投身名師工作室 精彩與快樂同行
——福州市“林莘工作室”2007上半年工作總結
2007是我國實施“十一五”規(guī)劃的關鍵一年。福州市“林莘工作室”的全體成員，貫徹黨代會精神，牢記局領導的囑托，不負眾望，努力學習、勤奮工作、團結協(xié)作，力爭做廣大教師“理論學習的楷模、教學實踐的典范”，以飽滿的精神和優(yōu)異的成績展示了名師工作室的風采，在福州市的教育教學改革中發(fā)揮了應有的示范、引領作用。
以下是我們半年來的工作匯報，分四個方面闡述：
學習交流促提高
名師工作室是培養(yǎng)名師的搖籃，“以人教人、以人優(yōu)人”。為了提升我們的教育教學理論水平，工作室安排了幾場高水平的研討交流活動：
1、與專家面對面。
6月份，名師工作室組織全體成員參加“福州市培訓者的培訓”，來給老師上課的所有語文專家都是林莘老師從各地精選來的，有全國著名的專家浙江省小語研究會會長沈大安老師、河南省小語研究會秘書長王慶華老師、華中師大汪潮教授、以及省內(nèi)著名校長建甌實小曹建忠校長等。專家們高屋建瓴，有著豐厚的教育教學理論積淀、對教育有著各自獨到而深刻的理解。我們聆聽了《文本解讀：觀念與方法》、《小學語文課堂教學的智慧》、《從時代的視角談教育的創(chuàng)新與教師的自我突破》等高水平的講座。會后，工作室還專門安排工作室成員與專家零距離接觸、面對面交流，專家與我們親切交談、熱烈討論，對當前課改的最新理念、教學困惑和名師工作室的課題研究等，進行了深入的理論和實踐操作方面的指導。
在暢談中，我們更堅定了信念：小學語文教師一定要在語文課堂教學中堅守語文能力的訓練，把語文教學的工具性落到實處，讓學生每一節(jié)課都有發(fā)展、有提高、有收獲，要做語文教學的“落花生”。 小學語文教師還要多讀書、勤看報，關心小語教學發(fā)展的最新動態(tài)，加強文學專業(yè)知識和理論的學習，有了這樣的“學而不厭”才能真正地做到“誨人不倦”。與專家互動式的對話交流，不但讓我們感受到名家風范，而且在教育教學理念上有了很大的提升，對新課改的深入實施有了更多的思考與實踐的激情，工作室的成員們受益匪淺。
2、 劉一承教授作客名師工作室
4月中旬，在“名師工作室”兩周例會上，我們邀請到福建師范大學文學院劉一承教授和我們共同研討小學語文課堂教學。同時參會的有工作室的教學顧問福建省著名特級教師林學舜老師，還有一附小、錢塘小學的年輕骨干教師。研討的主題是“小學語文古詩教學”。大家圍繞著古詩教學暢談各自的觀點，劉一承教授給我們做了精彩的點評，對《古詩兩首》提出執(zhí)教的建議和示范。通過交流，我們更明確了在新課程背景下的詩歌教學重在引導學生感悟，要創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的感官來理解、體驗，要揣摩詩歌的寫作手法，示范模仿、嘗試表達。
3、與中學語文“劉志強工作室”交流。
名師工作室是福州市學科精英的代表，小學語文學科與中學語文學科之間更是唇齒相依、相互滲透的。為了研究“初小銜接”這個課題，我們邀請了中學語文“劉志強工作室”的全體成員。福建省普教室丁合如主任，臺三小陳銘校長、工作室顧問林學舜老師也參加討論。大家就感興趣的話題各抒己見，思想在交流中碰撞，智慧在融合中生成。在相互交流、互相促進中達到智慧資源共享。學校無界、心靈無界，名師工作室和諧地交融成長?！陡Ｖ萃韴蟆酚?/span>4月13日對這次活動作了專題報道。
我們的理論提升、學習交流不僅停留在“請進來”，工作室的成員還主動“走出去”學習。4月27日，林莘老師赴杭州現(xiàn)場觀摩了四十多節(jié)著名專家的語文課，并與全國小語會主任崔巒老師、陳先云老師等進行溝通、交流，也為名師工作室的發(fā)展搭建橋梁，提供更多的平臺打下基礎。3月份洪麗玲老師赴南京參加全國特級教師課堂教學展示會，觀摩了二十多節(jié)課，感觸很深。6月16日，名師工作室的四位成員還參加了福建省中小學中青年學科帶頭人集中研訓。參與聽課、評課，高玉老師作為第二期學員班的班長主持了互動交流，大家在學習磨練中不斷擴展教育視野提升教育智慧。
教學實踐顯身手
要讓名師工作室在新課程改革中發(fā)揮示范、引領、指導作用，并在福州市乃至福建省有一定的影響力，教學實踐是最重要的一面旗。半年來，我們在福州師范小教培訓中心的指導幫助下，以教學觀摩、導師帶教、講座培訓為主要形式，深入開展小學語文教育教學研究，推進小學語文教育教學改革。
1、教學觀摩。教師的主陣地是課堂，提高教學有效性的主陣地也是課堂。要讓我們的學生在四十分鐘里享受優(yōu)化、高效、充滿人文關懷與教育智慧的課堂教學，名師工作室責無旁貸地承擔著研討、示范的角色。半年來，工作室的成員以求真務實的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神深入進行課堂教學研究，取得一定成效——
林莘老師執(zhí)教《為人民服務》一課獲全國青年教師教學觀摩一等獎，并被邀請在五區(qū)八縣上課五場。在福建省特級教師協(xié)會舉辦的課堂教學觀摩中執(zhí)教《古詩兩首》獲得最高評價。
洪麗玲老師執(zhí)教的《小音樂家楊科》獲全國教學設計一等獎。
林珊老師執(zhí)教的《普羅米修斯》獲北師大版課改優(yōu)秀課例獎。
高玉老師執(zhí)教《橋》、黃如湜老師執(zhí)教《太陽是大家的》赴三明地區(qū)永安實小進行教學觀摩，深受好評。
肖銘老師到三附小上了四節(jié)觀摩課《爬山虎的腳》、《西門豹》、《紀昌學射》《作文活動課：牛頭不對馬嘴》受到好評。
陳燕老師執(zhí)教《趙州橋》一課在晉安區(qū)片斷教學比武中獲二等獎。------
我們在短短四十分鐘時間里展示了課堂教學的境界：簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發(fā)展。力求展示靈動智慧的課、充滿情意詩意的課、樸素扎實高效的課，我們努力并實踐著----這一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課的展示讓廣大教師親眼所見名師及工作室成員們在研讀新課標、研讀教材上有著獨到的見解，精妙的設計、行云流水的教學流程、扎實有效的教學成果都充分展示了新課程改革的魅力。
2、導師帶教。常言道：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”作為名師工作室的成員，在實現(xiàn)自我提升的同時，還應帶動更多年輕教師成長。半年來林莘、洪麗玲、林珊、黃如湜被市教育局聘為連江、永泰、閩侯地區(qū)青年骨干教師培訓班導師，每個月都下鄉(xiāng)指導，采取聽課評課、研討交流的方式引領青年教師學習先進的教育理念和精湛的教學藝術，逐步形成自己的教學風格。在我們的指導下，徒弟所在的教學年段乃至整個教研組甚至整個學區(qū)都被輻射和帶動起來，參與研討的積極性空前高漲，指導年輕教師上的各級各類觀摩課屢屢獲獎——
福建省第七屆閱讀教學觀摩大賽在龍巖舉行，由林莘老師指導、一附小羅成老師指教的北師大版五年級教材《月祭》獲得一等獎及最受歡迎獎，聽課者贊揚：這是一節(jié)既“活”又“實”的課，充分展示了教學設計者的豐厚文化底蘊，展示了高水平的教學智慧；指導原熒老師執(zhí)教《橋》、陳勝男老師執(zhí)教《草》赴福安師范附小進行教學交流，獲得好評。
洪麗玲老師指導年輕教師雷秀鳳執(zhí)教《琥珀》獲全國北師大版優(yōu)秀課例；指導學校兩位年輕教師執(zhí)教《陶罐和鐵罐》進行“同課異構、優(yōu)化教學設計”的研討，令聽課者耳目一新，給大家新的啟迪，后應鼓山新區(qū)小學的邀請又帶課觀摩。
林珊老師指導的四節(jié)課參加省電教館“三優(yōu)聯(lián)評”，二節(jié)課獲得一等獎，上送到中央電教館參評。------每一課的成功無不凝結著指導教師的心血和智慧、每一個年輕教師的成熟無不包含著指導教師的殷切希望。我們看到一個個年輕教師在錘煉中成長，在賽課中提高，名師工作室的成員們用自己的教學實踐凝聚了一批批志同道合的伙伴，在通往教育圣殿的道路上播灑汗水收獲喜悅。
3、講座培訓。在“林莘工作室”里，擁有特級教師一名、省學科帶頭人培養(yǎng)對象3名、年輕骨干教師4名，所有教師都在教育教學一線，有著豐富的課堂教學實踐經(jīng)驗。其中有五位教師被福州市教育局聘為“福州市小學語文高級教師崗位培訓理論課教師”，我們承擔了五區(qū)八縣小學語文高級教師的崗位培訓任務。這半年來，林珊、肖銘、高玉、黃如湜到福清等地為高級教師講座十幾場，深受歡迎。今年七月份，福建省教育廳人事處開展“名師送培”下鄉(xiāng)活動，工作室的林莘、洪麗玲、林珊、高玉四位老師被聘為“農(nóng)村青年骨干教師培訓”任課教師，到龍巖地區(qū)永定縣為農(nóng)村教師開展培訓，展示了最新的教育教學成果，交流了最前沿的教育理念，得到農(nóng)村一線教師的高度評價。林莘老師還應邀前往羅源、連江、永泰、泉州等地作專題報告，所到之處，都得到當?shù)亟逃帧⒔處焸兊臒崃覛g迎。我們的輻射已涵蓋了龍巖地區(qū)、寧德地區(qū)、三明地區(qū)、漳州地區(qū)、南平地區(qū)，無論是在福州地區(qū)還是省內(nèi)交流，我們都有一個共同的愿望：要展示我們名師工作室的水平和風范，要樹立起銳意改革、勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，一支團結協(xié)作的隊伍，一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
網(wǎng)絡資源共分享
網(wǎng)絡的方便、快捷、高效已被所有教師認同，許多教師喜歡并接受網(wǎng)上學習方式。自工作室成立以來，我們已開辟了“林莘工作室”網(wǎng)站，網(wǎng)站分為“風采檔案”、“教學案例”、“教育論壇”、“師路心語”、“周末在線”、“閑情余韻”等專題欄目，及時上傳了相關的文章。工作室日志不斷更新，逐漸被教師們所關注、所認同、所喜歡。
我們工作室注重做好相關活動的報道，及時向福州教育信息網(wǎng)報送工作室活動進展情況。到目前已有四篇報道登載在《閩都教育快訊》上，宣傳報道及時，樹立起名師工作室良好的形象。
回首半年來走過的道路，我們深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激市教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。
時光荏苒，我們研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，我們豪情滿懷，學習、反思、踐行----相信前進的道路灑滿陽光！
下半年工作要點：
（暑假期間7、8月份）
1、網(wǎng)站建設。要把“林莘工作室”網(wǎng)站更新頁面、補充子項目，完善上傳的內(nèi)容。
2、教學專題總結。要求各個成員回顧、反思半年來在教學方面的心得體會、取得的成績以及存在的問題、努力的方向、下半年的個人成長目標。寫成書面總結并在例會上進行交流。
3、以讀書為載體，提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)化成長的道路上做出典范。進行讀書心得與讀書筆記交流。
4、關于評價的研討，重點討論命題與質(zhì)量分析。
（9—12月份）
1、以“林莘工作室”名義舉辦語文教學論壇。主題：教學有效性、工具性與人文性。依托《福建教育》編輯部，邀請優(yōu)秀教師參與現(xiàn)場論壇，形成觀點、達成共識，讓新課改的理念深入人心，為切實提高教育教學質(zhì)量做出努力。
2、課堂教學研討。每位工作室成員都應準備一節(jié)示范課、一場小型專題講座。每兩周的工作室例會安排成員進行教學觀摩、互動研討。邀請顧問林學舜老師進行指導。邀請中學語文名師工作室成員參與聽課評課。力求把課上“實”上“活”，上出各自不同的風格。
3、年度大型匯報展示。計劃在十一月份召開年度匯報會。內(nèi)容有：
（1） 工作室成員上教學觀摩課，全國著名專家聽課評課，進行課堂診斷。
（2） 邀請全國名師同臺作課觀摩，學習借鑒他人先進的教學經(jīng)驗。
（3） 工作室成員的小型講座、報告。
（4） 制作個人展板、印發(fā)工作室彩圖名片。
4、以工作室的名義與有關教研部門配合在全市范圍內(nèi)開展“優(yōu)秀課堂教學設計”比賽，旨在發(fā)現(xiàn)人才、推廣先進、互學共進。獲獎者名單將在年度匯報會上公布。特等獎的作者將被邀請在年度會上展示現(xiàn)場教學。
2007-07
