首先給你一個(gè)結(jié)論，或許很扎心：
差距巨大！
甚至到了云泥之別！
第一種，自律到讓你震撼到佩服的學(xué)生。
他們自小養(yǎng)成了良好習(xí)慣的高中生，學(xué)習(xí)是極其自覺地，幾乎極少受到外圍環(huán)境的多大影響，他們自有主張，自有自己的初心，這些同學(xué)自信、篤定、謙和，有一套自己的行動(dòng)計(jì)劃以及扎實(shí)的行動(dòng)，他們一路走來，踏踏實(shí)實(shí)的過程。你看不到他們虛度的光陰。
這批孩子過后，留下的都是別人羨慕和追隨的目光。
那么，這批孩子都在什么地方呢？
一個(gè)市區(qū)的頂級(jí)的高中里，90%都是這個(gè)樣子。剩下的5%被熏陶后，也成了他們。
自覺性哪里來的？
自覺不是每個(gè)孩子天生就有的，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，是通過家長(zhǎng)的檢查、督促、指導(dǎo)和管束，幫助孩子養(yǎng)成的習(xí)慣，當(dāng)習(xí)慣成了自然，孩子就會(huì)自覺地依照原有的模式約束自己，這就是自律能力。
這會(huì)讓孩子充滿內(nèi)驅(qū)力，讓孩子有更明確的方式去選擇適合自己的生活方式，在未來的生活中有機(jī)會(huì)做出決定。
這種“自覺性”可以表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的自律性、有理想、自我管理、專注、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有比較清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo)，等等。
自律孩子的典型表現(xiàn)是什么？
具有這種學(xué)習(xí)“自覺性”的學(xué)生往往能夠非常主動(dòng)地安排自己的學(xué)習(xí)，包括制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠經(jīng)常反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并且在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下時(shí)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，等等。
第二種高中生，典型的騎墻派。
他們的能不能自覺，取決于外在的影響力。外部管得緊，他們自覺性就高一分，管得松一點(diǎn)，他就退一尺。
老師“厲害”的話，他們就自覺。老師考得緊，查得緊，盯得緊，管得緊，他們就自覺。
一旦離開老師的視線，那就是他們的天下，把老師的話忘得一干二凈。
他們需要老師的嘴釘在他們身上，老師的眼睛盯著他們。在家也是這樣需要家長(zhǎng)的盯、看、管。一旦你松開一寸，他就能進(jìn)一尺。
騎墻派的同學(xué)，為什么這樣？
主要是這批同學(xué)的目標(biāo)不清，對(duì)未來也是模糊的，視野不開闊，價(jià)值觀不清，世界觀也含糊，情感也比較模糊。最主要的還是學(xué)習(xí)沒有給他們帶來多大的成就感，也感覺不到學(xué)習(xí)有什么好或者不好。
需要外部的老師們、家長(zhǎng)們、親友們拉一把，再拉一把，做耐心細(xì)致的工作，讓這些同學(xué)看清很多該看清的東西，明白需要明白的未來，這些孩子也很容易進(jìn)入優(yōu)生的隊(duì)伍，有不錯(cuò)的未來。
第三種同學(xué)，絕不自律的同學(xué)
高中里不少的聰明同學(xué)，各種各樣的原因?qū)е略诟鞣N大小考試中的成績(jī)?cè)絹碓矫煨。瑢W(xué)著學(xué)著就變成了墊底。各科的老師批評(píng)、談話，但是成績(jī)一直起不來……然后就是各種躺平，睡覺、玩游戲、談戀愛，各種理由不上學(xué)，厭學(xué)、逃學(xué)。在教室也是孫悟空的分身。
這批同學(xué)一段時(shí)間后，做什么都沒有熱情，基本就是應(yīng)付差事。任何布置的作業(yè)都有應(yīng)付的手段，但就是不做。
漸漸就變成了南郭先生。渾水摸魚。
這中間有一批孩子到了高三下學(xué)期，臨近高考，受到班級(jí)的濃厚的熱烈的緊張的高考氛圍影響，開始覺醒，拼命努力，特別自覺。
寒假即將到來，自律、自覺和各種理由都喚不醒的同學(xué)，開學(xué)之后，面貌又各不相同。
高中同學(xué)，愿你不負(fù)韶華，不忘初心，遇見最好的自己。
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