早上晨跑聽書，聽到《腦與意識(shí)》，又開了腦洞。
我一直以為，注意力和意識(shí)是一個(gè)同一個(gè)過程。
比如，我看到樹上的嘰嘰喳喳的小鳥了，只要有這個(gè)概念了，就是主動(dòng)注意，也就是調(diào)動(dòng)了我的意識(shí)了。
但是呢，這本書上說，是眼睛先看到，耳朵先聽到，吸引了注意力，意識(shí)才跟過來的。
真是妙啊，原來認(rèn)識(shí)大腦和意識(shí)的顆粒度還可以更小一些。
這樣說來，也就是環(huán)境改變?nèi)死病?/span>
如果想讓孩子做什么，那么你就要悄無聲息的創(chuàng)造能引起孩子注意的環(huán)境，這樣孩子的注意力和意識(shí)也就跟著過來了，時(shí)間久了，也就成了愛好。
如果你不喜歡孩子做什么，那么也要悄無聲息的創(chuàng)造一個(gè)沒有接觸機(jī)會(huì)的環(huán)境，慢慢孩子也就會(huì)遠(yuǎn)離那個(gè)。
注意哈，是悄無聲息的發(fā)生的。
這個(gè)就像三月的雨一樣，潤物無聲才更有促進(jìn)作用。
那除了環(huán)境，還有哪些方法是可以促進(jìn)大腦發(fā)育，讓記憶更好的呢？
還真有。
那就是調(diào)動(dòng)多感官參與記憶。
每個(gè)人的大腦一開始有1000億個(gè)神經(jīng)元，有管視覺的、有管聽覺的，有管觸覺的，有管味覺的，有管嗅覺的，還有管思考的，管人際的，管認(rèn)知的······
總之，神經(jīng)元要管的功能很多。
神經(jīng)元有點(diǎn)像全球各個(gè)國家一樣，越開放，跟別的國家建立的交互越多，那么他也就越發(fā)達(dá)；反過來，越封閉，自己閉門造車，也就越落后。
如果大家都積極參與了，那么人類也就會(huì)越來越強(qiáng)大。
比如，當(dāng)我們學(xué)語文的時(shí)候，我們的眼睛看到了，文字、圖畫，耳朵聽到了聲音，手跟著寫下了字，意識(shí)聯(lián)系到了生活經(jīng)驗(yàn)或者生活日常，甚至有時(shí)候展開了想象。
那么，參與學(xué)習(xí)的神經(jīng)元越多，神經(jīng)元之間的聯(lián)系也就會(huì)越緊密，他們之間的鏈接帶寬也就會(huì)越大，信息傳遞也會(huì)越高效，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。
學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)英語、學(xué)歷史、學(xué)物理等等學(xué)科也是同理，調(diào)動(dòng)的感官越多，效果越好。
這也是，現(xiàn)在為啥課外班和公立學(xué)校都配備了多媒體電子白板的原因，盡量多調(diào)動(dòng)孩子們的多感官參與學(xué)習(xí)和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。
現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年級(jí)的不斷升高，有相當(dāng)一部分孩子記憶力反而下降了。
比如，一二年級(jí)背一首古詩，基本三遍就記住了，到了三四年級(jí)，可能需要5遍以上，到了五六年級(jí)，可能得七八遍以上了，還不包括當(dāng)時(shí)記住了，第二天就忘了的情況。
那到底是為啥記不住呢？
原因主要是兩個(gè)，一個(gè)是不想主動(dòng)學(xué)習(xí)，一個(gè)是隨著年級(jí)的升高，要學(xué)都信息量也越來越大，我們從圖文并茂的左右腦共用，轉(zhuǎn)變成了只有文字，很少有圖，純邏輯的左腦學(xué)習(xí)。
那么，那些想象力還不錯(cuò)的孩子們，不會(huì)因?yàn)橹挥形淖譀]有圖片而放棄了圖文思考、學(xué)習(xí)、記憶的方法，他們學(xué)會(huì)了自己腦補(bǔ)，還是在用多感官學(xué)習(xí)、記憶。
反倒是那些學(xué)習(xí)落后不主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，沒有跟上這種轉(zhuǎn)變，直接變成了死記硬背的學(xué)習(xí)方式，這學(xué)習(xí)方式差異，就好比工業(yè)社會(huì)的飛機(jī)、大炮對上了農(nóng)業(yè)時(shí)代的刀槍劍戟，根本就沒有可比性，學(xué)習(xí)越發(fā)跟不上也是必然的。
而且，這種思維方式一旦形成還很難改變，哪怕步入社會(huì)工作了，也很難升級(jí)自己的思維模式。
孩子成長的不可逆性，也就在這里。
怎樣養(yǎng)成多感官的學(xué)習(xí)記憶思維習(xí)慣呢？
1、孩子喜歡學(xué)。
2、孩子喜歡思考。
3、孩子經(jīng)常練習(xí)。
4、借助思維工具。
5、如果不行的話，參加專業(yè)課程。
最后需要說明的是，實(shí)際上很多學(xué)習(xí)很好的孩子，是沒有參加過任何類似的課程，自己還是能運(yùn)用多感官學(xué)習(xí)的，因?yàn)榄h(huán)境。
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