2007年1月4日，一個(gè)由英國政府委托的專家組發(fā)布了改革英國基礎(chǔ)教育的重要報(bào)告。在這份報(bào)告中，貫穿始終的核心理念便是“個(gè)性化學(xué)習(xí)”。
個(gè)性化學(xué)習(xí)（personalising learning）并非一個(gè)全新的概念，它已經(jīng)在英國最好的學(xué)校得到實(shí)踐，英國政府希望將之在全國推廣，以縮小學(xué)生成績的兩極分化，促進(jìn)教育公平和社會(huì)公正。
這份報(bào)告長達(dá)60頁，題為《2020愿景：2020年教與學(xué)評(píng)議組的報(bào)告》（以下簡稱《2020愿景》），為英國中小學(xué)未來15年的發(fā)展勾勒了一幅清晰的藍(lán)圖，并提供了教育改革的戰(zhàn)略路線和實(shí)踐步驟，目的是使學(xué)校教育更好地滿足兒童和年輕人的需要，使他們將來的成功不受其家庭出身、性別和種族的影響。
《2020愿景》強(qiáng)調(diào)，確保兒童在早期獲得盡可能好的教育，并在今后獲得穩(wěn)定、持續(xù)的進(jìn)步，具有極端重要性。為了避免成千上萬的兒童離開學(xué)校時(shí)還未掌握基本的知識(shí)與技能，需要對(duì)學(xué)校的教學(xué)方式進(jìn)行徹底改變。
報(bào)告指出，到2020年，今年開始上學(xué)的兒童將中學(xué)畢業(yè)，他們或進(jìn)入大學(xué)，或就業(yè)，或接受職業(yè)培訓(xùn)；今天進(jìn)入教師隊(duì)伍的新生力量，到那時(shí)將成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。通過把焦點(diǎn)集中于每一個(gè)兒童的進(jìn)步，個(gè)性化學(xué)習(xí)有助于解決長期存在的不同群體學(xué)生之間（如男孩和女孩，來自不同社會(huì)與經(jīng)濟(jì)背景的學(xué)生）的成績兩極分化問題。
“2020年教與學(xué)評(píng)議”由時(shí)任英國教育大臣羅斯·凱莉于2006年3月發(fā)起，現(xiàn)任教育標(biāo)準(zhǔn)局主任克里斯廷·吉爾伯特領(lǐng)銜。評(píng)議組的任務(wù)是為英國描繪出2020年個(gè)性化學(xué)習(xí)的愿景，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和研究，提出實(shí)現(xiàn)愿景的建議。這份報(bào)告已呈交英國現(xiàn)任教育大臣阿蘭·約翰遜，并在英國教育與技能部的官方網(wǎng)站上發(fā)布。
吉爾伯特說：“毫無疑問，如果僅僅在原路上繼續(xù)走，教育系統(tǒng)無法在提高教學(xué)水準(zhǔn)方面大步前進(jìn)——需要另擇新路。”
《2020愿景》對(duì)以下問題進(jìn)行了深入的探討：支持個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，尤其以提高落后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹攸c(diǎn)；學(xué)校建筑設(shè)計(jì)，以及新技術(shù)的使用如何促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；如何讓家長最大限度地為子女的學(xué)習(xí)提供幫助；教師職業(yè)發(fā)展與人事改革對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的作用；如何利用課程的彈性來增加個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；評(píng)估與責(zé)任制體系，以及對(duì)數(shù)據(jù)的使用，如何為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支持；學(xué)校間的合作，以及學(xué)校與其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作如何擴(kuò)展個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
《2020愿景》提出，要高度關(guān)注每一個(gè)兒童的進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的評(píng)估手段的使用，力爭沒有掉隊(duì)的學(xué)生。
報(bào)告建議加強(qiáng)學(xué)生、家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)作主，教師的教學(xué)更加針對(duì)學(xué)生的需要，家長積極參與學(xué)校的教學(xué)。幫助學(xué)生獲得成為更好的學(xué)習(xí)者所需要的技能與態(tài)度。學(xué)校要讓家長方便獲得有關(guān)子女學(xué)習(xí)情況與進(jìn)步的信息，并采取各種方式促進(jìn)家長的參與。
報(bào)告認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)每所學(xué)校的每個(gè)兒童不斷取得顯著進(jìn)步，政府也需要接受挑戰(zhàn)。這意味著實(shí)施新的教師職業(yè)發(fā)展模式，重點(diǎn)是給予教師在課堂上和學(xué)校里的反思時(shí)間。同時(shí)，在教育系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施整體戰(zhàn)略，促進(jìn)教師職業(yè)群體的創(chuàng)新。
報(bào)告建議教育大臣組建一個(gè)大部分成員由現(xiàn)任校長組成的專家組，委托他們在2007年9月之前提交一份關(guān)于創(chuàng)建“教學(xué)創(chuàng)新體系”的報(bào)告，并制定出從2008～2009財(cái)年開始執(zhí)行的行動(dòng)計(jì)劃。
報(bào)告提出的建議還有：
·應(yīng)把基于課堂和學(xué)校的教師職業(yè)發(fā)展作為一個(gè)長期的重點(diǎn)，首當(dāng)其沖的是改變教師的學(xué)習(xí)評(píng)估實(shí)踐。
·所有學(xué)生都應(yīng)該在學(xué)校有至少一個(gè)成人對(duì)其學(xué)習(xí)需要有全面的了解，并對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行全程監(jiān)控。在小學(xué)，這通常由班主任來負(fù)責(zé)；在中學(xué)，這意味著調(diào)整學(xué)生個(gè)人輔導(dǎo)制度的重點(diǎn)，更加重視學(xué)習(xí)。所有中學(xué)都應(yīng)該利用現(xiàn)有的教師與教學(xué)輔助人員，為學(xué)生配“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”（并非單科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）。這將有助于學(xué)生重視自己的學(xué)習(xí)方式，并明確自己為取得進(jìn)步所需付出的行動(dòng)。
·政府應(yīng)該設(shè)立一個(gè)鼓舞人心的全國目標(biāo)，力爭沒有學(xué)生在初中和高中階段被“卡”住。
·教育大臣應(yīng)該委托一個(gè)專家組研究如何使“國家課程”及其評(píng)估為個(gè)性化學(xué)習(xí)愿景提供支持，并提交相關(guān)報(bào)告。
·為了建立一個(gè)更好的教學(xué)創(chuàng)新體系，教育大臣應(yīng)廣開言路，集思廣益。
·政府應(yīng)該為個(gè)性化學(xué)習(xí)劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為“一對(duì)一”輔導(dǎo)，和進(jìn)步較慢的所有學(xué)生提供保障。（本報(bào)記者 李茂）
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