在講到信息素養(yǎng)的不斷演變過程時(shí)，北京師范大學(xué)管理學(xué)院符紹宏先生在介紹時(shí)將其分為先驅(qū)階段（1980s）、實(shí)驗(yàn)階段（1990-1995）、探索階段（1995-2000）和演進(jìn)階段（2000-）。其實(shí)，信息素養(yǎng)的提法早在1974年就出現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)的美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski在給美國圖書館與信息科學(xué)委員會的報(bào)告中提到：信息素養(yǎng)是利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能。但是，70-80年代關(guān)于信息素養(yǎng)的研究卻只限于少數(shù)西方國家，進(jìn)入90年代，越來越多的國家和組織開始探討信息素養(yǎng)；在圖書館學(xué)領(lǐng)域、教育學(xué)領(lǐng)域和商業(yè)領(lǐng)域中，信息素養(yǎng)已成為熱點(diǎn)研究問題。
在國外：
1990年，美國ALA成立了信息素質(zhì)國家論壇，這是一個(gè)廣泛的聯(lián)盟，其成員是來自美國圖情界、教育界、企業(yè)、政府等各個(gè)方面的全國性組織、機(jī)構(gòu)和大公司，也有外國和國際組織的加盟。
1992年，“信息素養(yǎng)”一詞正式被ERIC資料庫納入索引典，標(biāo)志著信息素養(yǎng)的教育意義得到了確認(rèn)。
1994年至1995年，美國對3000多所大學(xué)的信息素養(yǎng)教育進(jìn)行了調(diào)查，美國高等教育學(xué)會成立了信息素養(yǎng)行動委員會
1996年，圖書館學(xué)科刊物《參考服務(wù)評論》(References Services Review)將每年的“圖書館利用指導(dǎo)”(Library Orientation and Instruction)專欄更名為“圖書館利用指導(dǎo)與信息素養(yǎng)”(Library Instruction and Information literacy)。
1998年，美國圖書館學(xué)會發(fā)表了“信息素養(yǎng)教育進(jìn)展報(bào)告”
2002年，圖書館學(xué)科SSCI刊物《圖書館趨勢》(Library Trends)專門出版了一期(Vol.51, Iss. 2)圖書館信息素養(yǎng)教育的?？?。
2003年9月，聯(lián)合國信息素質(zhì)專家會議發(fā)表了“布拉格宣言：走向信息素質(zhì)社會”（THE PRAGUE DECLARATION“TOWARDS AN INFORMATION LITERATE SOCIETY”）
2004年1月，美國ACRL（Association of College & Research Libraries）大學(xué)和研究圖書館協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)“高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)”正式通過，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的推廣力度最大，占有領(lǐng)先和主導(dǎo)地位。此外，英國、澳大利亞、新西蘭等國家先后制定信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)體系。
2004年6月，美國ALA年會，分主題有：信息素質(zhì)
2004年8月，阿根廷IFLA會議，主題：圖書館：教育和發(fā)展的工具
2005年11月，UNESCO,IFLA 和美國全國信息素質(zhì)論壇聯(lián)合召開了國際高級信息素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)研討會（High-Level International Colloquium
on Information Literacy and Lifelong Learning ），并發(fā)表了《信息社會燈塔：關(guān)于信息素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的亞歷山大宣言》（BEACONS OF THE INFORMATION SOCIETY THE ALEXANDRIA PROCLAMATION ON INFORMATION LITERACY AND LIFELONG LEARNING）……英國城市大學(xué)信息科學(xué)系教授David Bawden通過《圖書館和信息科學(xué)文摘》(Library and Information Science Abstracts)與《社會科學(xué)索引》(Social Scisearch)調(diào)研了1980-1998期間所發(fā)表信息素養(yǎng)文章，美國Louisville大學(xué)圖書館館長Hannelore B. Rader調(diào)研了1973-2002期間發(fā)表的信息素養(yǎng)文獻(xiàn)，兩者的調(diào)研結(jié)果顯示，進(jìn)入90年代后，信息素養(yǎng)成為圖書館界研究的熱點(diǎn)，特別是在高校圖書館中。信息素養(yǎng)教育的研究內(nèi)容已不在于探討信息養(yǎng)教育的重要性，而在于如何開展信息素養(yǎng)教育。
在國內(nèi)信息素養(yǎng)的興起也是在90年代以后：
1996-2003，臺灣地區(qū)的圖書館學(xué)科刊物《圖書與資訊學(xué)刊》的六大研究主題之一是“學(xué)校圖書館的利用教育與資訊素養(yǎng)”
1998年與2000年，臺灣召開了兩屆由圖書館員、教育專家參加的“資訊素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)國際研討會”。
2002年1月，高校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會在哈爾濱召開了全國高校信息素質(zhì)教育學(xué)術(shù)研討會，這次會議首次將文獻(xiàn)檢索課學(xué)術(shù)研討會改名為信息素質(zhì)教育學(xué)術(shù)研討會。
2002年8月，教育部高校圖書情報(bào)工作委員會第三次會議上，信息素養(yǎng)教育是一個(gè)重要的討論議題。
2003年1月，臺灣地區(qū)成立了“資訊素養(yǎng)協(xié)會”，計(jì)劃研制信息素養(yǎng)能力的指標(biāo)體系。
2004年9月，華北高校圖協(xié)十八屆學(xué)術(shù)年會，主題：信息素質(zhì)教育和圖書館服務(wù)。
2004年10月，上海第二屆國際圖書館論壇，主題：城市發(fā)展與書館服務(wù)，分主題：圖書館與終生教育。
2005年8月，“2005年全國信息素質(zhì)教育學(xué)術(shù)研討會”于8月1日到5日在山東淄博舉行，會議的中心議題是“信息素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐”。
2003年-2005年，北京地區(qū)高校信息素質(zhì)能力示范性框架研究
2005年11月，UNESCO和中國科技信息研究所在蕭山舉辦全國第一屆信息素質(zhì)教育師資培訓(xùn)班。…………
參考文獻(xiàn)：符紹宏.國外信息素質(zhì)教育研究動.
PPT孫平.認(rèn)識信息素養(yǎng).PPT孫平.探討信息素養(yǎng).
PPT孫平,曾曉牧.高等院校信息素養(yǎng)能力指標(biāo)體系的研究.
PPT孫平.高校圖書館的一項(xiàng)重要任務(wù)---信息素質(zhì)教育.DOC
孫平.面向信息素養(yǎng).PPT
