學(xué)校安全：要“硬件過硬，軟件不軟”
□ 薄文軍
11月29日12時(shí)許，新疆阿克蘇第五小學(xué)發(fā)生踩踏事故。有40余名學(xué)生受傷，其中7人傷勢(shì)較重。據(jù)悉，當(dāng)時(shí)正是課間操時(shí)間，學(xué)生從樓上蜂擁而下，前面的學(xué)生摔倒后引起踩踏，樓梯扶手被擠歪，造成孩子被擠傷或摔傷。
發(fā)生在學(xué)生身上的每一次事故都令人揪心，但這類事故卻又是如此地頻繁，揮之不去。阿克蘇第五小學(xué)受傷的孩子們正在搶救治療，有關(guān)部門也正在介入調(diào)查，筆者暫且不想就這一事件本身作出太多猜測(cè)和評(píng)價(jià)。但是，就更大范圍的學(xué)校安全問題，我們每一個(gè)人都是有發(fā)言權(quán)的。
近年來，全國(guó)各地的中小學(xué)校都非常關(guān)注學(xué)生安全。但很多學(xué)校所采取的并不是一些根本性的積極措施。我們見到的最通行的做法，就是人為將學(xué)校與社會(huì)隔離開來，通過絕緣、限時(shí)等辦法降低和減少涉校安全事故。很多中小學(xué)都規(guī)定，走讀的學(xué)生不準(zhǔn)提前進(jìn)校園，放學(xué)后必須限時(shí)離開。加之學(xué)校歸并，半徑擴(kuò)大，學(xué)生必須統(tǒng)一乘坐校車上下學(xué)。于是，校園變成了定時(shí)開放關(guān)閉的“工廠車間”，早已不再是傳說中的“孩子們的樂園”。而對(duì)那些住校的學(xué)生，學(xué)校則限制他們的外出，以防止他們離校期間出現(xiàn)意外。
應(yīng)該說，這都是一些消極的不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的做法。學(xué)校這樣做的目的很明顯是在推卸責(zé)任、分割責(zé)任。他們追求的不是學(xué)生的絕對(duì)安全，而是“在我眼皮底下時(shí)安全”。當(dāng)然，這種眼前的安全也遠(yuǎn)沒有達(dá)到，各類校園安全事故還是層出不窮。我們要反思，要啟動(dòng)系統(tǒng)工程，要為學(xué)生織就真正的安全網(wǎng)絡(luò)。歸根結(jié)底，學(xué)生安全需要的一種安全意識(shí)和安全保障，需要加強(qiáng)對(duì)他們的安全教育和緊急避險(xiǎn)能力培養(yǎng)。從學(xué)生一見校門的那天起，學(xué)校就應(yīng)該教育學(xué)生，遇到火災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、雹災(zāi)怎么辦？遇到歹徒怎么辦？燃?xì)?、有毒氣體泄露怎么辦？被困電梯怎么辦？地震、海嘯、山洪暴發(fā)怎么辦？體育課受傷怎么辦？集體出行、集體上下樓、集體過馬路應(yīng)注意什么？如何防共振？如何防踩踏？如何解決矛盾糾紛？如何避免校園暴力發(fā)生和擴(kuò)大？
作為校園安全的軟件，這些內(nèi)容應(yīng)該編成教材、進(jìn)入課堂、經(jīng)常演練，確保深入人心、有備無患。而作為學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)，更要充分考慮學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)。陳舊過時(shí)的活動(dòng)器械和設(shè)施必須強(qiáng)制報(bào)廢，容易碰頭的陽角要盡量避免，樓梯扶手要絕對(duì)堅(jiān)固，過街天橋要定時(shí)維修。校舍是人員密度最大的建筑，規(guī)劃設(shè)計(jì)必須科學(xué)合理。要限制樓房層數(shù)和高度，增加樓梯數(shù)量，增大樓梯轉(zhuǎn)接平臺(tái)面積，加大外陽臺(tái)安全系數(shù)，課間休息、課間操時(shí)間使用樓梯必須實(shí)行分流。任何一次校園事故，都是全國(guó)中小學(xué)校共同的教訓(xùn)，都必須針對(duì)事故進(jìn)行自查自糾。有關(guān)部門更要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，定期進(jìn)行檢查督導(dǎo)，防患未然，防微杜漸。對(duì)玩忽職守、離崗脫崗人員要嚴(yán)肅處理，絕不姑息遷就。
孩子是家庭的未來、社會(huì)的未來、祖國(guó)的未來，任何發(fā)生在孩子身上的悲劇都應(yīng)該為整個(gè)社會(huì)敲響警鐘。校園安全，硬件要過硬，軟件不能軟。要研究制定出相關(guān)質(zhì)量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作流程，便于那些新教師、年輕教師、工勤人員，包括學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)掌握。在此基礎(chǔ)上，要因地制宜、因校制宜、因時(shí)制宜，進(jìn)一步做好補(bǔ)充完善。
校園無小事，安全大于天。
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