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新課標(biāo)語文課題組：韓鳳娟
高中語文教師，熱愛生活，愛好文學(xué)，率性灑脫，追隨我心。
主編：王濤
欄目主編：鞏彥芬 / 責(zé)編：梁音
審校：付婷婷 / 美編：易沐
作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
小時(shí)候，我們常給劇中人物貼上“好人”“壞人”的標(biāo)簽；長大后，我們也常給生活中的人或事貼上各種標(biāo)簽?！百N標(biāo)簽”可以提高認(rèn)識復(fù)雜世界的效率，但也會忽略許多細(xì)節(jié)。
你如何看待“貼標(biāo)簽”？寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
命題說明：本題來自湖麗衢三地高三11月聯(lián)考。查看更多作文解析請關(guān)注 “新課標(biāo)大語文” 微信公眾號。
命題方向
科學(xué)精神：理性思維 批判質(zhì)疑
學(xué)會學(xué)習(xí)：勤于反思
實(shí)踐創(chuàng)新：問題解決
審題
限制性
1.真實(shí)情境限制。材料明確限定了“貼標(biāo)簽”的對象：小時(shí)候，“貼標(biāo)簽”的對象是“劇中人物”，長大后，“貼標(biāo)簽”的對象是“生活中的人或事”。隨著年齡的增長，認(rèn)識對象復(fù)雜了，“貼標(biāo)簽”由虛擬的人物轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的人和事?！百N標(biāo)簽”的對象變了，但認(rèn)識世界的方式?jīng)]有變。“貼標(biāo)簽”其實(shí)是從整體上把握事物，但會因?yàn)楹雎浴凹?xì)節(jié)”導(dǎo)致錯(cuò)誤的認(rèn)知。寫作時(shí)，要針對認(rèn)識復(fù)雜世界要不要“貼標(biāo)簽”這一現(xiàn)實(shí)情境，對“貼標(biāo)簽”這一認(rèn)知行為做出理性認(rèn)識，不可理解為對“標(biāo)簽”的認(rèn)識；更不可斷章取義，抓住材料中的“細(xì)節(jié)”一詞，大談什么細(xì)節(jié)決定成敗。
2.典型任務(wù)限制。“你如何看待貼標(biāo)簽” 明確要求針對“貼標(biāo)簽”這一認(rèn)知行為進(jìn)行評價(jià)，特別是對“給生活中的人或事貼上各種標(biāo)簽”以期提高認(rèn)識復(fù)雜世界的效率的認(rèn)知理念。“談?wù)勀愕目捶ā泵鞔_文體為議論文，說理必須有理有據(jù)，贊同或是反對，抑或辯證看待，但觀點(diǎn)必須明晰。
3.價(jià)值判斷限制。“小時(shí)候，我們常給劇中人物貼上'好人’'壞人’的標(biāo)簽”，暗含的評價(jià)是“貼標(biāo)簽”這種認(rèn)知行為是幼稚的?！?貼標(biāo)簽’可以提高認(rèn)識復(fù)雜世界的效率，但也會忽略許多細(xì)節(jié)”，命題人在肯定“貼標(biāo)簽”一定程度上提高認(rèn)識復(fù)雜世界的效率的同時(shí)，用一個(gè)“但”字強(qiáng)調(diào)了貼標(biāo)簽的缺點(diǎn)：因?yàn)椤百N標(biāo)簽”會忽略許多細(xì)節(jié)，難免因?yàn)楹唵位J(rèn)識造成認(rèn)知錯(cuò)誤?？忌宄}人對“貼標(biāo)簽”行為所持的是不完全肯定乃至否定性的評價(jià)。
開放性
1.立意是開放的。考生可以談“貼標(biāo)簽”對認(rèn)知事物的幫助和帶來的負(fù)面影響，在比對中將重點(diǎn)放在對“貼標(biāo)簽”的否定上；可以從生活上簡單“貼標(biāo)簽”的角度來談其幼稚，可以從社會上給公眾人物簡單貼“貼標(biāo)簽”誤導(dǎo)大眾的行為談其不合理性；可以思考面對復(fù)雜世界，“忽略細(xì)節(jié)”的認(rèn)知或者判斷是否準(zhǔn)確；可以談在什么情況下可以“貼標(biāo)簽”，在什么情況下不可以“貼標(biāo)簽”；也可以談給他人“貼標(biāo)簽”會對他人產(chǎn)生什么影響或者從被“貼標(biāo)簽”的角度來談其正面作用和負(fù)面作用；還可以針對更具體的情境展開深度思考，比如在教育中，“貼標(biāo)簽”是否客觀公平，“士別三日，當(dāng)刮目相待”，“貼標(biāo)簽”是否真正有效……
2.聯(lián)想思考開放。“貼標(biāo)簽”是一種認(rèn)知方式，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可以找到許多“貼標(biāo)簽”的素材，比如抗日神劇中的“貼標(biāo)簽”行為，敵人一定是愚蠢無知的，革命者一定是聰明勇敢的，因?yàn)檫^于簡單化，常常很搞笑。也可以針對“貼標(biāo)簽”行為展開深度思考。比如，“貼標(biāo)簽”確實(shí)可以在一定程度上提高認(rèn)識復(fù)雜世界的效率，在一定時(shí)間內(nèi)，人格具有相對穩(wěn)定性，短時(shí)間內(nèi)不會發(fā)生劇變，“貼標(biāo)簽”確實(shí)可以幫助我們快速認(rèn)識一個(gè)人；對學(xué)習(xí)、工作的內(nèi)容，貼上標(biāo)簽，確實(shí)可以提高效率，但這一認(rèn)知方式容易讓人產(chǎn)生“套板反應(yīng)”，形成思維惰性，因?yàn)楸弧百N標(biāo)簽”的事物并非一成不變或者不再發(fā)生質(zhì)變的；“貼標(biāo)簽”會“忽略細(xì)節(jié)”，導(dǎo)致錯(cuò)誤認(rèn)知；再如，“貼標(biāo)簽”可能會產(chǎn)生“暈輪效應(yīng)”。對“貼正面標(biāo)簽”的人，可以產(chǎn)生積極的暗示心理，但也可能會形成“道德綁架”，帶來心理負(fù)擔(dān)。如果貼的是“負(fù)面標(biāo)簽”，會放大潛意識對人的影響，會對人產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)……
解題
本題為任務(wù)驅(qū)動型材料作文題，主要考查考生的理性思維和批判質(zhì)疑能力，針對“貼標(biāo)簽”這一認(rèn)知行為，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理性思考，正確認(rèn)識復(fù)雜世界的人和事。本題目在設(shè)計(jì)上既適當(dāng)限制，又相對開放?！靶r(shí)候常給劇中人物貼上'好人’'壞人’的標(biāo)簽”，長大后“給生活中的人或事貼上各種標(biāo)簽”，材料內(nèi)容貼近考生的生活，便于引發(fā)考生的聯(lián)想和思考，考生有話可說?！?貼標(biāo)簽’可以提高認(rèn)識復(fù)雜世界的效率，但也會忽略許多細(xì)節(jié)”，這句限制性內(nèi)容給考生提供審題立意的方向。
參考立意
切題立意：
1. 善思明辨，慎“貼標(biāo)簽”。
2.“貼標(biāo)簽”有失客觀公平。
3. 亂“貼標(biāo)簽”害死人。
4. 慧眼看世界，理性“貼標(biāo)簽”。
5. 撕下“標(biāo)簽”，活出真我。
……
偏題立意：
1.論標(biāo)簽。（題目要考生談的是“貼標(biāo)簽”這一認(rèn)知方式，而非“標(biāo)簽”。）
2.關(guān)注細(xì)節(jié)。（題目的核心是“貼標(biāo)簽”，不是針對是否“忽略細(xì)節(jié)”問題的。）
……
下水文
慧眼看世界，理性“貼標(biāo)簽”
世界瞬息萬變，而士別三日，又當(dāng)刮目相待，我們該如何認(rèn)識這紛繁蕪雜的世界？
“貼標(biāo)簽”，可以讓我們快速認(rèn)識復(fù)雜的世界。
標(biāo)簽，往往顯示事物的外在形態(tài)或者內(nèi)在屬性。貼上標(biāo)簽，讓我們對事物分門別類，便于整體把握事物全貌。生活中，紛亂的物品，經(jīng)過“貼標(biāo)簽”，我們可以讓房間秩序井然、溫馨雅潔。學(xué)習(xí)中，龐雜的知識，通過“貼標(biāo)簽”，我們可以讓它們系統(tǒng)有條理。工作中，繁多的信息，通過“貼標(biāo)簽”，我們可以快速反應(yīng)，及時(shí)有效地解決問題。“貼標(biāo)簽”，可以提高我們認(rèn)識復(fù)雜世界的效率。
如何“貼標(biāo)簽”，則需慧眼辨細(xì)節(jié)。
小時(shí)候，對劇中人設(shè)“貼標(biāo)簽”，長大了，對身邊人事“貼標(biāo)簽”。對待簡單事物，精準(zhǔn)“貼標(biāo)簽”簡便易行?？涩F(xiàn)實(shí)世界是復(fù)雜的。世界是相互聯(lián)系的，錯(cuò)綜復(fù)雜的事物相互交織，如何撥開迷霧，看清“霧中花”，辨出“水中月”？世界又是不斷變化的，“天地曾不能一瞬”“人不能兩次跨進(jìn)同一條河流”，我們又該如何全面認(rèn)識世界，精準(zhǔn)“貼標(biāo)簽”呢？這就需要一雙慧眼，在把握全局的基礎(chǔ)上，關(guān)注細(xì)節(jié)。我們不能簡單地“管中窺豹，略見一斑”，要有“一葉知秋”的慧根，從蛛絲馬跡中，發(fā)現(xiàn)端倪，深入思考，巧妙辨析，揭開面紗，卸下偽裝，把握本質(zhì)。這樣的“貼標(biāo)簽”才切實(shí)有效，否則“貼標(biāo)簽”便是錯(cuò)誤的開端。
“貼標(biāo)簽”有效，但是不是“萬能藥”？
稍加思索，便知道這世界沒有“萬能藥”，“貼標(biāo)簽”亦不是“萬能藥”?！百N標(biāo)簽”可以幫助我們快速認(rèn)識世界，但歸根到底，它只是我們認(rèn)識世界的一種手段?！笆撬幦侄尽?，“貼標(biāo)簽”亦如此。首先，它并不適用所有事物，特別是復(fù)雜的事物。世界不是簡單的二元，非此即彼，亦有非黑非白的灰色地帶。對于人來說，這個(gè)世間沒有絕對的惡，亦沒有絕對的善。所謂的“至人無己、神人無名、圣人無功”也只是一種理想狀態(tài)。其次，“貼標(biāo)簽”不是僅有積極效能，消極影響亦不能被忽視。長期“貼標(biāo)簽”，我們會陷入思維的“套板反應(yīng)”，形成思維惰性，不利于接受新事物。再次，“貼標(biāo)簽”會形成“暈輪效應(yīng)”，導(dǎo)致我們“愛屋及烏”，不利于理性客觀地看世界。由此看來，“貼標(biāo)簽”有效，也要慎用。
“貼標(biāo)簽”有效，但不能濫用。讓我們慧眼看世界，理性“貼標(biāo)簽”。
