兒童心理學(xué)實驗研究表明，兒童時期是培養(yǎng)閱讀能力的最佳時期。
而在紐約，有一個叫做“教育檔案局”（ECAA）的機構(gòu)專門為公校的天才班，以及最頂級的私立名校挑選學(xué)生。
我們都知道，孩子3-6歲的早教中數(shù)學(xué)啟蒙尤為重要，而數(shù)學(xué)啟蒙中又包含基礎(chǔ)知識和思維能力兩大板塊。
在國內(nèi)，很多幼升小的考試中，這兩塊能力考核的占比都是主要的。
然而，當(dāng)我看到教育檔案局（ECAA）用來做入學(xué)評估的那套資料時，簡直傻眼了..…
你一定猜不到這套“幼兒入學(xué)評估”資料里是什么樣?。?/p>
幼升小評估考核通常有8個獨立的子測試，這8個子測試被分為兩大類，其中一半用于考察語言能力，另一半考察非語言能力，最后算出總成績。
看到這個分類，敏感的家長應(yīng)該已經(jīng)有所感知了，在這套考察系統(tǒng)里，“語言”這種文科性的能力竟是占比最大的一項。
不僅如此，2-4年級的10項考核中，語言能力依舊占了4個，教育檔案局甚至直接表示閱讀理解非常重要。
教育檔案局代表了當(dāng)今國際上對幼兒的測試標(biāo)準(zhǔn)，所以無論是對孩子的啟蒙教育，還是對孩子即將面臨的幼升小考試，是非常有借鑒意義的。
今天，我就來講講在教育啟蒙中常常被家長忽略的這項能力——閱讀理解能力。
我們常常忽視孩子的閱讀能力，很大一部分原因是覺得數(shù)學(xué)是孩子今后學(xué)校的一大難點，有了基礎(chǔ)能夠幫孩子平穩(wěn)過渡幼升小，而閱讀不就是背背書，寫寫字，隨時都能追上來。
但是了解奧數(shù)的家長可能知道，在學(xué)習(xí)奧數(shù)前，必須先掌握3大基礎(chǔ)模塊，即基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、邏輯能力和閱讀理解。
孩子應(yīng)該掌握的閱讀能力，可不是簡單的讀寫漢字那么簡單！
表面上在考察孩子的閱讀能力時，其實背后直指孩子的理解能力、語言推理能力和信息掌握能力。
很好理解，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的常見題型，“應(yīng)用題”就特別需要孩子的閱讀理解能力。
很多時候當(dāng)多個具體條件和場景加上各種數(shù)字后，很容易繞暈文字理解能力弱的孩子。
閱讀的第一步是娛樂閱讀，必須以孩子的興趣入手，無論是漫畫還是繪本，不要限制孩子的選擇，因為輕松簡單的閱讀，會隨著孩子的成長過渡到學(xué)習(xí)性閱讀。
要注意！在這個過程中，孩子跳躍性的閱讀是完全沒問題的～
家長沒必要強迫孩子安靜的把書從頭到尾閱讀完，這樣只會打擊孩子對閱讀的興趣，和刷數(shù)學(xué)題一樣是種填鴨式、機械式的教育方式。
第二步，家長可以引導(dǎo)孩子整合自己通過閱讀得到的信息。
比如，在孩子讀到自己喜歡的故事時，可以讓她將故事分享給你。
而在講故事的過程中，沒有提示，孩子需要一邊刺激大腦記憶，一邊理解性的去表述，這其實就是進一步理解的過程了。
當(dāng)然，這需要一個長期的培養(yǎng)，需要家長的陪伴，養(yǎng)成孩子這種思維閱讀的習(xí)慣！
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