語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)階段，接觸的知識(shí)非常廣泛，孩子們不但要將最基礎(chǔ)最簡單的知識(shí)掌握透徹，還要找到答題技巧。
尤其是在閱讀理解上，掌握一定的答題技巧去解答閱讀理解題，對(duì)孩子的語文考試來說非常關(guān)鍵?？梢哉f，分?jǐn)?shù)的差距就是出自閱讀理解上。
中考語文試題基本上由閱讀和作文兩大塊構(gòu)成，而閱讀題的分值占了整個(gè)中考語文分值的半壁江山。因此，閱讀題做得如何、得分高低，不僅影響到語文成績而丐還影響到整個(gè)中考成績。
但在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，閱讀理解歷來被同學(xué)們視為難點(diǎn)，也是同學(xué)們丟分最多的題型。其實(shí)，要想在語文閱讀理解這塊拿到高分，我們?cè)诖痤}的時(shí)候，必須要有四種意識(shí)：
一是，文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題；二是，語境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題；三是，文本意識(shí)：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；四是，題目意識(shí)：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點(diǎn)和要求，按分值答題。
那么，如何在短期內(nèi)將閱讀理解復(fù)習(xí)好，同學(xué)們應(yīng)該在了解試題發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，講究復(fù)習(xí)策略，掌握答題方法。
下面，就初中語文現(xiàn)代文閱讀的常見題型及解題技巧一一加以分析，在考試前認(rèn)真看一遍，真正看懂了現(xiàn)代文閱讀能多拿不少分。
標(biāo)題的含義與作用
我是小謝，今天繼續(xù)分享《閱讀滿分公式》，希望中小學(xué)生的閱讀再也不會(huì)輕易丟分。
（一）考點(diǎn)梳理
1、標(biāo)題的含義
敘事寫景抒懷類文章的標(biāo)題一般具有深刻的含義，或者隱含多重的意思。有些標(biāo)題往往具有兩層意思：一層是表層含義，從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手；二是深層含義，就要聯(lián)系文章內(nèi)容、主旨，得出標(biāo)題的深層含義。
2、標(biāo)題的作用常見的有以下幾類：
A、概括文章的主要內(nèi)容。
B、作為文章線索。
C、確定文章的寫作對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)，作為作者感情的出發(fā)點(diǎn)。
D、揭示文章中心主旨。
E、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；富有哲理，發(fā)人深省。
F、交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景。
背景
（二）考題方法破解
1、標(biāo)題的含義是什么？
公式：這個(gè)標(biāo)題的表層含義是XXX；深層含義是XXX。意味雋永，引人深思。
2、標(biāo)題的作用是什么？
公式：A、概括文章的主要內(nèi)容。
B、作為文章線索。
C、確定文章的寫作對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)，作為作者感情的出發(fā)點(diǎn)。
D、揭示文章中心主旨。
E、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；富有哲理，發(fā)人深省。
F、交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景。
3、這個(gè)標(biāo)題好不好？為什么？
寫人的記敘文：表現(xiàn)了人物XXX的特點(diǎn)，突顯了人物XX品質(zhì)，表現(xiàn)了人物XX的情感，引起讀者濃厚的閱讀興趣。
記事的記敘文：提示了XX線索，表現(xiàn)了XX情節(jié)，突出了XX事件，引起讀者濃厚的閱讀興趣，使讀者對(duì)文章的印象更加深刻。
如果對(duì)您有幫助，請(qǐng)點(diǎn)擊關(guān)注小謝教育，期待與您相遇。
1．文章基本術(shù)語
★從表達(dá)方式看文章體裁有:記敘文、議論文、說明文
★四種文學(xué)體裁:詩歌、小說、散文、戲劇
★五種表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情、說明
★記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果
★小說三要素:人物、環(huán)境、情節(jié)。
★環(huán)境有:自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境
★小說情節(jié)組成:（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)
2.概括事件或段意或文章內(nèi)容，句式是：
★誰＋做(了)什么；
★誰＋怎么樣或?yàn)槭裁矗?了)什么；
★此文記敘了（描寫了、說明了)……的事件(景物、事物)，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)這個(gè)中心，表達(dá)了作者的……的感情。
3.如何判斷誰是主人公
★看篇幅，占用篇幅更多的；
★看手法，肖像、語言等描寫更細(xì)致的；
★看形象，人物形象更鮮明的，
★看中心，中心主要是通過此人表現(xiàn)的。
4．文章選材、組材特點(diǎn)
★選材:①緊緊圍繞中心選取典型事件；
②選材來自日常生活，真實(shí)可信；
③選材新穎，并能以小見大。
★組材:先后主次安排合理，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
5． 怎么劃分層次
（1） 按時(shí)間劃分(記敘文)
（2） 按地點(diǎn)劃分（記敘文、游記）
（3） 按事情發(fā)展過程（記敘文）
（4） 按照情感變化過程分（記敘文）
（5） 總分總(適合說明文和議論文)
注意：
①把相同信息合為一層，把不同的分開。
②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句就歸納段意：本層寫了“誰——干什么”或“什么——怎么樣”或者“用什么論據(jù)證明了什么觀點(diǎn)”)
③一篇文章一般分為三到五段
6.為文章擬標(biāo)題
①標(biāo)題可以是重要人物
②可以是線索物
③可以是核心事件
④可以是文章中心
注意:標(biāo)題一般12字以內(nèi)。
7.線索的類型和作用
★線索類型
A明線: 由人物活動(dòng)或事件直接呈現(xiàn)出來的線索。
①以中心事件為線索，全文圍繞它來展開
②以人物為線索 ，一般是文章的次要人物
③以事情的發(fā)展為線索 ，即發(fā)生發(fā)展
④以某一具體的物品為線索
⑤以地點(diǎn)的變換為線索， 有明顯的標(biāo)志詞
⑥以時(shí)間的轉(zhuǎn)換為線索，標(biāo)志詞明
⑦以感情的為線
B暗線: 由沒有直接描繪的人物或事件間接呈現(xiàn)出來的線索。
明暗線交織的文章:《藤野先生》(魯迅)
明線:作者與藤野先生的交往和對(duì)他的懷念。
暗線:作者的愛國主義情感。
★線索的作用
明線的作用:
①貫穿全文，使故事情節(jié)更集中，使文章渾然一體。
②使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。
③能更好地突出人物形象和主旨。
明暗線(雙線并行)交織的作用:
①使情節(jié)發(fā)展更為明晰,情節(jié)結(jié)構(gòu)更為集中緊湊。
②明暗線呼應(yīng),推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
③使小說主題得到更廣地拓展更深地挖掘。
④使人物形象更豐滿，文章內(nèi)容更豐富，可讀性更強(qiáng)。
⑤設(shè)置懸念，引人入勝，引發(fā)聯(lián)想。
★考點(diǎn)、題型、答題思路
考試一般有兩種題型:
①本文的線索是什么？請(qǐng)分析。
這樣設(shè)置問題的，文章一般是明線。
答題思路:先指出文章的線索，再結(jié)合全文解說文章怎樣圍繞線索一步一步行文的，最后寫作用。
②本文的線索有什么特點(diǎn)？請(qǐng)解析。
這樣設(shè)置問題的，文章一般是明暗線交織。
答題思路:先指出明暗線分別是什么，再寫作用
8．文章的思路
答:文章先寫了……然后寫了……接著寫了……最后寫了……
注意:一般是四句話，概括性要強(qiáng)。
9.． 記敘順序及作用
① 順敘:按事情發(fā)展先后順序
作用：敘事條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
② 倒敘:先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。
作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
③ 插敘:敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事。
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。
10.標(biāo)題的含義和作用
★標(biāo)題的含意
解題思路
①結(jié)合文章解釋表層含意，即字面含意，一看文章就明白的意思；
②品析文章理解深層含意，即引申義、比喻義、象征義，常常是文章的中心，是作者要表達(dá)的情感態(tài)度；
③一般答兩點(diǎn)或者三點(diǎn)，由淺到深，由表及里，四分題一般答兩點(diǎn)到三點(diǎn)，六分題必須答三點(diǎn)。
典型題例
《變色龍》這個(gè)標(biāo)題有什么含義？
答:①“變色龍”在文中指見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)的警官奧楚蔑洛夫。
②文章借對(duì)這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。
★標(biāo)題的作用
解題思路
內(nèi)容上:
①表明寫作對(duì)象以及特點(diǎn)。比如《故都的秋》《怪人》
②交代故事發(fā)生的環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、景物、時(shí)代背景)。如《祝?！?/p>
③交代主要事件，概括主要內(nèi)容。如《走在家長的小路上》
④表明作者的情感態(tài)度。如《我愛你，中國》
結(jié)構(gòu)上:
①貫穿全文的線索。如《小木碗》
②設(shè)置懸念。如《鋼鐵是怎樣煉成的》
跟讀者的關(guān)系(標(biāo)題本身的表達(dá)效果)上:
①運(yùn)用設(shè)問等手法設(shè)置懸念引起讀者的閱讀興趣，新穎別致。 如《1+1＝？》
②運(yùn)用比喻、引用詩文等手法讓標(biāo)題更生動(dòng)形象有文采。如《煙花三月下?lián)P州》
③有隱喻、象征、雙關(guān)的作用，隱含文章主旨。如一文《炊煙》中“炊煙”代表美好的生活。
切記:
①上面幾個(gè)方面的作用有些交叉的部分，答題時(shí)不要重復(fù)；
②有些標(biāo)題有多方面的作用，要考慮全面；
②看分值答題。五分題六分題一定要至少答三點(diǎn)。
典型題例:小說以“變色龍”為題有什么作用？
答:①交代了寫作對(duì)象奧出蔑洛夫，突出了他見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)的特點(diǎn)。
②暗示了文章的主旨。小說借奧楚蔑洛夫的形象深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)和俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。
③用“變色龍”作標(biāo)題具有諷刺意味，形象、醒目，有畫龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)，設(shè)置懸念，引人入勝。
★甲標(biāo)題能否換成乙標(biāo)題
解題思路
①明確觀點(diǎn)。如:我認(rèn)為標(biāo)題甲更合適。
②詳細(xì)說出標(biāo)題甲在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面的作用。
③從語言特點(diǎn)、修辭手法方面比較兩個(gè)標(biāo)題，說出標(biāo)題甲的優(yōu)點(diǎn)(比喻，生動(dòng)形象，簡潔凝練；用典故，含蓄蘊(yùn)藉，典雅雋永；表意簡潔明確，樸素平實(shí)；引用詩句，富有文采；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果；設(shè)問，制造懸念；反問，強(qiáng)調(diào)情感)。
④簡要說說標(biāo)題乙的不足。
典型題例
見浙江高考語文卷《魔盒》把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪個(gè)好？請(qǐng)陳述理由。
答案示例
看法一 以“魔盒”為題好，理由:
①“魔盒”制造懸念，引發(fā)讀者的聯(lián)想，吸引讀者。
②“魔盒”作為線索，貫穿全文，使小說思路清晰，小說主要情節(jié)都是圍繞“魔盒”展開的。
③“魔盒”寄托著貝格斯太太對(duì)家鄉(xiāng)的愛，具有象征意味，形象生動(dòng)。“貝格斯太太”太直白。
看法二 以“貝格斯太太”為題好，理由:
①貝格斯太太是本文主人公，以比為題，可突出人物形象。
②小說人物關(guān)系單純，以比為題，更能緊扣中心，凸顯熱愛家鄉(xiāng)的主旨。
③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題，顯得簡單樸素。
11． 文章語言特色(包括用詞特點(diǎn)、句式特點(diǎn)、語言風(fēng)格)
答題思路:
①圍繞下列詞語結(jié)合文章具體分析整體的語言風(fēng)格。
形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默、雄渾壯闊、婉約清麗、豪放大氣、口語話。
②結(jié)合表現(xiàn)手法和用詞特點(diǎn)分析，比如善用比喻、疊詞、動(dòng)詞等。
③文章句式有特點(diǎn)也要指出來，比如文章善用祈使句、感嘆句等表達(dá)感情。
12.詞語或句子的含義與作用
答題思路:
①解釋詞語在句子中或句子的表層含義
②結(jié)合上下文理解它在文中的深層含義
③從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。
13.賞析句子
答題思路:
★第一步，找出手法，如比喻、夸張，肖像描寫等。若沒有，就應(yīng)選擇精妙傳神的詞語，比如“他劃著雙臂過來了”中的動(dòng)詞“劃”。
★第二步，分析此手法或此詞的表達(dá)效果。
答題格式:(以比喻為例)
運(yùn)用了比喻的修辭手法，把…比作…，生動(dòng)形象地寫出了(描繪了)……的特征(畫面)，表達(dá)了作者……的感情。
14.次要人物在文中的作用
①對(duì)主要人物起襯托作用；
(2)揭示或凸顯主旨；
(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。
15.物象的作用《花生》中“花生”是物象。
①突出人物性格；
②反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，使思路更清晰結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；
③揭示主旨深化主題。
16. 修辭手法及作用
中考、高考要求掌握前面九種。
★(1)比喻:是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式為:甲(本體)如(比喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。
暗喻的形式為:甲是(比喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、是、化作)乙。
借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志! “燕雀”比喻有遠(yuǎn)大志向的人。
作用:能使事物生動(dòng)、形象、具體,給人以鮮明的印象;化無形為有形,使抽象的事物更形象具體,使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂
★(2)擬人:把物當(dāng)作人來寫
作用:把事物人格化，語言生動(dòng)形象，表意豐富，能使讀者產(chǎn)生鮮明的印象。
如:花兒笑了。
★(3)夸張:對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。
作用:可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
如:①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長。(“三千丈”為擴(kuò)大夸張)
②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)
★(4)對(duì)偶:結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子或短語。
作用:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)。
★(5)排比:由三個(gè)或三個(gè)以上內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似的語氣一致的幾個(gè)短語或句子排列在一起。
作用:增加語勢(shì),說服力強(qiáng),感染力強(qiáng),起強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。
用來描寫，可以使意蘊(yùn)更豐；用來說理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友,多少次肝膽相照,多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶。
★(6)設(shè)問:自問自答。
作用:引起讀者興趣,引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。
★(7)反問:只問不答。是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。
作用:加強(qiáng)語氣,起強(qiáng)調(diào)作用,使印象更深刻。
★(8)反復(fù):根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。
作用:有意重復(fù)，表示強(qiáng)調(diào)。
★(9)借代:是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，本體在句子中不出現(xiàn)，只用借體來代替。
作用:
①使事物的特征鮮明，形象突出；
②語言更精煉別致且富于變化，表達(dá)更生動(dòng)；
③表意委婉含蓄，能引發(fā)聯(lián)想。
類型:
①用事物特征代替本體
如:知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。《如夢(mèng)令》
“綠”，指葉；“紅”指花。
②用部分代替整體
如:沙鷗翔集，錦鱗游泳?！对狸枠怯洝?/p>
“鱗”代指魚。
③用具體代替抽象
如:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形?！堵毅憽?/p>
“絲竹”是弦樂器和管樂器，這里代指音樂。
④用材料代替本體
如:五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。《又又》
“青銅”代指鏡子。
⑤用工具代替本體
如:驛寄梅花,魚傳尺素。砌成此恨無重?cái)?shù)?！短ど小?/p>
“尺素”,漢代用素絹寫信,通常為一尺,稱為“尺素”,后來代指書信。
⑥用外在形象代替本體
如:倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？《水龍吟 登建康賞心亭》
“紅巾翠袖”代指女子。
★(10)對(duì)比:是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面進(jìn)行相對(duì)比較的方法。
如:朱門酒肉臭,路有凍死骨。
作用:強(qiáng)調(diào),突出,使好的更好,壞的更壞。
★(11)引用:是援引現(xiàn)成的語言材料來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果的修辭方式。
17.除修辭之外的表現(xiàn)手法
①象征:用具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
托物言志，屬于象征中的一種。
②襯托:是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出鮮明，還使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。
③欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑:前后形成對(duì)比反差，增強(qiáng)表達(dá)效果。
④以小見大:由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心。
⑤聯(lián)想、想象:聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過程；想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動(dòng),增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
⑥正面描寫:一般對(duì)人物而言，語言、肖像、動(dòng)作行為、心理、表情神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫。
⑦側(cè)面描寫:不直接寫某人某物，通過旁者的表現(xiàn)反應(yīng)來突出其特點(diǎn)。
18.環(huán)境描寫的分類和作用
★分類:自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。
★自然環(huán)境:自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景。
作用:①交代故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；②渲染××環(huán)境氣氛；③烘托人物的××情感，預(yù)示人物的××命運(yùn)。表現(xiàn)人物某性格；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。
★社會(huì)環(huán)境:故事的社會(huì)背景或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍的布局、陳設(shè)。
作用:①交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系；②渲染××環(huán)境氣氛；③襯托人物心情；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。
19.文章開篇的常見寫作手法有：
①可以用比興手法，由此及彼。
②可以引用，引出下文。
③用排比，先聲奪人。
④采用題記的方法，顯得雋永深刻。
⑤用景物描寫，渲染氣氛，奠定基調(diào)。
⑥開門見山，簡潔明了。
⑦倒敘開頭，制造懸念，吸引讀者。
20.文章末尾的常見寫作手法有：
①抒情議論，畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志。
②情節(jié)出人意料，又合乎情理。
③ 戛然而止，發(fā)人深省
④照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。
⑤環(huán)境描寫，照應(yīng)上文，余味悠長。
21. 文章引用、用典的作用
①豐富文章內(nèi)容，或者增強(qiáng)說理意味；
②增添文章情趣，使文章有文采。
③言簡意豐，更好突出主旨或觀點(diǎn)。
22.分析人物形象：
★分析方法:
①通過分析典型事例來理解人物形象；
②通過對(duì)人家正面描寫（肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等）來把握人物的思想性格。
③還要分析側(cè)面描寫的內(nèi)容。
③從作者的議論抒情中尋找信息
★答題思路:
①看分值，一般六分題至少答三點(diǎn)；
②要全面，可從性格、學(xué)識(shí)、家境、外貌等方面考慮。
23.人物描寫手法
①正面描寫:語言、動(dòng)作行為、心理、肖像、神態(tài)表情。
②側(cè)面描寫:通過旁者的表現(xiàn)、反應(yīng)來突出某人的特點(diǎn)。
②襯托:突出人物特點(diǎn)
正襯:以好襯好、以壞襯壞之類
反襯對(duì)比:以好襯壞、以壞襯好之類
24.語段的作用(答題思路)
★內(nèi)容上：
交代了(敘述了)……
突出表現(xiàn)了……特征
表達(dá)了作者……的思想感情。
★結(jié)構(gòu)上：
在文章開頭的：總領(lǐng)全文、引出下文、為下文做鋪墊、制造懸念、點(diǎn)題等；
在文章中間的：承接上文，引出下文，承上啟下；為后文作鋪墊；埋下伏筆，照應(yīng)；
在文章結(jié)尾的：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，戛然而止、意味綿長，卒章顯志、點(diǎn)題等。
★表達(dá)效果上：渲染氣氛、烘托心情，豐富內(nèi)容、增強(qiáng)說理性，語言優(yōu)美，增強(qiáng)意境美等。
25.某段是否可以刪掉？
答題思路:
①表明觀點(diǎn):能或不能，一般回答“不能”。
②說出這部分的作用，見上第24題。
26.某詞能否去掉，或者換另一詞？
答題思路:
①表明觀點(diǎn)，一般答情況不可以去(換)；
②解釋原詞，結(jié)合語境分析該詞寫出了什么突出了什么效果；
③簡單比較兩詞的差異，說出去掉或換掉后的不足(不夠生動(dòng)形象或幽默有趣等)，進(jìn)一步表面觀點(diǎn)。
27.(景物)描寫手法的類型
動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、視聽結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、白描、色彩的渲染、描寫有序(上下左右高低)、正面描寫、側(cè)面描寫
28.抒情手法(方式)
直接抒情:也叫直抒胸臆
間接抒情:借景抒情、融情于景，托物言志、用典抒情、借古抒情
29.文章的結(jié)構(gòu)術(shù)語
開門見山、懸念、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、引出下文、總領(lǐng)全文、承上啟下、過渡自然、總結(jié)全文、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛
30.指示代詞“這、那”所指內(nèi)容
答題方法:
①從代詞前面文字中找答案，一般在附近；
②將答案還原到文中，看是否合理通順。
31.總結(jié)文章寫作特色：
可從文章選材組材、結(jié)構(gòu)布局、語言特色、表現(xiàn)手法等角度考慮，要點(diǎn)要全，要結(jié)合文章具體分析。
①選材組材：材料典型、真實(shí)、以小見大，組材詳略得當(dāng)、剪裁合理，等
②結(jié)構(gòu)布局：布局合理巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰等等。
③語言特色：通俗易懂、形象準(zhǔn)確，清新自然、恬淡明凈，善用修辭，妙用動(dòng)詞等風(fēng)。
④表現(xiàn)手法:以小見大、對(duì)比鮮明等。
32.小說情節(jié)的特點(diǎn)
欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、對(duì)比、懸念、伏筆、鋪墊、細(xì)節(jié)、突轉(zhuǎn)、巧合、誤會(huì)、意外式的結(jié)尾。
33.小說情節(jié)的作用
①從人物形象上說，突出了人物形象(性格、命運(yùn)、身份地位、學(xué)識(shí)才華、精神等)；
②從與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)，對(duì)比，襯托，承上啟下等；
③從與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；
④從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。
34.小說的主題
★主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：
①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
②用故事的形式針砭時(shí)弊。
③通過寓言，寄寓人生哲理。
④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)，以及社會(huì)現(xiàn)狀、民族心理等。
★小說的主題，有單一性主題和多樣性主題。
1．單一性：如《林教頭風(fēng)雪山神廟》官逼民反
2．多樣性：如《邊城》
觀點(diǎn)一：一幅世外桃源般的自然山水畫
觀點(diǎn)二：一幀趣味盎然的湘西人情風(fēng)俗畫
觀點(diǎn)三：一個(gè)美麗而憂傷的愛情悲劇
★挖掘主題的方法
①從小說的人物形象入手
人物的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價(jià)值。
②從小說的情節(jié)入手
從故事情節(jié)的發(fā)展中和人物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會(huì)意義。 ③從小說描寫的典型環(huán)境入手
抓住小說中的典型的環(huán)境描寫，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而把握小說主題。
④從小說的標(biāo)題入手
有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征意義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。
⑤從揭示主旨的重要句子入手
抓住小說中的關(guān)鍵性詞語，把握作者的思想傾向。
★概括主題答題模式
通過塑造××人物……的形象(或描寫、敘述了……)，表達(dá)了（贊揚(yáng)了、批判了、揭示了）……
35.人稱的作用
第一人稱——“我” 便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。
第二人稱——“你”：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。
第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。
36.請(qǐng)記得:
★答題要有條理，要按分值分點(diǎn)答題。
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