今天，我們將仔細(xì)討論孩子的學(xué)習(xí)動力問題。
第一期，我們和楊老師討論的主題是：如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。
其實(shí)，孩子小時候常常會問這問那，對未知的世界充滿好奇。
但我們卻看到許多孩子去學(xué)校讀書，進(jìn)入正規(guī)化的學(xué)習(xí)后，卻常常會抱怨說：讀書很沒勁！
楊老師，作為家長，我們特別想知道到底如何激發(fā)孩子自身的學(xué)習(xí)動力，不要成天催呀、逼呀，讀書到最后都變成了家長事情。
親子教育系列,教你如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力
【 本期熱點(diǎn) 】
1.教育還能用以前的老觀念嗎？
1）時代早就不同了
2）從小引導(dǎo)孩子去快樂的求知
2.一味的逼和催能讓孩子愛上學(xué)習(xí)嗎？
1）注意孩子的年齡特點(diǎn)
2）內(nèi)在動力是持久的
3）讓孩子學(xué)習(xí)的動力變成內(nèi)在
4）引發(fā)孩子求知本身的欲望
3.怎樣讓孩子自己愿意去學(xué)習(xí)
1）跟他分享勞動成果
2）要讓他有成就感
一
當(dāng)代孩子的動力
1.時代早已不同
80后的家長他有一個外在的動力：好好學(xué)習(xí)，知識改變命運(yùn)啊！
有人不是就是從山溝溝里到上海來了？果然是可以改變命運(yùn)的。
你跟現(xiàn)在的00后的孩子說，你跟2010年以后出生的孩子說：“好好學(xué)習(xí)，知識改變命運(yùn)！”
他會跟你說：“我為什么要改變命運(yùn)?。?？”是不一樣的！
2.內(nèi)在的動力是持久的
如果這個孩子的學(xué)習(xí)動力是內(nèi)在的，往往這個動力是持久的，那么這個孩子怎么會有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力呢？
這一定是他剛開始上學(xué)的時候，老師或者家長，引發(fā)了他，讓他覺得求知這個事情是很快樂的，這個是內(nèi)在的動力。
除此以外，所有的動力都是外在的。那外在的動力它是不持久的，而且是脆弱的。
??這時候，從小引導(dǎo)孩子去快樂的求知，對孩子以后的發(fā)展是至關(guān)重要的
二
一味的逼迫達(dá)不到教育目的
1.小學(xué)生的動力完全來自外在
我們現(xiàn)在的孩子，不管他學(xué)習(xí)是好的，還是學(xué)習(xí)是差的，學(xué)習(xí)差的孩子本身更加沒有什么動力。
學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)動力實(shí)際上也很少是內(nèi)在的。我們曾經(jīng)跟一些高中生做過一些了解，那種一流的高中生。
他們讀到初三都不知道要去那個大學(xué)學(xué)什么，自己未來可以干什么，那么顯然他的動力是外在的。
高中生尚且如此，小學(xué)生他還不會問意義問題，那么他的動力完全來自外在。
2.不要把孩子催得太急、逼得太急
動力來自于外在，無非是家長和老師，對于小學(xué)生怎么讓他有動力學(xué)習(xí)，無非是后面有人在催他、逼他。
后面經(jīng)常有一根鞭子，在抽他，使得他不停地往前趕，這是他的學(xué)習(xí)動力。
也就是當(dāng)今我們小學(xué)生教育背后，家長他在促使小學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，往往是這樣一個催、逼的角色。
我們現(xiàn)在看到小學(xué)生的動力是來源于被別人逼和催。那么你想想看，如果被別人逼和催，你催得太急了，逼得太急了，那這個人就不跑了。
就像一匹馬，你擼過鞭子抽得過分的話，這個馬也會停下來不跑的。
所以，外在的動力你就看到了，絕大部分小學(xué)生都不太要讀書。
??逼的太緊，催的太急往往會害了你的孩子
3.讓孩子學(xué)習(xí)的動力變成內(nèi)在
我很少見到一個家長跟我說，他的孩子是很自覺的，愿意去探索，愿意去求知的。
或者問他家長，某一個老師教了一個學(xué)科，然后他沒掌握，他專門來問家長這個應(yīng)該怎么理解，幾乎是沒有的。
那么，很顯然這個動力來源就是外在的一個動力，這樣是的話不持久的。
如果你過分的話，他就停下來不走，這是所有的家長都要了解的。
如果你要讓這孩子學(xué)習(xí)有動力的話，一定是要讓他這個動力是內(nèi)在的。
4.引發(fā)孩子求知本身的欲望
這個的重力就是，你有本事引發(fā)他求知本身的欲望，讓他對求知有欲望。
比如說，家長知道，小學(xué)生什么事情都是興趣使然，有興趣他就做，沒興趣他就不做。
家長就要知道，我要讓他求知，也是要讓他覺得，這個“知”是有趣的。
比如說，帶一個小學(xué)生到超市，媽媽她會是這樣講話的：寶寶，200抽的餐巾紙是四塊錢，400抽的餐巾紙應(yīng)該幾塊錢??？八塊錢。
現(xiàn)在這一盒是七塊八毛，我們買這以后就便宜了多少錢？
媽媽跟寶寶講了一大堆的話，你已經(jīng)小學(xué)三年級了，看看這一大堆的話你能不能用數(shù)學(xué)、用阿拉伯?dāng)?shù)字和數(shù)學(xué)，就是符號，把它表達(dá)出來呢？
你來試試看，你小學(xué)三年級了！結(jié)果，這個小朋友用一個數(shù)學(xué)的式子把它表現(xiàn)出來了。
他媽媽告訴他：寶寶你看，媽媽講了一大堆的話，你可以用這樣簡潔的阿拉伯?dāng)?shù)字和符號表達(dá)出來，你看到數(shù)學(xué)的美麗啦！
這就是數(shù)學(xué)的簡潔的美！這個世界上哪有超過這么簡潔的語言？寶寶你好好學(xué)！
這樣就顯得有意思，孩子就想要學(xué)習(xí)，這樣的媽媽不多見，多聽聽我的課就有了。
寶寶在寫漢字，你看漢字多有意思??！你看，中國人吶，最有意思了！
古代的時候，月亮的月就是畫一個圓，后來慢慢就演變成這樣一個字。
漢字都有它的演化過程，它的演變非常有意思，有一本書專門是寫漢字演化的。
那寶寶一定問：媽媽，我的名字是怎么演化來的？
??這不就對漢字有興趣，去探索了嗎？學(xué)漢字速度不是就快了，寫字也愿意了嗎？
三
讓孩子自愿學(xué)習(xí)的好方法
1.跟孩子分享他的勞動成果
一個小孩子他天天去學(xué)校，其實(shí)是勞動，這個勞動成果沒有人分享是不愿意的，不愿意勞動。
就像一個中年男人，他沒有老婆，又沒有孩子，你讓他努力奮斗，一年賺100萬他肯定不行。
他沒動力，沒人給他數(shù)錢，有人跟他分享了，他就愿意勞動。
有的家長就很聰明，孩子每天回家，家長會問他：寶寶今天，語文老師教什么嘞？
語文老師教了我們……
寶寶，媽媽都忘記了，你做媽媽小老師吧！小孩子會很開心。
過幾天回來說：寶寶，今天數(shù)學(xué)老師給你們教什么啦？
數(shù)學(xué)老師給我們講……
哦呦，媽媽早忘了啊，你做我小老師呀，媽媽也學(xué)會了呀！
每天都有人跟寶寶分享勞動成果，他就很愿意去勞動。
這種方法一定要扯到理論上，其實(shí)就是所謂的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。
這套東西其實(shí)，那些做得比較好的家長都是在做的，這可以讓孩子愿意學(xué)習(xí)，就是有動力學(xué)習(xí)。
2.你要讓你的孩子有成就感
你讓孩子有動力學(xué)習(xí)，就要注意，要讓他有成就感。
一個人做一件事情，長久做一件事情，老沒有成就感，這個人會沒有動力了。
那么你想，學(xué)校里考前五名的只有五個，表揚(yáng)全市的前五名，那你家孩子，是中不溜溜的，你家孩子是中下的，你要讓他有成就感。
他在學(xué)校里是受不到老師的欣賞的，尤其是這種中等成績的孩子，或者是墊底的孩子，你更要讓他有成就感。
這樣才會讓他學(xué)習(xí)有動力，怎么讓他有這個成就感呢？
比如說，學(xué)期結(jié)束了，跟他盤點(diǎn)：寶寶，所有的商店過一個月都要盤點(diǎn)一次，你一個學(xué)期下來我們也來盤點(diǎn)一下。
你這個學(xué)期學(xué)了多少知識呢？語文你學(xué)了……媽媽耐心地跟孩子講，數(shù)學(xué)你學(xué)了……
哎呦！你看你這個學(xué)期，多有成就?。∫粋€學(xué)期你那么有成就，學(xué)了那么多東西。
孩子會有理解的：原來成就可以這樣來理解！
所以這個孩子會很愿意去學(xué)校，他就找到了這種成就感，不然他覺得所有的成就都是分?jǐn)?shù)來決定的。
??能這樣做會給孩子帶來學(xué)習(xí)的動力，對小學(xué)生就是這樣
?當(dāng)你的孩子出現(xiàn)叛逆，厭學(xué)，網(wǎng)癮，早戀等問題的時候，家長您是怎么處理的呢？
—— 完 ——
