快樂(lè)教育法概述
什么是快樂(lè)教育法?
快樂(lè)教育最早的倡導(dǎo)者是英國(guó)十九世紀(jì)著名的教育家斯賓塞。他認(rèn)為，世界上最好的教育在本質(zhì)上都是快樂(lè)的。快樂(lè)教育其根本目的是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生做人，使每個(gè)學(xué)生的童年幸福、快樂(lè)，德智體美都得到全面發(fā)展?？鞓?lè)教育就是教人們通過(guò)改善心態(tài)來(lái)獲取快樂(lè)、體會(huì)快樂(lè)、提高生活質(zhì)量的一種方式。
快樂(lè)教育與成功教育 任何教育方法的終極目標(biāo)都是使人獲得成功，也只有成功才能讓人感受到快樂(lè)。因此，幫助學(xué)生成功就是幫助學(xué)生獲取快樂(lè)，幫助成功是開展快樂(lè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
快樂(lè)教育與賞識(shí)教育 賞識(shí)讓人快樂(lè)、開心，賞識(shí)讓人樂(lè)觀、自信，賞識(shí)讓人不斷發(fā)展超越，快樂(lè)教育離不開賞識(shí)。在不斷地賞識(shí)贊揚(yáng)中，學(xué)生極容易獲得成就感，心情愉快，從而能積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
快樂(lè)教育與素質(zhì)教育 素質(zhì)教育是當(dāng)今中國(guó)教育界喊得最響亮的口號(hào)，兩者之間有著緊密的聯(lián)系?？鞓?lè)教育是素質(zhì)教育的基本保證，沒(méi)有快樂(lè)的教育不是真正的教育，素質(zhì)教育最顯著的特征，就是讓受教育者感受到教育的快樂(lè)。快樂(lè)教育是素質(zhì)教育的具體手段，素質(zhì)教育的實(shí)施面臨許多的困難，解決這些問(wèn)題最基本的手段就應(yīng)讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，在快樂(lè)中提高創(chuàng)新能力，開發(fā)自身潛能?？鞓?lè)教育是素質(zhì)教育的前提，素質(zhì)教育就是快樂(lè)教育。
教育是一件神圣而偉大的事情，因?yàn)樗鼈鞒形拿?、塑造人類、締造世界。無(wú)論是老師還是學(xué)生，都應(yīng)該是快樂(lè)的、幸福的。
快樂(lè)教育包含的內(nèi)容
一、 用興趣引導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)
? “興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力。”
? “引導(dǎo)是教育和培養(yǎng)孩子的最好的方法。”
? 每一種興趣對(duì)孩子的求知來(lái)說(shuō)都是有價(jià)值的。
? 世界上沒(méi)有笨的孩子，只有方法不恰當(dāng)?shù)母改富蚶蠋煛?br>? 利用興趣開發(fā)孩子的智力，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。
二、 引導(dǎo)孩子的好勝心
? 健康的“好勝”和“競(jìng)爭(zhēng)”的心理可以促進(jìn)孩子全面健康的發(fā)展，使孩子變得更優(yōu)秀。
? 適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)孩子的好勝心，可以增強(qiáng)孩子前進(jìn)的動(dòng)力，把自己的潛力發(fā)揮出來(lái)。
? 孩子的好勝心及參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)是通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉獲得的，所以教育者應(yīng)有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)一些合理的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
? 正確引導(dǎo)孩子的好勝心需注意：
——好勝的對(duì)象應(yīng)該超越自我（橫比、縱比）
——好勝應(yīng)該對(duì)事不對(duì)人
——敢于面對(duì)失敗
三、 好奇心讓孩子自愿學(xué)習(xí)
? 對(duì)任何事物都保持一種強(qiáng)烈的好奇心的人，興趣往往十分廣泛，創(chuàng)造力也特別強(qiáng)。
? 好奇心不是憑空產(chǎn)生的，它是可以培養(yǎng)的。
? 真正的趣味學(xué)習(xí)在于制造懸念，由淺入深。
? 激發(fā)孩子的好奇心，是成功引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵所在。
四、 培養(yǎng)孩子的快樂(lè)性格
——培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。
——限制孩子的物質(zhì)占有欲。
——密切同孩子之間的感情。
——給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
——保持生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧。
——教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。
五、 快樂(lè)教育的禁區(qū)
——粗暴尖刻的言語(yǔ)。
——過(guò)分地批評(píng)孩子。
——冷漠和麻木（撫摸、擁抱，不忽視、不體罰和心罰）。
——傷害孩子的自尊心（每個(gè)孩子的心靈世界是要靠自尊來(lái)支撐的）。
——把自己的遺憾交給孩子完成。
——要求孩子十全十美（少一些苛刻，多一些寬容和等待；孩子只有在主動(dòng)、積極、愉悅的心境下才能產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。）。
六、 參與孩子的活動(dòng)
? 通過(guò)參與孩子的活動(dòng)，可以了解孩子的興趣和特長(zhǎng)。
? 在活動(dòng)過(guò)程中不斷地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，以增強(qiáng)他的耐心和耐力。
? 把任務(wù)分解成幾個(gè)小任務(wù)，把目標(biāo)分解成階段性目標(biāo)，降低難度，減緩坡度，有利于增強(qiáng)孩子的信心和勇氣。
? 給孩子做出榜樣并予以鼓勵(lì)。
七、 與孩子共同游戲
? 游戲作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式，是兒童表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的開端。
? 游戲，重要的不是玩什么，而是怎么玩，玩的時(shí)候有些什么樣的想法和感受。
? 徹底、真實(shí)而由衷的自由，這就是游戲。
? 玩游戲是孩子鍛煉大腦最好的方法之一。
? 游戲可以鞏固和豐富孩子的知識(shí)，促進(jìn)其智力和語(yǔ)言和發(fā)展。
? 孩子玩各種游戲時(shí)，需要觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、注意力、思維力和想象力等六種智力要素的積極參與。
八、 傾聽(tīng)孩子的心聲
? 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子講話是交流的基本要求。
? 聆聽(tīng)是表示關(guān)懷的一種方式，可以形成良好的關(guān)系，并建立友誼。
? 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是了解孩子最有效的途徑。
九、 培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)
? 如果孩子是積極的，他看到的就是樂(lè)觀、進(jìn)步、向上的一面，他的生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系及周圍的一切就都是成功向上的；如果孩子是消極的，他看到的就是悲觀、失望、灰暗的一面，他的生活自然也就快樂(lè)不起來(lái)。
? 積極的選擇可以幫助人樹立自信，克服自卑，還可以幫助人克服憂慮和煩惱，調(diào)整心態(tài)。
? 積極的心態(tài)，就是心靈的健康和營(yíng)養(yǎng)。
? 培養(yǎng)孩子積極心態(tài)的方法：
——用美好的感覺(jué)、信心與目標(biāo)去影響孩子；
——營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的生活環(huán)境；
——尋找孩子身上最好的東西；
——讓孩子明白事物的兩面性（積極的、消極的）；
——用積極的眼光看待孩子，賞識(shí)他的長(zhǎng)處；
——對(duì)孩子的缺點(diǎn)，要積極看待，幫助他改正，相信孩子會(huì)越來(lái)越好；
——當(dāng)孩子心情不好時(shí)，幫助他用積極的心態(tài)去解決問(wèn)題。
十、 激發(fā)孩子的自信心
? 說(shuō)你行，你就行，不行也行，說(shuō)你不行，你就不行，行也不行。
? 鼓勵(lì)是為孩子提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一種信心：對(duì)我感興趣的事我有能力做出貢獻(xiàn)；我可能對(duì)周圍的事物及我本人的生活產(chǎn)生影響；我可以對(duì)我感興趣的事做出積極主動(dòng)的反應(yīng)。
? 鼓勵(lì)可以很簡(jiǎn)單，如贊揚(yáng)孩子幾句，給孩子一個(gè)擁抱，使他們感到一些安慰。
? 培養(yǎng)孩子敢于犯錯(cuò)誤、敢于失敗，同時(shí)并不降低自己的自尊心和自信心的意識(shí)。
十一、 培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
? 培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從點(diǎn)滴生活小事做起。
? 良好習(xí)慣是在日積月累中不知不覺(jué)形成的。
? 習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)、由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由漸變到突變。
? “強(qiáng)制出習(xí)慣”是個(gè)不折不扣的真理（強(qiáng)制—認(rèn)同—內(nèi)化）；去除壞習(xí)慣的初期必須靠強(qiáng)制作用進(jìn)行約束。
? 習(xí)慣的培養(yǎng)要使用恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和表?yè)P(yáng)。
快樂(lè)是人一生的追求；快樂(lè)自己，愉悅他人；要想讓孩子快樂(lè)，我們的老師們首先自己要快樂(lè)；讓快樂(lè)貫穿教育過(guò)程的始終，陪伴孩子一生。
快樂(lè)教育的理論核心
快樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)“對(duì)兒童的教育應(yīng)當(dāng)遵循心理規(guī)律，符合兒童心智發(fā)展的自然順序”，揭示了科學(xué)教育最本質(zhì)的特征。
快樂(lè)教育的教育核心理念：
——倡導(dǎo)科學(xué)教育，反對(duì)傳統(tǒng)教育；
——提倡自然教育，反對(duì)灌輸式教育；
——提倡快樂(lè)和興趣教育，反對(duì)無(wú)視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育方式（寓教于樂(lè)）。
快樂(lè)教育孕育快樂(lè)人生；為了自己，為了孩子，為了教育，請(qǐng)我們的老師們多笑一笑吧。你的微笑對(duì)學(xué)生的一生都很重要！
我校的快樂(lè)教育研究
教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，所以教育的方法也應(yīng)該是快樂(lè)的，教育者本身也應(yīng)該是快樂(lè)的。只有一切都處于快樂(lè)的狀態(tài)，孩子才能在教育過(guò)程中感受到快樂(lè)，才能真正的接受知識(shí)、增長(zhǎng)能力、發(fā)展情感、健康成長(zhǎng)。我校根據(jù)對(duì)多種教育方法的研究借鑒創(chuàng)建性提出“快樂(lè)教育法”，并將之作為學(xué)校教育的核心方法加以研究推廣，這是符合學(xué)校發(fā)展需要，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，滿足教師專業(yè)成長(zhǎng)要求的。
快樂(lè)教育辦學(xué)目標(biāo)：快樂(lè)學(xué)校、快樂(lè)員工、快樂(lè)學(xué)生
快樂(lè)教育宣言：在教育行動(dòng)中發(fā)展我們的思想，健全我們的人格，充實(shí)我們的精神，提高我們的知能，幸福我們的人生。讓快樂(lè)浸潤(rùn)我們的每一天！
快樂(lè)教育的理想境界：成為學(xué)生成長(zhǎng)快樂(lè)的理想學(xué)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。
快樂(lè)教育者的精神：行動(dòng)出成果，堅(jiān)持出奇跡?。鞓?lè)教育需要追求，需要實(shí)踐，讓我們一起在行動(dòng)中思考，在行動(dòng)中提升，在行動(dòng)中成長(zhǎng)?。?br>
羅曼•羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要播撒陽(yáng)光到別人心里，先要自己心里有陽(yáng)光。教師在教育活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。讓教育變成快樂(lè)的事情，首先要老師快樂(lè)，這樣學(xué)生才會(huì)快樂(lè)，教育才會(huì)快樂(lè)。
做一名快樂(lè)的老師
人生三境界：活著——生活——快樂(lè)、幸福地生活 作為老師的我們，教育工作是我們生活的大部分，教師這一職業(yè)角色將伴隨我們一生（如果你將這一職業(yè)當(dāng)成你的終生追求），追求高質(zhì)量、幸?？鞓?lè)的生活就要求我們必須做一名快樂(lè)的老師。
1、 自主施教，激發(fā)熱情
? 教師不快樂(lè)的一個(gè)原因是機(jī)械式的工作磨滅了興趣，所以我們要盡量地讓自己的教育工作富有創(chuàng)造性。
? 大的教育模式一時(shí)改變不了，我們可以從個(gè)人的微小處著手改變。
? 植入幾個(gè)正向的理念：①熱愛(ài)并喜歡著教育工作（形成喜歡做——努力做——取得業(yè)績(jī)——感到開心——越發(fā)喜歡做——越發(fā)努力做——取得更多業(yè)績(jī)——感到驕傲……這樣的良性循環(huán)）；②有職業(yè)幸福感（職業(yè)幸福感是教育者最基本的職業(yè)素養(yǎng)）；③于機(jī)械中求新，變被動(dòng)為主動(dòng)（提高自主性和自動(dòng)性，克服被動(dòng)性和盲目性，求新求變，摸索前進(jìn)）；④于機(jī)械中求深，變應(yīng)付為研究（遵循教育規(guī)律，擠出時(shí)間思考，給我們的心靈和生活帶來(lái)新意，在大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)中體會(huì)快意）；⑤于機(jī)械中求變，變陳舊為新穎（改方法，改理念，自我激發(fā)，培養(yǎng)制造快樂(lè)的能力）。
2、 減負(fù)降壓，育才授業(yè)
（1） 降低工作強(qiáng)度的良方：第一，團(tuán)結(jié)互助，分工合作，資源共享；第二，信任學(xué)生，委任于學(xué)生；第三，抓牢課堂，提高效率；第四，看重分?jǐn)?shù)但不唯分?jǐn)?shù)。
（2） 消除心理壓力：第一，學(xué)會(huì)合理有效的時(shí)間管理方法；第二，學(xué)會(huì)放松技巧，緩解身心緊張。
3、 付諸愛(ài)心，愛(ài)崗愛(ài)生
? 教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！膩D尊
? 一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱的心靈。
? 愛(ài)就要愛(ài)得無(wú)私；愛(ài)就要愛(ài)得公平；愛(ài)就要愛(ài)得持久。
4、 規(guī)劃自我，不斷充電
? 教師三類：糊口型、敬業(yè)型、專家型
? 專家型教師目標(biāo)：要求自己站在社會(huì)的最前沿，學(xué)習(xí)最新的東西、最新的觀念和思想，要有最新的意識(shí)。而且要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，形成自己的教育思想，提出自己的教育理念。（做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、專家型、智慧型的老師，快樂(lè)才會(huì)與你如影隨行。）
? 教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)：文化知識(shí)素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)、非教學(xué)素質(zhì)（更新教育教學(xué)觀念；學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式；了解社會(huì)文化動(dòng)態(tài)；涉獵文學(xué)、歷史、政治等人文科學(xué)）
? 讀書的厚度決定人生的高度（“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。”——莊子）
? 教而不研則淺，研而不教則空。
5、 增抗壓力，護(hù)心健康
①要有自保意識(shí)、護(hù)心意識(shí)；②學(xué)會(huì)化解壓力，不被動(dòng)承受壓力；③學(xué)會(huì)宣泄煩惱，轉(zhuǎn)移情緒；④學(xué)會(huì)理性妥協(xié)、順其自然；⑤開闊視野，善于看到生活中的亮點(diǎn)；⑥培養(yǎng)積極心態(tài)，豁達(dá)對(duì)事，開朗待人。
6、 知足常樂(lè)，心境開闊
? “禍莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足之足常足矣。”——老子
? “事能知足心長(zhǎng)愜，人到無(wú)求品自高”——冰心
①學(xué)會(huì)辯證地看事物；②學(xué)會(huì)放棄，不把得失、金錢看得太重；③看淡成敗，感受奮斗過(guò)程中的快樂(lè)；④不和他人攀比，滿足于自己每天的進(jìn)步。
7、 不吝笑容，收獲快樂(lè)
? 生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。
? 常常微笑，它讓自己開心；常常微笑，它會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)；常常微笑，它會(huì)讓教育變成一件幸福的事情。
? 做每一件事，都給它一個(gè)快樂(lè)的主題。
? 學(xué)生（也包括所有的人）喜歡幽默智慧的老師。
? 快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，那我們?yōu)槭裁床惶焯炜鞓?lè)呢？
?zhēng)熣呖鞓?lè)育人，學(xué)子快樂(lè)求學(xué)。這是一種美好的教育夢(mèng)想，但我們要充滿信心地為這個(gè)夢(mèng)想去努力，一步一步地靠近這個(gè)目標(biāo)，讓快樂(lè)與我們?nèi)缬跋嚯S！
教出快樂(lè)的學(xué)生
1、 遵循孩子的發(fā)展規(guī)律：生理健康、玩的權(quán)利、接受知識(shí)的能力、個(gè)性發(fā)展和個(gè)體差異、能力培養(yǎng)（健康最重要；給點(diǎn)兒玩的時(shí)間；遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律，不拔苗助長(zhǎng)；承認(rèn)差異，尊重個(gè)性；培養(yǎng)能力，全面發(fā)展）
2、 好知者不如樂(lè)知者
? 興趣是最好的老師。
①讓學(xué)生“學(xué)以致用”，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性；②用有趣的方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；③給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
3、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
? “什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”——陶行知
①培養(yǎng)學(xué)習(xí)的注意力；②培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；④培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣；⑥培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣；⑦培養(yǎng)查閱工具書和資料的習(xí)慣；⑧培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣；⑨培養(yǎng)及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣；⑩培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣——時(shí)間、姿式、工整。
? 習(xí)慣養(yǎng)成一要堅(jiān)持（養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣至少需要21天），二要從細(xì)微處入手，三要有強(qiáng)制性訓(xùn)練。
? 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)讓學(xué)生快樂(lè)，也讓教育者開心。
4、 因材施教，投其所好
了解學(xué)生——有的放矢施教——正確對(duì)待個(gè)別差異——培養(yǎng)特長(zhǎng)
5、 換種教法更快樂(lè)
? 教與學(xué)是互動(dòng)的兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不想學(xué)，學(xué)生學(xué)不好，是否與“教”有很大的關(guān)系？這是我們得經(jīng)常揣摩的問(wèn)題。
? 將死的知識(shí)融入活的活動(dòng)中、實(shí)踐中、游戲中、故事中，這樣的教法是每個(gè)學(xué)生的至愛(ài)。（玩中學(xué)、學(xué)中玩）
? 換一種教法，不僅學(xué)生快樂(lè)，老師也快樂(lè)，學(xué)習(xí)也就變成了一件快樂(lè)的事情。
6、 別束縛孩子的思想
? 在孩子做了從成人的角度看來(lái)是不妥的事情時(shí)，或者說(shuō)者在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，在孩子做了有違常規(guī)的事情時(shí)，說(shuō)了“驚世駭俗”的話時(shí)，身為成人的我們千萬(wàn)不要“火”字當(dāng)頭，先問(wèn)個(gè)為什么，再靜心去幫助。
①教師自身要具備求異思維；②創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)散性思維考慮問(wèn)題；③創(chuàng)設(shè)合情合理的情境，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性；④給學(xué)生提問(wèn)的權(quán)力，讓學(xué)生在質(zhì)疑中鍛煉求異思維。
7、 鼓勵(lì)讓孩子保持自信
? “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”——陶行知
? 鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人的一生。
①善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)送上鼓勵(lì)；②鼓勵(lì)要發(fā)自內(nèi)心；③鼓勵(lì)要本真；④鼓勵(lì)不是不要批評(píng)。
? “你要?jiǎng)e人有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣去贊美他。”——邱吉爾
8、 換位思考，尊重理解
? 任何一個(gè)心智正常的人都有被尊重的需求。
? 尊重不是一種虛假的形式，而是發(fā)自肺腑的，建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的，真正的尊重。
? 理解學(xué)生也有自尊需求，理解學(xué)生的心理實(shí)際，理解學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性以及對(duì)知識(shí)的理解，理解學(xué)生犯錯(cuò)誤、不聽(tīng)話的行為。
? 不要在冬天砍倒一棵樹，不要在情況不明的情況下做出消極的結(jié)論。
9、 信任讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
? 對(duì)教育而言，最重要的或許不是教育藝術(shù)、教育方法，而是無(wú)限的信任和博大的愛(ài)心。
? 要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，信任他們，欣賞他們。
? 我們對(duì)孩子的信任，會(huì)激發(fā)他們的強(qiáng)烈的責(zé)任感，會(huì)促使他們積極主動(dòng)地趨向我們所希望的道德標(biāo)準(zhǔn)。
? 信任學(xué)生，要對(duì)學(xué)生有積極的期待。
10、 快樂(lè)不拒絕失敗
? 快樂(lè)與完美沒(méi)有關(guān)系，與成功沒(méi)有關(guān)系，快樂(lè)不拒絕失敗。
? 成功了也不感到快樂(lè)，那將是最大的失敗。
? 快樂(lè)教育不是要孩子從不失敗，不是要孩子始終優(yōu)秀，而是要培養(yǎng)他們積極的心態(tài)，給他們能夠面對(duì)失敗也保持微笑的心理素質(zhì)。
? 沒(méi)有一種內(nèi)心的安全感，有效學(xué)習(xí)不可能發(fā)生。
? 你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度……
