印象中我們知道的教室是長這樣的！▼
但面對快速變遷的全球化時代，教育已經(jīng)在發(fā)生變革。各種數(shù)字化科技推動新興創(chuàng)新教學(xué)，未來人才更注重培養(yǎng)社會適應(yīng)性及技能。教室作為學(xué)習(xí)的場域，更悄悄地產(chǎn)生變化。
你知道未來的教室是長什么樣的嗎？
谷歌教育最新發(fā)布了《教室的未來：全球K12教育的新趨勢》報告，該報告的目的是識別和研究世界各地正在發(fā)生的課堂教育的研究性轉(zhuǎn)變。
為了撰寫這個報告，谷歌訪談了14位全球教育專家和國家教育思想領(lǐng)袖；研究了教育期刊文獻、相關(guān)出版物及學(xué)術(shù)文獻、教育部門的研究和媒體敘事分析；進行了教師群體調(diào)查及政策研究。這份報告是關(guān)于K12教育演變系列的一部分，最終確認了8大新趨勢。
如何面對未來的教育
跟著藍小鯨一起來看看吧！
孩子即將面對的世界，會是怎樣的？
怎么做，能幫助孩子更好地面對未來？
教育科技發(fā)展將給孩子的學(xué)習(xí)帶來什么改變？
趨勢一：數(shù)字化世界
Digital Responsibility
科技、視頻已經(jīng)越來越低齡化。比如在美國，8歲以下孩子使用移動視頻的時間，在2013年到2018年之間已經(jīng)翻了3倍。在數(shù)字時代，手機已經(jīng)成為現(xiàn)代人不可或缺的一部分，許多的家長甚至為了讓孩子安靜，就會拿出手機。泛娛樂的內(nèi)容，常常讓孩子沉迷在數(shù)字化世界不可自拔。既然在這個科技化時代，孩子勢必要接觸互聯(lián)網(wǎng)，家長更應(yīng)該幫助孩子學(xué)習(xí)怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子養(yǎng)成良好的上網(wǎng)素養(yǎng)。
同時在數(shù)字化的當(dāng)下，更要讓孩子理解到，不管是視頻、科技還是人工智能，這些都只是工具。而更重要的還是在真實生活的經(jīng)驗跟趣味性，與人相處間的情感連結(jié)，脫離對數(shù)字化的依賴。在孩子成長的過程中，家長可以制定一個數(shù)字計劃，跟孩子一起查詢資料，說明網(wǎng)絡(luò)世界的必要性及危險性，讓孩子成為安全、自信的數(shù)字世界探索者。
趨勢二：生活和勞動技能準備
Life Skills & Workforce Preparation
在過去高考時代下，更多家長著重于孩子的分數(shù)。然而教育早就不該只是分數(shù)和考試，曾經(jīng)對于傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的信心正在被動搖。適應(yīng)社會，更多的是為將來的生活和職業(yè)發(fā)展做準備。在本次調(diào)研中，91%的全球CEO都提到了，他們最需要增強的是運營組織的軟技能，也就是跨領(lǐng)域的綜合軟能力。
新的職業(yè)層出不窮，傳統(tǒng)的職業(yè)消亡和遷移仍在繼續(xù)，一些職業(yè)因新的工作設(shè)備和條件變化，對職業(yè)內(nèi)容有新的要求，而這些并不是在校園及學(xué)科里可以學(xué)到的?？焖僮兓臅r代，對于未來的人才提出更多及更大的要求。“如今上小學(xué)的孩子，等他們長大時，80%的人會從事如今沒有的新工種?！?/strong>
趨勢三：計算型思維
Computational Thinking
很多人會說，不管是STEAM、編程及數(shù)學(xué)，除非從事相關(guān)領(lǐng)域，不然似乎對未來職業(yè)沒有任何幫助。其實計算思維并不是狹義定義的功能，更重要的是背后的思維方式。計算思維吸取了問題解決所采用的一般數(shù)學(xué)思維方法，也就是利用數(shù)字技術(shù)解決問題。
谷歌采訪中有一位專家說了一句話：“大部分人犯的一個錯誤就是，他們到了16歲就放棄了數(shù)學(xué)和STEM“。在全球范圍內(nèi)，92%的未來工作將需要數(shù)字技能，這些技能不但涵蓋了一般數(shù)字知識，未來在這些課程里的思維模式運用到各個課程及工作中，都是獲得搭建架構(gòu)、問題解決的方式及方法。
趨勢四：學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)
Student-led Learning
傳統(tǒng)的以″教師為中心″的課堂逐步讓位于″以學(xué)生為中心″的教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
教育的目標(biāo)，不該只是讓孩子″學(xué)會″什么，而是讓孩子學(xué)會″如何學(xué)習(xí)″。在課堂轉(zhuǎn)型下，也可以看到教學(xué)方式也變得愈發(fā)靈活，內(nèi)容也更加的有趣，學(xué)校跟教師需要幫助學(xué)生發(fā)展不斷學(xué)習(xí)的能力。這種由孩子自身所興起的學(xué)習(xí)欲望，才是孩子往'終身學(xué)習(xí)者”不斷前行的動力，隨著學(xué)生與外部世界越來越多聯(lián)系，個人要如何去應(yīng)對這世界成為每個人一生的功課。
趨勢五：協(xié)作型教室
Collaborative Classrooms
隨著學(xué)校把重點放在開放、靈活和協(xié)作上，學(xué)習(xí)空間是面向未來的學(xué)校的設(shè)計方向。有別于傳統(tǒng)的“排排坐”，新教師空間以小組為單位的圓圈坐，有助于協(xié)作式學(xué)習(xí)，互相激勵。
例如，Kramer 協(xié)作教室（如上圖），起初是硬件或軟件系統(tǒng) ，它能控制學(xué)生小組協(xié)作，無論是在書桌上或者雜亂的空間。學(xué)生們可以通過自己的筆記本、平板電腦或智能手機，分享他們的觀點，而這些觀點將在一臺本地顯示器上得以展現(xiàn)。老師可以控制和掌管本地群組展示，并將信息進行分享，這給老師和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)提供更有效更便捷的幫助。雖然報告里談的是教室，但對于家庭環(huán)境也是有借鑒意義的。研究表明，教室設(shè)計如色彩、燈光、聲學(xué)和空間組織等會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，2018《Education Resarch Highlights》曾經(jīng)做了一個實驗，改變教室環(huán)境設(shè)計，一個學(xué)年可以提高25%的全班學(xué)生成績。
趨勢六：家園共建
Connecting Guardians & Schools
家長們應(yīng)更多地參與其子女的教育，也是我們所理解的家園共育、家校一體共同營造適合孩子的教育環(huán)境。在孩子的教育過程中，父母與老師應(yīng)是合作伙伴。教育是個系統(tǒng)工程，由學(xué)校、家庭和社會三方面共同組成，三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。
家庭教育和學(xué)校教育各有優(yōu)勢和局限，因此只有二者緊密結(jié)合，才能使教育具有一致性、連續(xù)性、互補性，同時得到鞏固和發(fā)展。報告中指出，各個國家的老師都感到，父母對孩子教育的參與度不高，往往體現(xiàn)在溝通和出席學(xué)?；顒硬环e極。其實家長和老師之間的合作不僅有利于父母，也有利于教師更多地了解學(xué)生的環(huán)境條件和家庭狀況，從而更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
趨勢七：創(chuàng)新教學(xué)法
Innovating Pedagogy
在全球范圍內(nèi)，老師平均每天要花3小時在評分和課程計劃等管理任務(wù)上。而很多老師實際每天要花5小時進行備課及評論。在新課堂中，科技化將能將老師從許多繁瑣的行政工作中解脫出來。
另一部分，更多的創(chuàng)新教學(xué)法將引入到課堂，比方：體驗式較學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等更多參與式課程。教師將更專注于專業(yè)發(fā)展、課程研發(fā)和學(xué)生互動等。
趨勢八：新興技術(shù)
Emerging Technologies
人工智能、虛擬現(xiàn)實VR等新興技術(shù)在日常生活中越來越普遍。尤其在教育領(lǐng)域，越來越多的教室開始引入AR、VR等這些高科技技術(shù)，來幫助課堂教學(xué)更加生動化，增強教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和對整個教學(xué)環(huán)境的感知，促進個性化教學(xué)活動開展的教學(xué)環(huán)境。
但在報告中所采訪的教育專家都指出，技術(shù)的產(chǎn)生無法替代學(xué)生和老師、家長的關(guān)系，教育的本質(zhì)仍舊是與人的互動中產(chǎn)生。
在經(jīng)濟全球化和科技迅猛發(fā)展的大背景下，教育正在歷經(jīng)重大的變革，我們無法用過去的認知去養(yǎng)育未來的孩子，這對于很多教育者和父母們來說是巨大的挑戰(zhàn)。
在面對變化的同時，教育工作者、學(xué)校、家長更要擁抱不確定性，提供有效的支持幫助學(xué)生迎接未來的挑戰(zhàn)，面向互聯(lián)網(wǎng)的時代，教育的本質(zhì)不變。
教育為兒童提供了基礎(chǔ)的養(yǎng)分供給，隨著周圍世界的發(fā)展變化——無論是由于價值觀的變化、社會的轉(zhuǎn)變還是技術(shù)的創(chuàng)新，教育支持者們也需要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。
