寂寞時(shí)，有書(shū)籍相伴，可得撫慰；哀傷時(shí)，有閱讀相隨，可得欣悅；低落時(shí)，有書(shū)香縈繞，可汲取一點(diǎn)點(diǎn)的勇氣；順?biāo)鞎r(shí)，有好書(shū)警醒，可得自知之明與謙卑之心。
論說(shuō)閱讀的意義，可謂眾說(shuō)紛紜。然而，不管有多少種說(shuō)法，讀者的處境是絕不能忽視的，它是意義的源頭之一。寂寞時(shí)，有書(shū)籍相伴，可得撫慰；哀傷時(shí)，有閱讀相隨，可得欣悅；低落時(shí)，有書(shū)香縈繞，可汲取一點(diǎn)點(diǎn)的勇氣；順?biāo)鞎r(shí)，有好書(shū)警醒，可得自知之明與謙卑之心。正因?yàn)槿酥幘车呢S富與多元，閱讀的意義才值得千百年來(lái)，一輩又一輩的人不斷地各抒己見(jiàn)。
當(dāng)然，閱讀的意義與書(shū)目同樣密切相關(guān)。對(duì)同一個(gè)讀者，不同的書(shū)籍帶來(lái)的啟迪與影響不可一概而論。有的時(shí)候，不同的作者，不同的作品也可以給人帶來(lái)庶幾近之的體驗(yàn)與感受。魯迅的鄉(xiāng)土散文，是怒意放下之后的慈眉善目與遁入回憶深處的黯然神傷。細(xì)細(xì)品讀，可知大先生對(duì)包括“我”在內(nèi)的鄉(xiāng)間少年們有深沉的愛(ài)意，只不過(guò)他表達(dá)得含蓄、內(nèi)斂罷了。甚至可以說(shuō)，其中有幾分兒童文學(xué)的影子呢，盡管只是有限的呈現(xiàn)與轉(zhuǎn)瞬即逝的顯影。近幾年，讀張煒的鄉(xiāng)野散文，我嗅到幾分與魯迅作品相近的氣息。只是與魯迅相比，張煒在廣闊的鄉(xiāng)村與原野上，更放肆、淘氣、怡然得多。從學(xué)理上來(lái)論述張煒與魯迅的氣息相近，是我無(wú)能為力之舉。只是，讀得多了，讀得久了，讀者常能在不同作家與作品之間，尋得千絲萬(wàn)縷的牽連。這是因意義而生發(fā)的緣分，書(shū)籍與書(shū)籍之間、作家與作家之間、讀者與作家之間的緣分?？偠灾?，這是命中注定的緣分。
作家把作品寫好之后轉(zhuǎn)身離開(kāi)，讀者剛好在某個(gè)時(shí)間里遇見(jiàn)了作品。作家走開(kāi)許久，讀者沉浸更久。此時(shí)此刻，閱讀的意義如春雨入土般點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲一毫地滲入心扉，悄悄改變著讀者的精神容顏與靈魂世界。閱讀給社會(huì)帶來(lái)的意義，由好書(shū)給一個(gè)個(gè)讀者帶來(lái)的意義組合而成。當(dāng)然，這種組合是無(wú)法量化的，因?yàn)樗c心靈的顫動(dòng)有關(guān)。不同心靈的顫動(dòng)又無(wú)法隨時(shí)在同一個(gè)節(jié)奏上。讀者每每談起好書(shū)帶來(lái)的啟迪時(shí)，是無(wú)法條分縷析地意識(shí)到，哪一種感動(dòng)全然源于某一本書(shū)，或者與某一個(gè)作家有關(guān)。越是想要探究清楚，越顯得徒勞無(wú)功，與此同時(shí)，也越能感受到閱讀由始至終帶來(lái)的美好。（張家鴻）
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