你知道潛意識的作用嗎？
生活中我們經(jīng)常會注意到一些具有特別才能的人，即使，在忙亂當(dāng)中，仍能優(yōu)雅而從容
地完成異常復(fù)雜的工作，令人驚嘆不已，就象芭蕾舞者令人眼花繚亂的美麗舞姿。這是經(jīng)年
累月修煉而來的能力。
在這種看似不可思議的非凡能力中，隱含心靈的另一個層面——潛意識。事實上，人們
都曾不自覺地透過潛意識來處理復(fù)雜的問題。但智慧極高的人與一般人的區(qū)別在于，他們能
在意識與潛意識之間，發(fā)展出較高的契合關(guān)系。而且與一般人偶然短暫的感應(yīng)不同，他們將
潛意識的運用當(dāng)作一種修煉來加以提升，他們的實踐證明了一個真理：“世界上最大的尚未
挖掘的領(lǐng)域，是位于我們兩耳之間的空間”。
這些所謂“非凡”的能力，實際上跟生命中許多“平凡”的事物密切關(guān)連，以致我們幾
乎未注意它們。我們自己也常常十分巧妙地處理生活中細(xì)微復(fù)雜的工作，卻幾乎不經(jīng)意識的
思考。
請你嘗試做一個實驗，觸摸你的頭頂。你會怎樣做呢？
多數(shù)人都差不多回答：“我只想把我的手放在頭上，它就在那里了。”但是在神經(jīng)生理
學(xué)家看來，把你的手舉上頭頂，恰恰是一件異常復(fù)雜的工作。大腦傳遞訊號到手臂，訊號再
傳回大腦，這個過程牽涉到無數(shù)神經(jīng)細(xì)胞的刺激與反應(yīng)。這項復(fù)雜的活動從開始到結(jié)束之間
所需要的微妙的協(xié)調(diào)，我們并未在意識上察覺。同樣的，假如你必須思考步行的每一個細(xì)
節(jié)，你的麻煩就大了。走路、談話、吃東西、穿鞋子、騎單車，這些行為都是在幾乎沒有意
識的情形下完成的，然后事實上這些都是極端復(fù)雜的工作。這些工作之所以能正確地完成，
便是靠潛意識的作用。
潛意識對于我們的學(xué)習(xí)是十分重要的，出生伊始，嬰兒就開始學(xué)習(xí)每一件事情。任何新
的工作，起先都需要意識非常專注與努力。在我們學(xué)習(xí)的過程中，整個活動從有意識的注
意，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓾撘庾R來掌管。譬如，在你初學(xué)開車的時候，需要相當(dāng)大的注意力，甚至
要和坐在你身旁的人談話都困難，然而，練習(xí)幾個月后，你幾乎不需要在意識上專注，就可
做同樣的動作。不久以后，你甚至可在車流量很大的情形下，一面駕駛，一面跟坐在旁邊的
人交談。顯然這時你對于必須監(jiān)測和回應(yīng)的上百個變數(shù)，幾乎不必在意識上加以注意了。學(xué)
鋼琴，學(xué)繪畫，學(xué)舞蹈，學(xué)打球，學(xué)太極拳都是如此。把熟練的部分交給潛意識來掌管，而
讓意識專注于其它部分或新的事物上。
在日常生活中我們要不斷對潛意識加以訓(xùn)練和培養(yǎng)，而熟悉各類技能。而一旦學(xué)會了，
就會變成好像天生就會的。
所謂“熟能生巧”，就是如此。所以，當(dāng)我們運用潛意識的時候，甚至不會注意到它的
存在。但是，要熟練掌握諸般技能，做到精益求精，不斷發(fā)展我們一般意識與潛意識之間的
契合，則需要我們不斷地學(xué)習(xí)和強化。
，潛意識沒有自己的意志，也沒有特定的目標(biāo)和方向，當(dāng)我們意識的心思十分活躍的時
候，潛意識便被矛盾思緒的洶涌浪潮淹沒。如果心靈處于平靜的狀態(tài)，如我們專注于某些特
別重要的事情時，潛意識便浮現(xiàn)而不易分心。
學(xué)習(xí)專注于心中真正想要的結(jié)果是一種技能，這在開始的時候是不容易的，需要時間與
耐心去培養(yǎng)。對多數(shù)人來說，一想到某項心中重要的目標(biāo)，就會馬上想到實現(xiàn)這項目標(biāo)的種
種困難或障礙。雖然不斷思考達成目標(biāo)的各種可能策略是很有幫助的，但這也可能是缺乏訓(xùn)
練的結(jié)果。一個訊號——對于“過程”的過分專注，會不斷地掩蓋目標(biāo)的焦點。
因此，我們必須努力學(xué)習(xí)如何將自己真正想要的，與達成它的過程加以區(qū)別。
我們必須學(xué)習(xí)更加準(zhǔn)確地把焦點對準(zhǔn)想要的結(jié)果。不斷對準(zhǔn)焦點之所以如此重要，是因
為潛意識對明確的焦點有較佳的回應(yīng)能力，如果我們不能明白分辨階段性目標(biāo)與終極目標(biāo)，
潛意識就無法區(qū)分輕重緩急和對準(zhǔn)焦點。
另外，對目標(biāo)作明確的選擇也很重要。只有經(jīng)過選擇，潛意識的能力才能充分發(fā)揮。
但是這一切中真正的關(guān)鍵，仍然在于認(rèn)識對自己最重要的是什么。在不知道對自己真正
重要的是什么的情形下，將易流于機械式地運用潛意識。
總之，培養(yǎng)潛意識最重要的是，它必須契合內(nèi)心真正想要的結(jié)果，愈是發(fā)自內(nèi)心深處的
良知和價值觀，愈容易與潛意識深深契合，或甚至有時就是潛意識的一部分。所以，聰明的
大腦能充分調(diào)動其潛意識為它服務(wù)。
潛意識的發(fā)現(xiàn)，證實了人的智力資源有很大的潛力。人的神經(jīng)系統(tǒng)分中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周
圍神經(jīng)系統(tǒng)兩大部分。中樞神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦，是人的智力發(fā)展的物質(zhì)基矗我們每個人
的大腦約有1萬億個腦細(xì)胞，僅活動神經(jīng)細(xì)胞就有1000億個。據(jù)美國麻省理工學(xué)院的科學(xué)
家報告說，假如你終身勤學(xué)，那么你的腦子里所儲存的知識，將可容納5億本書的知識。所
以，國外一些學(xué)者認(rèn)為我們只用了大脅潛力的20％。如果從孩子出生之日起就重視開發(fā)智
力，合理利用大腦的功能，那么，人們的智力水平就要高得多。
中國的父母，你們是否已經(jīng)懂得如何去引導(dǎo)孩子發(fā)揮潛意識的作用了呢？這對提高孩子
的學(xué)習(xí)效率的作用也許是你意想不到的。為了把你的孩子培養(yǎng)成高智力的人才，趕緊行動吧！
6．讓孩子有能力比有知識更重要
現(xiàn)在不少機關(guān)、單位在招聘人才時，高學(xué)歷往往是一個首要條件，高學(xué)歷的人也往往被
人另眼相看，當(dāng)成寶貝。
但事實上，學(xué)歷高的人在單位作的貢獻不一定就大。為什么會有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？其中
的道理也很簡單，高學(xué)歷的人固然是讀了不少的書，掌握了大量的知識，但是，書本上的知
識是“死”的，如果他不能靈活運用，不能有效地把知識及時轉(zhuǎn)化為能力，運用于解決實際
問題，那么他也只是一個“書櫥”而已，并不表明他是真正有才能、有能力的人。
所以，我們不能簡單地將知識等同于能力，讓孩子有能力比有知識更重要。
手持高學(xué)歷文憑者往往自以為出師必勝，進入社會后必然馬到成功，但事實證明這是求
職者的一個誤區(qū)。
哈佛大學(xué)是美國頂尖級的高等學(xué)府，它曾為美國各行業(yè)培養(yǎng)了成千上萬的人才。據(jù)統(tǒng)
計，有6位美國總統(tǒng)，32位諾貝爾獎金獲得者，全美500家財團中2／3的決策經(jīng)理們，是
從哈佛大學(xué)畢業(yè)的。然而，僅有一紙哈佛文憑，卻沒有能力的人，絕對當(dāng)不上老板，擔(dān)不起
重任。手執(zhí)哈佛畢業(yè)證，有時卻連工作也難找到，這在哈佛畢業(yè)生中也并不少見。
曾有這樣一個例子：一位學(xué)生在進哈佛商學(xué)院以前，曾經(jīng)到一家公司面試，也許是面試
時給對方留下了一個好印象吧，他馬上被錄用了，不巧同時，他也接到了哈佛商學(xué)院的錄取
通知書，經(jīng)過反復(fù)權(quán)衡，他婉言謝絕了該公司的聘用，選擇了去哈佛深造。而當(dāng)他從哈佛拿
到學(xué)位，又去這家公司應(yīng)聘時，卻被拒絕了，公司負(fù)責(zé)招聘的人事部長，竟在他的履歷表上
寫下這么一句“來自哈佛的硬石頭”，然后就將之束之高閣了。同是兩年前的他，同樣對廣
告業(yè)抱著非凡的熱情，竟然被看作石頭一塊，其原因，只不過是他拒絕了該公司的聘用而在
哈佛進修了兩年！哈佛的文憑并不像人們想象的那樣是張暢通無阻的通行證，同樣也不是個
人能力的保證書。
又有一位王姓的朋友，讀書頗多，手上經(jīng)常拿著幾款不同類型的證書。同時，他又喜歡
掛名擔(dān)任一些社區(qū)組織的干事，30多歲的人了，仍然生活盲目入不知道今世的方向和目
標(biāo)。和他相交的朋友，第一次接觸的時候，都投以尊敬羨慕的眼光，殊不知，其名片上印的
頭銜一點用處也沒有，只能令人望之生厭。
所以，天下人最大的誤區(qū)就是自以為手上有幾張證書文憑，便失了常態(tài)地誤認(rèn)自己有了
可以驕人的真才實學(xué)。
受教育少的人，心里可能會存著一種退縮感，沒有信心，處處受限制，生活上很壓抑，
而受教育多的一些人正好相反，拿了幾本文憑、證書后，便不知道天高地厚的盲目自信。
其實，真正的能力，并不能從學(xué)校書本中得來，也不是靠文憑證明得了的。它需要從實
踐中獲齲那些上過大學(xué)的人，至多不過掌握了尋找學(xué)問的門路，如果沒有實踐的檢驗，他的
實際能力仍然是一個未知數(shù)。
一個人從上小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，在學(xué)校度過10多年的光陰，如果他不能掌握正確的學(xué)
習(xí)方法，而只是在圖書館內(nèi)死啃書本，不注意自己各方面能力的培養(yǎng)，那個人的前途，真有
可能會被大學(xué)這東西吞噬。
而許多成功者不全是從大學(xué)讀出來的，相信比爾·蓋茨的故事已是家喻戶曉了。事業(yè)成
功的人，在學(xué)校讀書的時候雖少，但本身自強不息、努力學(xué)習(xí)的精神不減。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎
得主弗里得曼曾說：“不要把在學(xué)校的時間多少與學(xué)問的高低混為一談。有些人在學(xué)校念了
很多書也沒有什么學(xué)問，有些人念書不多，但學(xué)問卻非同小可。”
現(xiàn)代社會是社會化程度極強的社會，很多的工作需要多方面的合作才能完成，因此，如
果不具備高明的為人處世的能力，那么，他多半不可能取得成功。不管他是多么地雄心勃
勃，能力非凡、頭腦清晰、事事精通、機智果斷，也不管他是如何地訓(xùn)練有素、責(zé)任心強、
嚴(yán)肅認(rèn)真、辦事老練、聰明睿智并且情趣橫溢，只要他高做自閉，不能與他人很好地相處，
那他就不可能完成任何具有長遠意義的大事。因為缺乏對自己和他人能力的正確了解，缺乏
對周圍人們的真誠熱情以及與他們建立牢固個人關(guān)系的能力入將極大的限制個人所能取得的
成就。
回看近年來我國各高校中學(xué)習(xí)經(jīng)濟等專業(yè)的人很難分配，較難以找到滿意的工作，甚至
包括一些著名的名牌學(xué)校，道理何在？這就和他們在學(xué)校學(xué)的課程有關(guān)：這些學(xué)生學(xué)得又雜
又淺，就像萬金油一樣，似乎什么都懂，但一旦更深入一點，用人單位就會發(fā)現(xiàn)其實這些學(xué)
生又什么都不懂。
現(xiàn)代社會工作日益復(fù)雜，要想成就一番事業(yè)，積極的人生觀也是一個必備的條件。事實
上積極的人生觀也是個性魅力的一部分。對生活抱有積極樂觀態(tài)度的人，較易與別人合作，
因而成功的機會也大些。
運用知識的能力，比知識本身更重要，那么我們需要加強哪些方面的能力呢？
首先是讀寫及算術(shù)。也許你會感到驚訝，但就業(yè)部門收到的履歷表和求職表中常有錯字
和文法不通的現(xiàn)象，而這些大都出自大學(xué)畢業(yè)生的手筆。但也不要因為自己文字欠佳就氣
餒，一般企業(yè)并不要求你具備學(xué)者那樣的水準(zhǔn)，只是要求你拿到工作后，可馬上寫出簡潔的
文書和報告。
書寫是一種重要的溝通技巧，但是我們最常用的還是聽人說話和用語言表達這種人際交
往的能力。不必崇拜那些所謂天才顛三倒四的似乎很有“深意”的話；主要是要表達清晰明
白，辭能達意，而且不僅要自己會說話，更要學(xué)會聆聽別人談話的技巧。
隨機應(yīng)變的能力也很重要，這要看你是否擅長解決問題，并有創(chuàng)意。現(xiàn)代社會需要競爭
型人才，能不斷解決問題，有創(chuàng)意、肯苦干的人才是大受歡迎的人才。
在現(xiàn)代企業(yè)合并、收購、裁員的壓力下，許多人因為無法達成目標(biāo)而覺得自己沒有能
力，想到虛無縹緲的未來，很多人在夜里都難以成眠。而在這種情勢下，冷靜和自信是人們
必備的能力，要做到有主見，做事效率高，并能在險境中發(fā)揮最大的潛能。
組織能力也是能力發(fā)展中要注重的一環(huán)。《美國與新經(jīng)濟》一書作者卡納維爾指出：我
們一定要找出在企業(yè)迷宮里的運作之道，現(xiàn)在的員工要有很強的組織能力來參與緊密相連的
工作網(wǎng)絡(luò)，以取代過去那種僵化的階級制度。
最后要提到的能力便是協(xié)調(diào)能力與團隊合作能力，即如何處理好人際關(guān)系。有人進入社
會后在復(fù)雜的人際關(guān)系中輕松自如，心情舒暢，從而取得事業(yè)的成功，而有人進入社會后則
如人蛛網(wǎng)，剪不斷，理還亂，結(jié)果造成無窮無盡的煩惱。建立起和諧的人際關(guān)系是我們要努
力的目標(biāo)，如做到與人相處時以誠相見，格守信用，不可隨意猜疑他人；與同事相處要與人
為善，公正處事，不偏不倚，要多關(guān)心體諒。當(dāng)別人有求于己時，就應(yīng)熱情相助；在一些生
活瑣事上給他人以幫助，使人感到溫暖，有助于加深彼此之間的感情。
要做到善解人意，但也不要曲意逢迎，一味順從。凡事要有自己的主張和看法，但要審
時度勢，與人相處不卑不亢。
“和為貴”，與人相處要豁達大度，“小利不爭，小忿不發(fā)”，做人做事光明磊落，背
后不搬弄是非、陽奉陰違。這樣，友情便會環(huán)繞在你周圍，為你的成功打下基礎(chǔ)。
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
