作者：Cory Plough
利用web2.0工具于在線課程教學(xué)中，不但能增強我自己在課程設(shè)計方面的創(chuàng)新潛能，而且能幫助激發(fā)學(xué)生在基于項目的學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力。作為一位網(wǎng)絡(luò)高中的教師，我在課程設(shè)計上給予學(xué)生更多的自主性。我利用博客，發(fā)布簡短的學(xué)習(xí)指南來指導(dǎo)學(xué)生使用一些web2.0工具，以及允許他們挑選博客上提到的任何一種方法來完成學(xué)習(xí)項目。這樣不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握web2.0工具，更重要的是這些工具激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。
我是如何辦到的呢？請接著往下看。
對于標(biāo)準的字處理軟件，比如微軟的Word，給學(xué)生提供了一套基本工具，但是對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來說用處不大。顯然，改用博客則能吸引住這些高中學(xué)生——因為有機會讓自己的聲音被更多人聽到。允許學(xué)生在博客中完成寫作項目，更勝于一些傳統(tǒng)方式，學(xué)生在博客上能寫出他們的想法，讓全世界都能聽見。這樣的結(jié)果是學(xué)生們的文章將具有更多的思想性和創(chuàng)新性，更能幫助提升他們的素質(zhì)。
一直以來微軟的PowerPoint都被認為是一個激發(fā)創(chuàng)造性的工具，我們可以在學(xué)生制作的演示文稿中看到他們的創(chuàng)新。但是，PowerPoint和類似的演示文稿軟件創(chuàng)作的作品常只能被教師和班級瀏覽。如果采用web2.0演示文稿在線應(yīng)用軟件（如：Slideshare和Zoho Show），不但能允許學(xué)生在線創(chuàng)建演示文稿，還能讓其作品與全世界分享。
上面的圖列來自我的學(xué)生在Slideshare上關(guān)于葡萄牙的幻燈片。利用Slideshare需要學(xué)生先在PowerPoint中創(chuàng)建好相關(guān)演示文稿，然后上傳到Slideshare；
上面這個圖例則是來自學(xué)生利用Zoho Show 創(chuàng)建她的學(xué)習(xí)項目《關(guān)于自己》。Zoho Show雖不及Slideshare流行，但是它的優(yōu)點是允許學(xué)生通過在線應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)建自己的演示文稿項目。因此，對于一些買不起PowerPoint等商業(yè)演示文稿制作軟件，因而沒機會完成這類作業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在有了一個新的機會。另外學(xué)生在這兩個網(wǎng)站都能欣賞到其他人精彩的作品，幫助打開他們的想象的大門。
我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生熱衷于視頻項目?，F(xiàn)在的學(xué)生輕易就能玩轉(zhuǎn)視頻相機，一些學(xué)生甚至能熟練的使用視頻編輯軟件，也經(jīng)常制作一些關(guān)于他們周遭環(huán)境的視頻片段。而使用免費的視頻存放服務(wù)（如youtube和谷歌視頻），任何人都可以上傳自己的視頻到這些網(wǎng)站；因此允許學(xué)生選擇創(chuàng)建視頻作為項目學(xué)習(xí)成果并在網(wǎng)絡(luò)上分享是非常棒的主意。Animoto是一個新的視頻制作web服務(wù)網(wǎng)站，它允許學(xué)生上傳圖片、選擇音樂，然后方便的生成30秒鐘的視頻。雖然用30秒鐘的視頻很難評估學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是使用這些工具來替代一兩段文字寫作或演示文稿展示，或許更能激發(fā)一些學(xué)生對作業(yè)的興趣。
過去的一年，學(xué)生之間的協(xié)作在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中被證明是很難辦的，因為彼此相隔很遠且互不熟悉。盡管如此，隨著增加wiki（維基）的使用，和在Ning（提供創(chuàng)建個人社會性網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)站）上創(chuàng)建我們班級的社會性網(wǎng)絡(luò)，這種情況在逐漸消除。wiki能擔(dān)當(dāng)可編輯的資料庫，文檔處理器，多媒體主機以及具有其它很多功能。學(xué)生能通過實時協(xié)作，在一個wiki網(wǎng)頁上不斷的完善自己的想法，是一個非常棒的方法。因為學(xué)生發(fā)布自己的想法并能獲取來自團隊中同伴的回復(fù)，可以反反復(fù)復(fù)的擴展或縮小最初的設(shè)想，直到最終完成。另外，我們的社會性網(wǎng)絡(luò)給了學(xué)生們一個互相認識，熟悉，組建學(xué)習(xí)團隊的地方。在這個班級社會性網(wǎng)絡(luò)中他們能討論自己的創(chuàng)意，分享研究成果，進行協(xié)作學(xué)習(xí)。最關(guān)鍵的是通過社會性網(wǎng)絡(luò)能讓相隔很遠的學(xué)生彼此結(jié)識如同在現(xiàn)實的實體班級中那樣自然的交往，正如諺語所說的“同窗結(jié)伴好讀書”。
顯然，在我的課程中使用web2.0工具讓我有機會打開創(chuàng)新的大門，并引領(lǐng)學(xué)生漫步其中。
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