教練、指導。

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