“研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”系列講座
第一講 研究性學(xué)習(xí)及其過程
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生： 1 、初步認識什么是研究性學(xué)習(xí)；
2 、初步感受到研究性學(xué)習(xí)是自主、開放式學(xué)習(xí)，其樂無窮，從而產(chǎn)生強烈的參與欲望；
3 、初步感知研究性學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，對人際合作、社會交往等心理素質(zhì)的提高有著極大的幫助；
4 、對研究性學(xué)習(xí)的基本步驟有較清晰的記憶。
教學(xué)重點 研究性學(xué)習(xí)的重要性，研究性學(xué)習(xí)的基本步驟。
教學(xué)方法 范例教學(xué)法、討論法（提問式）。
教學(xué)提綱
一、 列舉事實 設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考 討論簡析
從某一側(cè)面，顯示提出開展 認識研究性學(xué)習(xí)的重要性：培養(yǎng)終身
研究性學(xué)習(xí)的背景 學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)未來高考。
供選用的材料：
材料 ① ：中華民族是世界上最聰明的民族之一，中國中學(xué)生年年能擊敗對手，獲得國際奧林匹克競賽的各種個人獎和集體獎。但是，從 1901 年諾貝爾獎首次頒發(fā)到 1997 年止，共有 400 多人獲諾貝爾科學(xué)獎，這其中有 5 位華人。令人遺憾的是，這些獲獎科學(xué)家，沒有一位屬于中國大陸。
據(jù)統(tǒng)計，一般建國 30 多年便會有一個諾貝爾獎獲得者。前蘇聯(lián) 1917 年建國， 39 年后得了第一個諾貝爾獎，捷克 41 年，波蘭 46 年，巴基斯坦 29 年，印度 30 年，平均是 35 年，新中國成立 50 年，還沒有得到一個諾貝爾科學(xué)獎。
材料 ② ：美國獲得諾貝爾科學(xué)獎最多，美國科學(xué)技術(shù)最發(fā)達，卻也恐慌過：前蘇聯(lián) 1957 年發(fā)射人造地球衛(wèi)星（世界首次），美國人驚恐，隨即對教育大改革。開發(fā)新教材，運用新教法。注重的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探索過程，而不是掌握科學(xué)知識；強調(diào)的是讓學(xué)生參與到實踐中去，而不是被動地聽講。
材料 ③ ：人類已進入信息時代，知識產(chǎn)生和傳播速度劇增，單純追求知識量不可取，掌握知識或信息多了不等于就好，更重要的是要學(xué)會如何處理、利用信息。培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識是信息時代學(xué)校教育的核心。
材料 ④ ：縱觀歷史，面對信息時代，江澤民不斷地強調(diào)說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新的民族，難以屹立于世界民族之林。”“創(chuàng)新”成為中國領(lǐng)導(dǎo)人講得最多的名詞，成為社會最流行的名詞，成為中國人的共識。
去年 6 月通過的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出：要大力改革教材和教法，并通過高考的導(dǎo)向作用，大力推進研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，全面落實素質(zhì)教育。
隨即，教育部新的課程計劃，增加“研究性學(xué)習(xí)課程”，并作為必修課程。目前，南海各所高中均開設(shè)了這門課程。
二、示例、虛擬
（讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)基本步驟、特點，認識到研究性學(xué)習(xí)并不神秘和高不可攀，人人都可以開展。）
示例一：江蘇太倉中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)。學(xué)生們經(jīng)常在報紙上看到關(guān)于農(nóng)民負擔(dān)沉重的報道，也經(jīng)常聽到自己的父母關(guān)于農(nóng)村收費問題的議論與憂慮。于是有四位同學(xué)成立一個課題組，取名“農(nóng)村亂收費問題研究”，并聘請一個政治老師作指導(dǎo)。制定研究方案后，他們分頭各自開展工作，定期碰頭，協(xié)商事務(wù)，交流看法。他們花了兩個多月的時間，以問卷和訪談等形式，調(diào)查了本村的各項行政收費名稱、金額、時間，以及農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營、人均年收入等情況，采訪了鎮(zhèn)、村的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，到政府的政策研究室、檔案室、圖書館，查找國家有關(guān)法規(guī)、政府文件、報刊雜志的種種評論等，收集了大量資料。他們在調(diào)研中，邊收集資料，邊分門別類整理資料，發(fā)現(xiàn)了許多問題：如收費名目多達幾十種，有些政府行業(yè)管理部門收費根本沒有法規(guī)依據(jù)，有些還是中央明令禁止的。亂收費，加重農(nóng)民負擔(dān)，影響農(nóng)民生產(chǎn)積極性，損害黨和政府形象，造成農(nóng)村社會不穩(wěn)定。他們最后寫的調(diào)研報告，被推薦到當(dāng)?shù)貓蠹埌l(fā)表，引起市政府的高度重視。
示例二：珠三角河涌污染嚴重，大家有目共睹，雖深受其害，但很少人深入研究其具體原因和解決措施，中學(xué)生對其研究更少。但南海桃園中學(xué)的幾個學(xué)生，在生物老師的指導(dǎo)下，對松崗鎮(zhèn)一條河涌污染進行了認真的研究，他們沿河考察、取樣測試分析，收集大量資料，之后，花了很長時間整理、分析，最后寫出研究報告。他們的成果（這里所說的成果，并非指它的科學(xué)價值，而是他們科學(xué)態(tài)度、踏實的調(diào)研過程，完整的調(diào)研資料、記錄、照片），被一級一級推薦到國際中學(xué)生生物與環(huán)境研究會議上交流。
示例三：美國極為重視研究性學(xué)習(xí)。中學(xué)生平時研究性學(xué)習(xí)的成績，計入高考總分（占 20% ）。所以，美國學(xué)生研究性學(xué)習(xí)從小學(xué)就開始了。據(jù)報道，一個中國留美學(xué)者的女兒讀小學(xué)四年級，社會學(xué)老師布置給他的作業(yè)是寫篇 6000 多字的論文——中國飲食文化之研究。開始，她只能憑自己膚淺的體驗寫出 200 多字的小文章，后來，在老師指導(dǎo)下，查閱圖書、上網(wǎng)下載，資料收集越來越多，思考越來越深入，寫出的文字逐漸增多，最后成就了一篇一萬多字的論文。
示例四：上學(xué)年，我校研究性學(xué)習(xí)成果斐然，舉辦了研究性成果展示交流會，出版了《小荷才露尖尖角》，此書以及研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)頁得到廣泛關(guān)注和高度評價。《中國教育報》記者打電話來了解我校研究性學(xué)習(xí)開展經(jīng)驗，并表示在適當(dāng)時候推出專版，請我校提供部分材料；今年 11 月份在上海即將舉行的全國研究性學(xué)習(xí)交流會邀請我校參加。北京師范大學(xué)“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)課題組”邀請我校加入。
〈注：明年 6 月份，我校將正式出版更高水平更精美的“學(xué)生研究性學(xué)習(xí)文集”，并出版光盤。〉
虛擬一〈注：虛擬，即設(shè)置問題情景。讓學(xué)生口頭表達研究設(shè)想〉
問題情景（背景）：佛山城區(qū)禁止非城區(qū)摩托車通行，違者罰款 200 元。接著，順德大良、南海桂城、……龍江、九江紛紛效仿。此地方性規(guī)定一出臺，給一些群眾正常交往帶來諸多不便，怨言自然不少。
問題 禁止異地摩托車通行的利與弊
提問 ① 有何利？有何弊？〈可能學(xué)生七嘴八舌，但控制 1 — 2 分鐘內(nèi)〉
② 若要同學(xué)們成立一個課題組，計劃怎樣開展研究呢？
〈找哪幾個人組成課題組？找哪個老師作為指導(dǎo)老師？要收集哪些資料？去哪里收集？怎樣整理分析？怎樣撰寫報告，其它成果如何展示交流等？〉
虛擬 2 我校校園廣場及其綠化建議〈略〉
三、提問總結(jié)研究性學(xué)習(xí)特點、步驟
1 、研究性學(xué)習(xí)有沒有固定內(nèi)容？固定場所？固定的形式？是否老師牽著走？是否唯一答案？是否限于課本、課室？〈開放、自主、探索、實踐〉
2 、研究性學(xué)習(xí)基本步驟有哪些？
四、簡介我校研究性學(xué)習(xí)實施設(shè)想、動員。
研究性學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維、社會交往和組織領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)用知識能力、實踐能力有著重要意義。另外，開展研究性學(xué)習(xí)是國家意志，在高考中必然有體現(xiàn)，在新教材中，各科都編有“研究性學(xué)習(xí)課題”或安排“研究性學(xué)習(xí)活動”，研究性學(xué)習(xí)開展較早的上海，高考中綜合科及其它科目中“研究性學(xué)習(xí)能力的考察”已占相當(dāng)比重。
工作實施建議
一 選題的指導(dǎo)工作建議
1、 閱讀《研究性學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》中有關(guān)選題的內(nèi)容，熟悉如何選題。
2、利用層層設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生提出問題（可參考《第二講：研究課題的選擇》）
3、指導(dǎo)學(xué)生選題時抓住四大原則：科學(xué)性、需要性、創(chuàng)新性和可行性。其中，抓需要性主要看課題有否研究價值；抓創(chuàng)新性主要看課題是否有人研究過，課題的哪些方面已被人做了研究，從而發(fā)掘尚未被研究或尚未定論的方面；抓可行性主要看課題是否范圍過大，技術(shù)含量對學(xué)生來說是否過難，目前的主客觀條件是否可進行開展工作，課題指向是否明確。指導(dǎo)策略：不強求學(xué)生放棄選擇，但指導(dǎo)其選題原則是課題方向宜窄不宜寬、淺中做深。
4、當(dāng)學(xué)生選的課題沒有研究價值時，可運用目標(biāo)轉(zhuǎn)移法，通過向?qū)W生提出跟該課題研究對象有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)移到有價值的問題上，并形成課題。
5、由于本星期天有一節(jié)研究性學(xué)習(xí)，因此本周課程實施可以如下安排：星期五只講如何選題，星期天讓學(xué)生在各課程管理老師的指導(dǎo)下嘗試自主選題。
二、研究性課題的推薦工作建議
課程管理老師推薦的課題最好注意以下原則： (1)學(xué)生對課題能產(chǎn)生研究的興趣； (2) 課題與學(xué)科緊密結(jié)合，允許各學(xué)科的綜合；(3)課題的難度要適合學(xué)生的知識水平和實際能力，并不難收集、整理和分析到相關(guān)資料；(4)研究周期不宜過長。
開題報告的撰寫
教學(xué)目的：
一、讓學(xué)生掌握如何寫開題報告；
二、讓學(xué)生初步掌握如何制定課題開展的工作計劃，并著手撰寫開題報告初稿。
教學(xué)重點：如何寫開題報告（而如何制定課題開展的工作計劃則是重中之重）
教學(xué)方法：示例教學(xué)式、討論式
教學(xué)步驟
一、回顧上節(jié)要點：
提問：研究資料的搜集是課題開展的重要部分，它有哪些方法、途徑？開展課題研究的基本方法又有哪幾種？
二、開題報告的撰寫
1、開題報告的主要內(nèi)容： (應(yīng)包括)課題名稱、課題組成員(含組長)、指導(dǎo)老師、課題背景、目的意義、研究方法、任務(wù)分工、制定課題開展的工作計劃、預(yù)期成果和表現(xiàn)形式。(更詳細的還可指出主導(dǎo)學(xué)科和相關(guān)學(xué)科。)
2、示例說明
連環(huán)畫哪里去了？卡通書這般盛行
課題組成員：盧欣怡、何麗云、鄧燕華、鄭興倫 指導(dǎo)老師：陳小鋼
簡要背景說明：經(jīng)常看到不少中小學(xué)生甚至大學(xué)生沉溺于卡通書中，如癡如醉；也經(jīng)常聽到不少家長和老師指責(zé)卡通書內(nèi)容膚淺、庸俗，格調(diào)低下對子女和學(xué)生的成長產(chǎn)生消極影響，抱怨中小學(xué)生過分迷戀卡通書，嚴重影響了學(xué)業(yè)；還聽老師和長輩們說起他們小時候看的連環(huán)畫冊，思想內(nèi)容好，藝術(shù)水平高，他們從中獲得過很大益處?？墒乾F(xiàn)在連環(huán)畫卻見不到了。連環(huán)畫拿去了？它為什么會消失？卡通書為什么會這般盛行？它對讀者會產(chǎn)生怎樣的影響？這些問題引起著我們的探究欲望。
課題研究的目的和意義：
1、通過收集資料，調(diào)查訪問，了解連環(huán)畫、卡通書各自的特點，探究連環(huán)畫消失，卡通書盛行的原因，卡通書對讀者產(chǎn)生怎樣的影響。
2、培養(yǎng)實踐能力，研究習(xí)慣，研究能力。
研究方法：文獻研究法，調(diào)查研究法。
任務(wù)分工：盧欣怡、何麗云同學(xué)到書店、書攤向有關(guān)人員訪問、調(diào)查，鄧燕華同學(xué)負責(zé)上網(wǎng)和上圖書館收集資料，鄭興倫同學(xué)負責(zé)設(shè)計和分發(fā)問卷調(diào)查表，最后由盧欣怡、鄧燕華同學(xué)執(zhí)筆，撰寫論文。
活動步驟：三個階段
第一階段：大約四周，收集圖書資料，獲取感性認識，了解連環(huán)畫和卡通書的有關(guān)知識。
（1）上網(wǎng)查閱有關(guān)情報資料
（2）上圖書館閱讀或借來相關(guān)書籍，收集信息，獲取相應(yīng)知識。
（3）到書店查找或購買相應(yīng)圖書
（4）找書藏家和租書店借閱相應(yīng)圖書或資料。
第二階段：大約五周，調(diào)查訪問有關(guān)人員，聽取他們的意見，認真作好記錄，了解他們對于 連環(huán)畫、卡通書的態(tài)度、興趣、評價和認識。
擬訪問的對象：
（1）卡通書的主要閱讀群——中小學(xué)生，主要采取以下幾種方式：對個體進行采訪，在老師幫助下，組織座談會，并派發(fā)問卷。
（2）書店售書員，主要向他們了解卡通書的銷售情況，購買卡通書的主要對象及連環(huán)畫的銷售歷史。
（3）校內(nèi) 3—5位30歲左右的老師，主要向他們了解連環(huán)畫的有關(guān)知識和他們對連環(huán)畫、卡通書的態(tài)度、評價和認識。
（4）5—8位學(xué)生家長，主要了解他們對子女看卡通書持什么態(tài)度及他們自己對卡通書的認識和評價。
第三階段：大約四周，主要目標(biāo)和任務(wù)是：將收集和調(diào)查來的資料、信息進行比較、討論、研究、分析，完成調(diào)查報告或小論文。
(說明：也可以結(jié)合《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》有關(guān)內(nèi)容和示例)
三、各課題組進行分組討論，開始制定課題開展的工作計劃，撰寫開題報告初稿。（建議：各指導(dǎo)老師可利用示例 (另一示例見附錄)提煉出指導(dǎo)工作要點，例如：有關(guān)任務(wù)分工是否合理、是否能充分發(fā)揮課題組各成員的優(yōu)勢，計劃中的各階段工作是否層層漸進，各階段的工作內(nèi)容是否具體、是否處處圍繞課題進行、是否為達到預(yù)期目標(biāo)服務(wù)、是否可行，工作的開展是否合理等。）
四、布置作業(yè)：盡可能完成開題報告初稿，下星期上交。
課程方法指導(dǎo)
（僅供參考）
教學(xué)目的：
一、讓學(xué)生初步掌握研究資料的搜集方法、途徑；
二、讓學(xué)生初步了解研究資料該如何整理和分析；
三、讓學(xué)生初步掌握研究的基本方法。
教學(xué)重點： 教學(xué)目的一、三
教學(xué)方法 ：演講式、討論式
教學(xué)步驟
一、回顧上節(jié)要點：
小結(jié)本班同學(xué)已確定的研究課題，并要求未確定課題的同學(xué)第二次課題選擇、確定。
二、研究資料的搜集：
（一）首先分成研究小組，作好分工合作。
對研究小組的組建和評價，主要考慮以下幾個方面：
（ 1 ）成員之間是否志趣相投，個體是否樂意或期待小組活動。
（ 2 ）小組的活動是否發(fā)揮了每個人的積極性與特長。
（ 3 ）成員之間是否一起工作、互相幫忙。
（ 4 ）小組成員是否獨立思考、承擔(dān)責(zé)任。
（ 5 ）成員之間是否相互交流，共享資料成果。
（ 6 ）不同的小組之間是否相互交流資料、心得，或在活動中互相幫助。
其中， 明確的分工十分重要，資料收集后的匯總必不可少，故而小組長須勇于承擔(dān)責(zé)任。
（二）資料的來源：
根據(jù)不同的研究課題、研究范疇、研究方法，其資料之來源也便有所區(qū)別。可以親身調(diào)查取得第一手材料，也可以從各種媒體中獲取，或借助他人獲得…… ( 建議：可結(jié)合本班中已定課題作為例子展開 )
（ 1 ）親身調(diào)研：親自到現(xiàn)場考察采集有關(guān)材料；親身做實驗觀察現(xiàn)象或獲取數(shù)據(jù)等。
（ 2 ）借助他人：利用學(xué)校、老師、父母、朋友等的關(guān)系，找到調(diào)查單位訪問調(diào)查對象；設(shè)計問答卷分發(fā)給調(diào)查對象以獲取資料；虛心求教有關(guān)專家、老師等。
（ 3 ）依靠媒體：去圖書館、書店查閱專著、期刊雜志、報紙等文字資料，或是音像資料，或通過電視、電臺獲得資料，更可以上互聯(lián)網(wǎng)尋找資料、數(shù)據(jù)，特別是網(wǎng)絡(luò)，在當(dāng)今信息時代更顯得十分重要，因為網(wǎng)絡(luò)具有如下特點：①海量的信息資源；②同步、異步并行的交流方式；③個人主體性的充分體現(xiàn)；④超越時空的信息傳遞途徑，尋找資料、數(shù)據(jù)，上網(wǎng)是一大捷徑。
（三）搜集資料，須注意的幾個問題：
①時效性；②可靠性；③代表性；④準(zhǔn)確性。
（見《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 P 14-15 ，略）
（四）資料的積累方法：
（ 1 ）作摘錄——正確地表達精彩的觀點，深刻的見解，凝煉生動的語言，或是重要的數(shù)據(jù)，原文照錄；也可復(fù)印或剪報。
（ 2 ）作摘要——把內(nèi)容要點摘抄下來。
（ 3 ）作提要——用自己的語言對內(nèi)容要點作概括，然后記下來。
（ 4 ）作索引——用極簡要的語言，將有關(guān)內(nèi)容提示性地記下來，注明作者、出處，以務(wù)查找。
（ 5 ）下載——從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)資料到軟盤或文檔，當(dāng)然，重要的可下載打印出來。
以上（ 1 ） ~ （ 4 ）項，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用卡片來積累，因為便于分類、比較、歸納，也便于查找、選擇。
三、研究資料的整理與分析（略講）
（ 1 ）定性分析法；（ 2 ）定量分析法；（ 3 ）比較分析法；（ 4 ）因果分析法；（ 5 ）綜合研究法。
（見《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 P 22-23 ，略 [ 此處略講即可 ] 。
總之，要適時對階段性研究材料進行反思，同時注意對研究資料進行整理、記錄、存檔。
四、課題研究的基本方法：
常見的研究方法有： ( 建議：可結(jié)合本班中已定課題作為例子展開 )
（ 1 ）調(diào)查研究法（適用于地理、生物、環(huán)境、經(jīng)濟、課外活動等有關(guān)課題的調(diào)研）
A 、抽樣調(diào)查
B 、實地調(diào)查：例如，關(guān)于九江酒廠的發(fā)展前景、關(guān)于南海旅游城市的構(gòu)建、關(guān)于珠三角的文化習(xí)俗等。
C 、問卷調(diào)查：（見《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 P 20 ）例如，關(guān)于南海公交系統(tǒng)的意見與建議、九中學(xué)生課外活動的調(diào)查。
( 說明：它是學(xué)生普遍運用而且有效的研究法。但要提示學(xué)生，問卷調(diào)查會對被調(diào)查者造成一定的麻煩，所以在設(shè)計過程中必須設(shè)身處地為對方著想，建議： ①問卷盡量采用無記名方式②問題設(shè)計盡量簡短而委婉，不涉及個人隱私，不具有攻擊性③對敏感問題如果無法逃避，可以旁敲側(cè)擊，不要過于直白④可對每個問題巧妙地設(shè)計幾個相關(guān)問題，穿插在問卷的不同地方，以檢驗對方的回答是否反映了真實情況。這樣，就能使學(xué)生懂得人際交往中要想被人尊重，首先要尊重別人。 )
（ 2 ）文獻研究法（適用于幾乎所有的研究課題）
A 、途徑：圖書館、閱覽室、上網(wǎng)。
①圖書館：運用檢索工具尋找相關(guān)資料。常見檢索工具：圖書目錄、期刊目錄、索引、文摘、工具書等；（實例見《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 P 18 ）
②上網(wǎng)： A 教育網(wǎng)站——（網(wǎng)絡(luò)實名）
中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)、教育信息網(wǎng)、朝陽在線、計算機教育研究中心、北京教育在線、上海市教育信息網(wǎng)、搜狐教育搜索、教育熱線、現(xiàn)代教育信息資源庫、
www.K12.com 、中學(xué)語文教學(xué)、語文與信息、史海泛舟、 LD 遠程語文學(xué)習(xí)網(wǎng)
B 按欄目專題層層深入，或用“搜索引擎”，通過“關(guān)鍵字”搜索；
（ 3 ）歷史研究法（適用于人文學(xué)科，特別是歷史學(xué)科）
（ 4 ）觀察研究法（適用于調(diào)查報告）
（ 5 ）實驗研究法（適用于自然學(xué)科）
（其中（ 3 ）、（ 4 ）、（ 5 ）見《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 P 16-17 ，略講即可；重點為（ 1 ）、（ 2 ））
五、布置作業(yè)：完成課題小組組建工作，包括確定組長和指導(dǎo)老師。
如何結(jié)題
一、結(jié)題主要包括哪些內(nèi)容？
結(jié)題是同學(xué)們對整個研究性學(xué)習(xí)過程進行全面的回顧和總結(jié)，以獲得較好的研究結(jié)果的過程，其內(nèi)容主要包括：
1、處理資料，提煉觀點 （其實，這一內(nèi)容在中段考前有些課題組已經(jīng)開始了）。 在課題研究實施過程中，同學(xué)們通過各種渠道獲得了很多資料，資料是對問題進行研究并形成觀點的依據(jù)?？墒欠彪s的資料只有進行加工處理后方能用于分析問題、提煉觀點，所以資料的處理和篩選是結(jié)題首先要做的工作。
2、總結(jié)研究成果，撰寫結(jié)題報告 （它是結(jié)題的重點）。 資料經(jīng)過初步加工整理后，課題研究者再經(jīng)過分析、推理就可以獲得課題研究的成果。研究成果可以是文字，也可以是實物。結(jié)題報告就是研究成果的書面表達形式，其類型多種多樣，常見的有調(diào)查報告、實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)以及小論文等，無論何種類型的結(jié)題報告都要闡明自己的觀點。
3、成果的展示和交流。一般來說，研究性學(xué)習(xí)的成果都要以一定的形式加以展示、交流。這樣，一方面通過成果的展示和交流來體現(xiàn)課題的研究價值，另一方面為同學(xué)們再次提供創(chuàng)造的機會和學(xué)會欣賞別人的機會。
4、結(jié)題答辯。結(jié)題答辯是老師和同學(xué)對同學(xué)們研究的一次總的檢測，它其實也是同學(xué)們向別人展示自己的研究成果，鍛煉自己口頭表述能力，全面提高個人素質(zhì)的極好機會。
5、成果的鑒定和評價。研究性學(xué)習(xí)的特點決定了更多地注重對同學(xué)們研究方法的科學(xué)性以及情感態(tài)度、探究欲望、合作能力等方面進步的評價。評價的目的是為了讓同學(xué)們清楚自己取得的成績和存在的不足，使之成為同學(xué)們受到教育、加深對研究過程認識以及改進研究工作的重要手段。
二、結(jié)題時材料的處理應(yīng)注意哪些問題？
同學(xué)們處理資料應(yīng)盡量遵循以下幾個原則：
1、確保資料的可靠性。資料要真實可靠，最好是從原始文獻中摘錄下來或來源于權(quán)威部門。查找的資料盡量要從原文、原件中核實才行，確保引文的原貌，忠于原文。更不能斷章取義，要保持原文在文義上的完整性。同時，對已收集的第一手資料，還要審查獲得資料的方法是否科學(xué)，以再次確認其可靠性。
2、 確保資料的有效性。所謂有效性即所收集的資料要有明確的針對性，是為了什么問題而選用的材料，準(zhǔn)備從什么角度來說明問題的，不能模棱兩可。所以處理材料要重點放在那些能直擊目標(biāo)、最能說明問題的資料。
3、注意資料的充分性。所謂材料的充分性即對資料的量的要求。資料太單薄，不能合理地推導(dǎo)出結(jié)論，僅僅根據(jù)一、二條資料就草率的下斷言、作結(jié)論，這是缺乏科學(xué)態(tài)度的。
4、注意資料的典型性。在運用資料時，要保留那些質(zhì)量高、作用大的典型資料，去掉重復(fù)過時的資料，使資料能直擊觀點。
5、注意資料的時間性。所謂時間性指的是盡量選擇最新出版或發(fā)表的資料，這類資料與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，能鮮明體現(xiàn)當(dāng)今時代的特點和要求，同時也最能觸發(fā)你的新思維，啟發(fā)你靈感，為你展示一個新的視角，而對于一些明顯過時的資料應(yīng)予以刪除。
6、用多種類型的資料，從不同角度來論證觀點。從多個角度入手研究課題，可以獲得對問題較深刻的認識。如汽車尾氣的研究，它涉及環(huán)保意識、汽車工業(yè)（設(shè)計現(xiàn)狀）、交通運輸、尾氣的化學(xué)成分，以及對人體的危害（醫(yī)學(xué)健康）等方面的內(nèi)容。從不同角度入手分析，就能獲得較深刻全面的認識。
7、 避免處理資料中的主觀偏見。在研究性學(xué)習(xí)中，研究必須尊重客觀，不能以主觀認識來解釋、分析資料，不能硬使資料佐證自己的主觀臆想。
三、如何撰寫結(jié)題報告？
一旦開始撰寫結(jié)題報告，那就意味著一輪研究性課程的學(xué)習(xí)已接近尾聲。有些同學(xué)很怕做這項工作，以為撰寫結(jié)題報告是個高深的工作。實際上，它只是一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已，只要牢記一個宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論撰寫哪一類型的結(jié)題報告，都有可能獲得成功。
結(jié)題報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的，所以，寫作時應(yīng)當(dāng)站在讀者的角度，思考如何把所做的工作表述清楚。具體應(yīng)該讓讀者很快能明了你所做的是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結(jié)論是什么，等等。研究性學(xué)習(xí)中的結(jié)題報告可以有多種形式，這主要根據(jù)研究的內(nèi)容而定。不同類型的報告，其寫法是略有差異的。一般而言，結(jié)題報告由以下幾個部分組成：題目、摘要、引言、本論（正文）、結(jié)果和討論、參考文獻。
1．題目。題目是課題研究內(nèi)容的高度概括，要用盡可能少的文字，把所要闡述的問題的實質(zhì)告訴讀者。題目要醒目、得體，準(zhǔn)確地表達報告的主要內(nèi)容。
2．摘要。摘要是課題研究的主要內(nèi)容的提要與結(jié)果的簡短總結(jié)，應(yīng)簡要、直接地說明研究的問題、所用的方法、產(chǎn)生的結(jié)果和主要結(jié)論，使讀者看了摘要后能了解報告的概貌。摘要雖然放在報告的前面，但往往是最后寫成的。
3．引言。引言又稱為導(dǎo)言、前言，寫在正文之前，猶如戲劇舞臺上的序幕。引言主要用以說明結(jié)題報告寫作的目的、研究的理論框架、研究的經(jīng)過和研究成果的意義，并提出報告的中心觀點。
4．本論（正文）。本論占結(jié)題報告的絕大部分篇幅，它是表達研究成果的部分，主要描述取得成果所用的研究方法或論證手段。本論要較詳細地闡述研究者所采用的研究方法和手段的具體情況，要突出重點，說明結(jié)果產(chǎn)生的條件及相關(guān)因素。對于讀者不容易了解或容易產(chǎn)生誤會的地方，必須明確加以解釋。
5．結(jié)果與討論。結(jié)果是總結(jié)課題研究的數(shù)據(jù)和有關(guān)的統(tǒng)計分析、調(diào)查推論，應(yīng)簡短地說明每一個結(jié)果（包括與自己假設(shè)或觀點不一致的結(jié)果）與研究假設(shè)的關(guān)系。討論則是對研究結(jié)果的評價，應(yīng)說明結(jié)果是否支持了研究的假設(shè)或觀點，并討論其有效性及理論、現(xiàn)實意義，同時還應(yīng)指出本課題研究的局限或進一步需要研究的問題。
6．參考文獻。參考文獻一般列于結(jié)題報告的末尾，應(yīng)該列出報告中所直接提到或引用的資料來源，包括資料的時間、內(nèi)容、作者、發(fā)表的刊物名稱及頁碼或網(wǎng)站的網(wǎng)址等。
中學(xué)生寫結(jié)題報告，以上六部分不一定全得有（比如摘要就可以不列）。下面談一談研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告的幾種類型： (如圖，建議結(jié)合《放飛的翅膀》和《小荷才露尖尖角》里面的例子加以說明)
1、調(diào)查研究類結(jié)題報告。調(diào)查報告有著一定的程式。一般應(yīng)包含這樣一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時間、樣本情況、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結(jié)果、提出自己的看法等。
2、科學(xué)實驗類結(jié)題報告。這類報告實際上是一種實驗報告。在報告中，你必須向讀者表明：你的實驗?zāi)康氖鞘裁?？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的？由數(shù)據(jù)分析中你得出什么結(jié)論？如有必要，還要向讀者闡明有待討論的問題。
3、設(shè)計類結(jié)題報告。設(shè)計類型的報告形式是多種多樣的，不要求有統(tǒng)一的格式。但一般應(yīng)包含下面這些內(nèi)容：設(shè)計目的、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計的指導(dǎo)思想、設(shè)計的成品描述等等。不一定要求做出大的設(shè)計報告，一個較小的創(chuàng)意，只要是自己的想法，就屬于好的設(shè)計研究。下面簡要介紹一篇結(jié)題報告。——
題目是《‘全國貢品商店'創(chuàng)意設(shè)計書》。報告首先概述何為貢品及自己設(shè)想的萌發(fā)。報告主體包括四個部分。一、“推出創(chuàng)意書的理由”：貢品比起一般產(chǎn)品有四個特點；出售貢品等于出售文化，社會效益高。二、“經(jīng)營范圍與方式”：范圍，根據(jù)《中國歷代貢品大觀》舉出 15種實例；方式，談初創(chuàng)階段的經(jīng)營和海外市場的開發(fā)。三、“具體設(shè)想”：從形成特色、選擇商家、經(jīng)營方式三方面闡述。四、“一些需要特別說明的問題”：分“滬臺合作”“貢品的確認”兩點闡述。（引自上海市市西中學(xué)編《思維之光》）
4、小論文。 小論文中必須交代清楚課題研究的目的、意義、前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題，而本論 (即正文)的最重要的內(nèi)容就是利用了哪些材料，通過怎樣的充分嚴密論述后，證實或推翻了什么觀點，提煉出了什么新穎獨創(chuàng)的觀點。(其寫法常有兩種思路：①議題——論點——論據(jù)。②是什么——為什么——怎么樣。) 此外，最好提出今后進一步研究的問題、方向。
要寫好結(jié)題報告，還需注意兩點：
一．要設(shè)計好表格。很多研究結(jié)果是以表格的形式來呈現(xiàn)的，表格對總結(jié)結(jié)果非常有效，特別是報告中包括大量的統(tǒng)計資料時更是如此。但表格內(nèi)容必須清楚易讀，排列要適當(dāng)，組織要符合邏輯。構(gòu)建一個相對清晰的表格應(yīng)遵循以下規(guī)則： 1．表格的名稱要專門針對表格內(nèi)容；2．行和列要包括適當(dāng)?shù)男?biāo)題；3．表格空間要能清楚地分隔數(shù)字，不要擁擠；4．一篇文章中的表格格式要一致。
二．課題組成員要齊心協(xié)力，撰寫報告要精益求精。結(jié)題報告一般由一個同學(xué)具體執(zhí)筆，但需要其他組員的密切配合。在書寫報告前，執(zhí)筆者最好先口頭報告一次，征求意見，以使書面報告趨于完善；報告語言要準(zhǔn)確、簡潔、易懂；報告完成后，全體組員可以展開討論，作出進一步的核定、修改、完善。如果是寫調(diào)查報告，最好由主持調(diào)查的同學(xué)親自執(zhí)筆，報告完成后還應(yīng)征詢一下被調(diào)查對象的意見，確定準(zhǔn)確無誤后才算定稿。
科學(xué)規(guī)劃 探索前行
—— 2002－2003學(xué)年南海九江中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實驗總結(jié)
程益貴 楊立新
國家教育部高中課程計劃規(guī)定研究性學(xué)習(xí)課程為必修課程。我校已于 2001年在高一學(xué)生進行了第一輪實驗，2002年9月開始在2002級高一學(xué)生實施第二輪實驗。以下是2002－2003學(xué)年的實驗總結(jié)——
一、課程目標(biāo)具體化、規(guī)范化、科學(xué)化。
根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力，按照循序漸進的教學(xué)原則，高一級確定課程目標(biāo)如下：
在教師的指導(dǎo)、協(xié)作下，以單學(xué)科知識與技能應(yīng)用為突破口，以人文、社會等為主要內(nèi)容，運用觀察法、實驗法、文獻法、歷史法、調(diào)查法，同時廣泛運用信息技術(shù)開展課題研究。使學(xué)生了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛，打好學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，學(xué)會尋找與整理信息資料的方法，提高學(xué)生社會交往能力、實踐能力，增強學(xué)生社會意識，提升學(xué)生人文科學(xué)和信息技術(shù)素養(yǎng)。
二、 減少管理層級，提高管理信息傳輸?shù)男屎托哦?，強化班主任、課程管理老師、課題指導(dǎo)老師的橫向協(xié)作。
層級管理網(wǎng)絡(luò)如下圖：
研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組
研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)小組
班主任
課程管理老師
課程指導(dǎo)老師
領(lǐng)導(dǎo)小組 負責(zé)宣傳發(fā)動，進行宏觀指導(dǎo)、督促，評價教師開展研究性學(xué)習(xí)能力與實績，為課程實施提供各方面支持。
組長：曾昭強 副組長：張碧姬
成員：程益貴 魏俊華 楊立新 區(qū)有安
指導(dǎo)小組 負責(zé)制訂課程實施方案，研究具體操作程序、方式、方法，指導(dǎo)、督促班主任、課程管理老師、課程指導(dǎo)老師開展工作，經(jīng)常檢查各班課程實施情況，對全校研究性學(xué)習(xí)的開展實行全方位調(diào)控。
組長：張碧姬 副組長：程益貴 楊立新 區(qū)有安
成員：林萬元、吳煥蘭、陳紅琳、伍錫源、劉麗芳、詹萬興、盧鑒球、陳華文、李河生、張超、詹偉榮、彭陳國、陳志強
班主任 是本班實施研究性學(xué)習(xí)課程的領(lǐng)導(dǎo)者，負責(zé)對本班研究性學(xué)習(xí)全面指導(dǎo)，在本班研究性學(xué)習(xí)的過程管理發(fā)揮核心作用，要隨時關(guān)注學(xué)生在課題實施中的態(tài)度和表現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生投入課程學(xué)習(xí)的積極性。
課程管理老師 高一每班安排一名課程管理老師，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)系列講座，負責(zé)班級日常研究性學(xué)習(xí)管理工作，對班內(nèi)各課題組研究性學(xué)習(xí)的進度、資料的整理與保存進行有效指導(dǎo)和調(diào)控，是最主要的課題指導(dǎo)老師。
高一課程管理老師安排如下：
班級
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
課程管理老師
魏俊華
李才養(yǎng)
馮國敏
關(guān)劍霞
姚麗丹
黃潔葵
高偉洪
江婉清
朱永華
蔡曼娜
陸
昀
鐘慧華
鐘發(fā)橋
曾娜儀
郭衛(wèi)軍
彭陳國
課題指導(dǎo)老師 高一、高二任課老師都有義務(wù)和責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究，指導(dǎo)的時間、地點、形式均可靈活安排處理。學(xué)期末，領(lǐng)導(dǎo)小組、課程指導(dǎo)小組依據(jù)學(xué)生反饋的信息、課題研究過程中的各項記錄，以及課題研究成果對指導(dǎo)老師作專項評價。
編輯小組 負責(zé)學(xué)生研究論文的修改、評審、定稿，確定研究性學(xué)習(xí)論文集的編輯、出版等工作。
組長：程益貴 副組長：楊立新
成員：區(qū)有安、陳小鋼、喻寧、梁朝康、王劍平、黃序生、翁國、唐基文、蔡偉芳
三、 根據(jù)我校師生特點，總結(jié)上學(xué)年實踐經(jīng)驗， 注重實施流程的可操作性。
本學(xué)年我校研究性學(xué)習(xí)課程實施流程表現(xiàn)為下圖：
設(shè)置問題情境，師生共同推薦課題
個人選擇課題，在同學(xué)自主的基礎(chǔ)上，由課程管理老師協(xié)調(diào)組建課題組
學(xué)生課題組在老師指導(dǎo)下進行課題論證
明確課題研究方向，共同設(shè)計課題研究方案
開題報告，通過課題研究方案，進行開題評價
學(xué)生課題組獨立開展研究，教師全程指導(dǎo)、調(diào)控
通過各種形式收集資料、整理資料、小結(jié)、反思——中期總結(jié)交流、評價——進一步搜集整理資料、論證、分析——撰寫結(jié)題展示計劃
班級成果展示交流，師生共同評價
論文答辯，年級報告會，全校成果交流展示
學(xué)生個人、課題組、課程管理老師、班主任分別作出評價 ，綜合各種評價，評定學(xué)年成績
四、課題的確立注意結(jié)合學(xué)科特點，從實際出發(fā)，聯(lián)系實際、聯(lián)系熱點問題。
1、確定課題的依據(jù)
從我校學(xué)生特點、學(xué)校區(qū)位條件出發(fā)，結(jié)合本地人文資源和學(xué)科學(xué)習(xí)，聯(lián)系社會政治、經(jīng)濟、環(huán)保、科技等方面的熱點和學(xué)生身邊生活實際，提出問題，確定研究課題，課題按學(xué)科跨度分單學(xué)科類和跨學(xué)科類。
2、課題產(chǎn)生的方法
師生雙向推薦課題后，課題指導(dǎo)組根據(jù)科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性原則，整理、修改、分類，編印課題一覽表分發(fā)給每個學(xué)生。
無論學(xué)生還是老師推薦課題，都要填寫課題推介表，簡要說明課題背景、研究設(shè)想，推介表上傳到學(xué)校研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生選題提供更多的參考信息。
3、課題組的組建
首先由學(xué)生填寫選題意向表，然后在學(xué)生根據(jù)興趣、特長、性格特征自由組建課題組的基礎(chǔ)上，課程管理老師和班主任按照有利于組織管理、有利于課題組成員相互協(xié)作、有利于相互促進的原則，適當(dāng)調(diào)整，最后確定各課題組成員。課題組長由學(xué)生自主推選。
每個課題組 3—10人，也可以開展個人研究。一般以課題組合作研究為主，課題研究大體以一學(xué)年為周期。
五、課程管理力求規(guī)范、科學(xué)、有效。
1、完善課程管理制度
通過建立課程管理制度，明確各部門、各條線崗位職責(zé)，控制和引導(dǎo)各類人員在課程實施中的行為，克服隨意性，保證研究性學(xué)習(xí)課程有序化、規(guī)范化實施。
課程管理制度主要包括學(xué)校實施研究性學(xué)習(xí)方案、各崗位職責(zé)、每個實施環(huán)節(jié)的具體任務(wù)和要求等，它們共同構(gòu)成研究性學(xué)習(xí)課程管理體系。
具體的制度有：領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、指導(dǎo)小組職責(zé)、年級組職責(zé)、班主任職責(zé)、指導(dǎo)老師職責(zé)、課題組長職責(zé)、考勤管理制度、上網(wǎng)管理制度、課程管理老師每周召開交流會制度、外出自主實踐活動細則等。為方便管理，由課程指導(dǎo)小組設(shè)計相關(guān)課程管理表格樣式、職能部門，教師、學(xué)生在課程管理和學(xué)習(xí)過程中參照樣式，填寫表格或撰寫文章，并上傳研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站課程管理平臺（各項制度、表格單獨行文，并上傳校園網(wǎng)共享資源庫）。
2、開發(fā)研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺
為師生在資源查找、溝通協(xié)作、研究記錄、過程管理與研究評價提供綜合性教學(xué)空間，從而為學(xué)生開展課題研究，為教師開展課題研究指導(dǎo)，為學(xué)校實施課程管理提供便捷的服務(wù)。
（ 1）為學(xué)生提供互動開放的交流平臺
幫助學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)檢索、查詢信息，發(fā)布信息，開展在線討論，尋求教師、專家的及時輔導(dǎo)，尋找志同道合的學(xué)習(xí)伙伴，記錄學(xué)習(xí)歷程（要求學(xué)生錄入各項學(xué)習(xí)活動記錄、課題資料、研究日記、學(xué)習(xí)體驗、開題報告、中期總結(jié)、課題總結(jié)等），展示研究成果。
（ 2）為教師提供便利高效的指導(dǎo)平臺
建立課題研究檔案。通過查閱學(xué)生錄入的學(xué)習(xí)活動記錄等，對學(xué)生過程進行及時的評價與指導(dǎo)，進而調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程，避免常規(guī)文字檔案管理的繁瑣。
（ 3）為學(xué)校提供綜合全面的管理平臺
方便課程指導(dǎo)（領(lǐng)導(dǎo)）小組掌握每個課題研究進修狀況，了解師生參與的程度，隨時調(diào)查全校課程實施的動態(tài)，從而實施有效調(diào)控、督促與管理。
六、課程評價不偏重研究結(jié)果，而注重研究過程。
（ 1）評價內(nèi)容。各項權(quán)重系數(shù)均為0.2。
評價內(nèi)容
主要依據(jù)
參與研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度
是否認真參加了課題組的每一次活動？是否認真努力地完成了自已承擔(dān)的任務(wù)？有沒有做好資料積累和分析處理工作？在活動中有沒有主動提出過研究和工作設(shè)想建議？能不能友好地與他人合作，善于聽取他人意見？
在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗
研究小組的討論紀錄、活動開展過程中的日記、研究性學(xué)習(xí)心得總結(jié)等。
學(xué)習(xí)和運用有關(guān)方法技能的水平
能否運用觀察、實驗、文獻、歷史、調(diào)查等研究方法？能否對收集到的資料進行篩選歸類和統(tǒng)計分析？能否使用電腦等新技術(shù)？
探究精神和實踐能力發(fā)展情況
能否大方而得體地與人打交道？能否敏銳觀察和發(fā)現(xiàn)問題？能否提出解決問題的方案？能否通過各種途徑收集并分析處理資料？是否掌握了與同伴交流分享的技巧？
學(xué)習(xí)結(jié)果
論文、調(diào)研報告、實驗報告、制作的模型或網(wǎng)頁、積累的文字、圖表、音像資料、成果答辯等。
（ 2）評價方法
• 強調(diào)對過程的評價和在過程中評價。
開題評價： 關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的設(shè)想意識和能力。
實施評價： 檢查計劃的實施情況、資料積累整理情況、解決問題和克服困難的情況。
結(jié)題評價： 整個研究學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與情況、體驗情況，成果表述、交流、展示的情況。
上述三項權(quán)重系數(shù)分別為 0.3，0.4，0.3。
• 教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合；對小組評價與對組內(nèi)個人評價相結(jié)合；對書面材料評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示評價相結(jié)合；以定性評價為主，定量評價為輔，實行“評語加等級”的形式。
七、工作安排細致、具體，注意階段性工作的調(diào)整與落實。
以學(xué)期為界，分兩個階段實施各項工作。兩個學(xué)期具體工作安排如下——
周次
工 作 安 排
1
初步制定研究性學(xué)習(xí)課程實施方案、工作安排。
2
1、召開教師動員會（高一高二年級教師全部參加），宣布課程領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組名單，公布實施方案和周程安排；2、正式開課，在學(xué)生中進行動員（播放錄像，介紹研究性學(xué)習(xí)特點、流程以及我校上學(xué)年研究性學(xué)習(xí)成果）。
3
1、講座：怎樣選擇研究課題；2、教師推薦展示第一批課題，學(xué)生嘗試自主確立課題，并開始輔導(dǎo)學(xué)生選題；3、電腦老師著手開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程管理平臺，研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站改版，充實內(nèi)容。
4
1、講座：如何搜集整理保管資料。2學(xué)生選擇課題（填意向表，由各班課程管理老師匯總）。3、各班課程管理老師、班任協(xié)商確定各課題組成員，班任宣布各課題組名單（針對實際情況，可適當(dāng)調(diào)整），學(xué)生推舉課題組長。
5
國慶假期，學(xué)生通過上網(wǎng)、圖書檢索搜集與課題有關(guān)的資料。
6
體藝節(jié)。
7
1、講座：如何撰寫開題報告。2、課程管理教師輔導(dǎo)學(xué)生課題組制定研究計劃。
8
1、分組討論，制定課題研究計劃；2、教學(xué)處對研究性學(xué)習(xí)開設(shè)情況進行調(diào)研。
9
1、課程管理老師檢查學(xué)生課題組活動記錄，課題指導(dǎo)老師與學(xué)生一起討論后續(xù)研究工作；2、各課題組撰寫開題報告，并上傳學(xué)校研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺。3、制作開題演示報告。
10
中段考。
11
1、設(shè)計開題報告會方案，模擬開題報告。2、各班舉行開題報告會，師生組成的評估組作出評價。
12
1、講座：社會交往禮儀。2、學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)自主活動細則并簽名。3開放圖書館、閱覽室、電腦室、實驗室等功能室。
13－16
1、學(xué)生自主搜集、整理資料；2、課程管理老師每周查閱評價、審批學(xué)生自主活動記錄，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動進行調(diào)控、指導(dǎo)。
17
1、每個學(xué)生寫研究性學(xué)習(xí)體驗、總結(jié)文章（300---800字），每個課題組撰寫本課題研究工作報告；2、向市教室上送研究性學(xué)習(xí)課題與課例。
18
各班舉行研究性學(xué)習(xí)初期交流匯報會（課件演示、初步成果展示）； 2、對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)進行學(xué)期評價。
19
布置寒假研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，提出目標(biāo)、要求。
一） 2002 － 2003 學(xué)度第一學(xué)期高一研究性學(xué)習(xí)周程安排
二） 2002 － 2003 學(xué)年第二學(xué)期高一級研究性學(xué)習(xí)周程安排
周 次
工 作 安 排
1
• 各學(xué)生課題組分組交流寒假研究活動情況，由課題組長匯總各成員之研究資料上交課程管理老師； 2、課程管理老師收集有關(guān)課題組之研究資料，加以督促、指導(dǎo)，可初步確定重點課題組（特別提醒學(xué)生重視反映研究性學(xué)習(xí)過程中的攝影圖片等）。
2
1周四下午集中各課程管理老師用簡潔的語言匯報所負責(zé)班級寒假研究活動中的表現(xiàn)、成果、重點課題等情況；2、在周五第八節(jié)研究性學(xué)習(xí)課題中，課程管理老師組織若干研究資料較充分、完備的課題組上講臺介紹本組研究情況（借錄音機、話筒）；可考慮組織評獎（初步成果獎）；3、電腦組老師改進、完善研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺。
3－5
• 按各課題組之實際需要，發(fā)放電腦室上網(wǎng)證、圖書閱覽證，組織學(xué)生上網(wǎng)、上圖書閱覽室、圖書館查閱、搜集有關(guān)研究資料，指導(dǎo)學(xué)生做好收集、歸納、整理工作； 2、課程管理老師一般坐鎮(zhèn)班中，指導(dǎo)其他學(xué)生閱讀、搜集、整理有關(guān)材料，適當(dāng)時可到閱覽室、電腦室指導(dǎo)學(xué)生（但不可回級組，切忌放任自流）；3、需要到校外調(diào)研的課題組，可由課程管理老師向教導(dǎo)處領(lǐng)取學(xué)校證明（強調(diào)安全問題）。
6
• 講座：如何撰寫研究報告、研究論文、演示報告、調(diào)查報告； 2課題組開始著手論文等寫作準(zhǔn)備工作。
7-8
指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究報告、研究論文、調(diào)查報告、演示報告等，督促學(xué)生盡早完成初稿的寫作工作。（可在課室或閱覽室寫作）
9-10
復(fù)習(xí)備考。中段考試。
11-13
• 學(xué)生繼續(xù)撰寫研究論文、調(diào)查報告等。 2、課程管理老師深入各課題組指導(dǎo)，也可讓學(xué)生找相關(guān)老師、專家指導(dǎo)。
14－15
論文、總結(jié)報告等上交，課程管理老師及相關(guān)教師做好論文、總結(jié)報告等修改點評工作，之后由學(xué)生用電腦打印。
16
• 組織若干課題組上講臺宣讀研究論文或總結(jié)報告，課程管理老師與班任等作評委，評選若干優(yōu)秀課題組并發(fā)獎狀（中期總結(jié)，學(xué)校組織拍照攝影；準(zhǔn)備話筒、錄音機）； 2、課程管理老師與班主任研究、協(xié)商，上交4—5篇研究論文或課題總結(jié)報告，參加學(xué)校評選。
17－18
• 評選出的論文或總結(jié)報告由課程管理老師和語文老師做進一步修改、完善； 2、各課題組繼續(xù)準(zhǔn)備結(jié)題成果展示工作，課程管理老師、班主任切實做好檢查、督促工作。
19
• 各課題組模擬結(jié)題成果展示活動； 2、著手年級研究性學(xué)習(xí)成果展示工作（完善整體策劃、材料收集、選擇工作）；3、指導(dǎo)學(xué)生撰寫課題研究的心得體會、個人小結(jié)。
注： 2003年9月份組織編輯小組作學(xué)生研究論文的最后修改、審定工作，完成研究性學(xué)習(xí)論文集編輯、出版各項工作（書名、總結(jié)報告、排版、印刷等），10月份出版論文集并作成果展示。
八、實驗結(jié)果初見成效。
一學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)，頗受學(xué)生歡迎，不少學(xué)生在周記和學(xué)校網(wǎng)頁上發(fā)表意見、提出建議，積極參與。回顧過去的一學(xué)年，學(xué)生在開題報告會的踴躍與熱烈，搜集材料、調(diào)研訪問過程中的求實、認真，中期總結(jié)匯報會上的熱烈、精彩，無不令人深深感受到學(xué)生迸發(fā)出來的探索精神和研究潛力，無不讓人深深反思我們傳統(tǒng)的教育觀與人才觀。就教師而言，這一學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)，對教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，對國家重點課題——“誘思探究教學(xué)”模式在我校的順利開展起到了促進作用。課堂上不再滿堂灌、一言堂，學(xué)生不再被動受教，代之的是積極、主動的思考、探索與質(zhì)疑……
經(jīng)師生一學(xué)年的共同努力，終于在2003年9月份完成研究性學(xué)習(xí)論文集的編輯工作，10月份出版高一級研究性學(xué)習(xí)論文集《放飛的翅膀》并作成果展示交流。本論文集以人文、社會、科技為主要內(nèi)容，多為研究論文、調(diào)查報告，共61篇，按內(nèi)容分為五部分：一）學(xué)以致用（20篇），二）文化探索（8篇），三）學(xué)法研討（10篇），四）經(jīng)濟話題（4篇），五）心理?營養(yǎng)?健康（8篇），六）關(guān)注身邊事（11篇）。
九、存在問題不可忽視，仍須我們不斷努力。
1、教師方面
課程管理老師在指導(dǎo)學(xué)生課題研究方面，指導(dǎo)的范圍、力度、針對性不夠，評價的科學(xué)化程度尚待提升；部分教師對研究性學(xué)習(xí)的必要性和重要性認識不足，當(dāng)學(xué)生就課題研究方面的問題提出請教時，表現(xiàn)為指導(dǎo)不及時、不盡力。
2、學(xué)生方面
高一學(xué)生由于知識水平、視野范圍、動手能力等的限制，選擇的部分課題難度、深度不夠，或者課題重復(fù)；材料的篩選、甄別能力不足；活動范圍狹小，調(diào)查訪問的次數(shù)不夠，實踐能力有待提高；班中協(xié)作多，班際合作甚少；少數(shù)同學(xué)袖手旁觀……
問題的解決，有些需要我們進一步努力，有些需要教師繼續(xù)更新教育理念、知識結(jié)構(gòu)，有些需要學(xué)生不斷嘗試、不斷實踐、不斷提高，也有些需要有關(guān)部門互相協(xié)調(diào)、通力合作。
中國實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于人的現(xiàn)代化，在于國民的素質(zhì)的提高，這一切離不開素質(zhì)教育的落實、實施。作為素質(zhì)教育一部分的研究性學(xué)習(xí)之路還很長很長，我們將繼續(xù)努力、不斷探索……
2003年10月
南海九江中學(xué)高一( ) 班研究性學(xué)習(xí)成績評定表 ( 階段性 )
課題：
姓名： 學(xué)號：
項目
評定依據(jù)
等級評定
等級說明
第一階段總結(jié)評價
敘述進展情況詳細清楚、有條理，對初步收獲評說客觀合理
A ：優(yōu)秀
B ：良好
C ：可以
D ：需要努
力改善
過程性評價
合作與交流
(1) 尊重他人意見 ( )
(2) 善于與人相處 ( )
(3) 能夠正確溝通表達 ( ) 組長填
態(tài)度與方法
(1) 開展研究態(tài)度認真 ( )
(2) 開展研究方法有效 ( )
(3) 對課題組貢獻大 ( )
(4) 對困難有承受力 ( ) 組長填
考勤
全勤為 A 等；缺席總數(shù)少于研究活動次數(shù) 1/6 為 B 等；缺席 1/6 為 C 等；缺席超過 1/6 為 D 等。
學(xué)生自評
( 突出自己的在課程中的特點、個性、優(yōu)點、對課題組貢獻 )
1 、
2 、
3 、
4 、
5 、
6 、
7 、
學(xué)生簽名： 200 年 月 日
綜合成績評定 ( 等級 ) ：
責(zé)任老師簽名：
研究性學(xué)習(xí)是以自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，根據(jù)同學(xué)們的愛好，特長與志向，從自然、社會、生活中選取一些有意義的問題，借助科學(xué)思維和科學(xué)方法地去獲取知識，并綜合應(yīng)用知識創(chuàng)造性地解決的探索性學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它沒有統(tǒng)一固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但卻關(guān)系到同學(xué)們自身多方面的發(fā)展。 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分寬廣，可以與我們現(xiàn)在各個學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，也可以是社會的一些熱點問題；可以是科技的，也可以是人文的；可以偏重于實踐活動，也可以是你感興趣的某個概念或理論的再探討……
這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位，以學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造為根本，改變以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)們構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用于實踐的機會，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過這種學(xué)習(xí)，你將得到“如何去獲得知識”的體驗，你的各項潛能將得到最大程度的激發(fā)。
同時，通過研究性學(xué)習(xí)，使我們在集體活動中學(xué)會精誠合作，在社會實踐中學(xué)會與人溝通，在交流過程中學(xué)會分享與欣賞，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德，養(yǎng)成社會責(zé)任心和使命感。
根據(jù) 2003年3月教育部頒布的《普通高中課程方案（實驗）》，研究性學(xué)習(xí)是“綜合實踐活動”領(lǐng)域中首列的必修課。在2004年秋季入學(xué)的高一級開始實施(分高一、高二、高三共三個階段實施),現(xiàn)將我校研究性學(xué)習(xí)的開展情況作一個簡要的介紹：
一、組織與實施
（一）基于過去實施經(jīng)驗，確定適合我校實情的操作模式。
自 2001年被要求開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課程開始實驗以來，我們都以“課題制研究教學(xué)”為操作模式。其體現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中受啟發(fā)自提課題，自組課題組，自聘導(dǎo)師，并在每班責(zé)任導(dǎo)師和課題導(dǎo)師指導(dǎo)下進行研究。但是在過去開設(shè)實施過程中遭遇了很多困境，所以基于過去的經(jīng)驗教訓(xùn)并結(jié)合我校實情，確定研究性學(xué)習(xí)課程的操作模式為“雙源課題制研究教學(xué)”。即先由學(xué)生自提課題上報，然后學(xué)科備課組根據(jù)上報課題對學(xué)生進行選題指導(dǎo)，同時各科老師推薦學(xué)科研究性課題給學(xué)生挑選確定(對象是上報課題不合選題原則的學(xué)生，挑選確定是基于自身對學(xué)科的興趣)，再自組課題組，自聘導(dǎo)師，并在每班責(zé)任導(dǎo)師和課題導(dǎo)師指導(dǎo)下進行研究。
（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
根據(jù)研究學(xué)習(xí)的特點，結(jié)合我校的實際情況，學(xué)校成立了以曾昭強校長為組長，副校長、教研處主任、各科組長、各備課組長、 高一級長和班主任 參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)宏觀管理、協(xié)調(diào)，為開展研究性學(xué)習(xí)提供各方面支持。成立了以對開展研究性學(xué)習(xí)有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗的老師為組長， 易接受新事物新思想開拓、研究能力強的老師 參加的學(xué)科備課組，負責(zé)課程的組織管理，教學(xué)策劃與指導(dǎo)、成績評價等。此外，我們每周舉行一次學(xué)科備課組會議，讓老師們輪流發(fā)言，交流和分享研究學(xué)習(xí)開展中的經(jīng)驗和問題。大家在交流中互相學(xué)習(xí)，互相促進。
（三）確定課程階段目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力，將總體目標(biāo)分為兩層，老師可依據(jù)學(xué)生自身實際出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)，見下表：
總體目標(biāo)
A層
B層
1、獲得親身參與研究探索的體驗
知道什么是研究性學(xué)習(xí)，愿意參與研究性學(xué)習(xí)
積極參與研究性學(xué)習(xí)，形成濃厚興趣
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
知道如何發(fā)現(xiàn)問題，并愿意想辦法解決問題
能發(fā)現(xiàn)問題，并能提出解決問題的方案
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力
初步掌握收集、分析和利用信息的方法
較好地掌握收集信息、分析和利用信息的方法
4、學(xué)會分享與合作
形成合作的意識和交流、分享的愿望
形成一定的合作能力，掌握與人交流、分享的技巧
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德
初步形成認真、踏實、嚴謹?shù)奶骄繎B(tài)度
基本形成認真、踏實、嚴謹?shù)奶骄繎B(tài)度
6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感
關(guān)心國家大事和社會熱點，關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展
樂于關(guān)心國家和社會的進步，關(guān)注并主動維護人類與環(huán)境的和諧發(fā)展
（四） 科學(xué)計劃，精心實施
1、基本思路：在高一級統(tǒng)一安排課時，使全體學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)的重要性及其主要方式方法(其中基于學(xué)校實際情況，把兩個藝術(shù)班的研究性學(xué)習(xí)課程具體為“研究藝術(shù)”)；點上突破：力爭若干課題研究取得實實在在的成果（包括研究材料檔案、總結(jié)報告或小論文、學(xué)習(xí)體驗與心得、專題研究計劃與圖片展示、網(wǎng)頁的制作與演示等）；選題力求視角獨特，切合本校實際；研究方法多樣化，特別重視實驗法、觀察法、調(diào)查法；側(cè)重“論理性”探索，手段信息技術(shù)化。
2、實施過程
整一學(xué)年，我校研究性學(xué)習(xí)經(jīng)歷了準(zhǔn)備、選題、開題報告、搜集資料、中期總結(jié)共五個階段。 (各階段工作內(nèi)容如下表)
階 段
時 間
工 作 內(nèi) 容
準(zhǔn)備階段
第一至第七周
1、制定課程實施方案。 2、師生動員。
3、“學(xué)法指導(dǎo)”講座 。 4、選題的前期工作。
選題階段
第八至第十周初
1、學(xué)生上報課題，教師提供課題。
2、課題指導(dǎo)組討論評析，確定備選課題。
3、學(xué)生選題，成立課題組，選擇指導(dǎo)教師。
開題報告
第十至第十三周
1、各課題組制定研究方案。
2、舉行開題報告會。
搜集資料
第十四至第十八周
1、制定研究性學(xué)習(xí)自主活動細則，公布學(xué)校和指導(dǎo)教師聯(lián)系電話。
2、學(xué)生自主實踐，每周課題組集中討論研究一次。
中期總結(jié)
第十九至二十周
1、 各課題組對研究性學(xué)習(xí)進行中期總結(jié)。
2、 指導(dǎo)課題組以后的研究方向，布置寒假研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，提出目標(biāo)、要求。
（五）課程管理
在實施研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)科備課組利用每周星期二第八節(jié)，召開工作進展情況交流會。說明本周工作內(nèi)容和操作的具體要求，并對實踐中出現(xiàn)的問題集體會診，共議對策，不斷調(diào)整和完善有關(guān)的課程管理規(guī)定。 (每周工作內(nèi)容和操作的具體要求在前一周由備課組組長確定下來。 )此外，對學(xué)生提出具體要求：每一課題組把整個研究過程中的相關(guān)材料進行分類歸檔；要求課題組在周五第八節(jié)和節(jié)假日每進行一次研究活動后填寫“ 九江中學(xué)研究性學(xué)習(xí)過程跟蹤表”，說明各成員的研究任務(wù)和去向，并上交責(zé)任 教師，以便檢查和了解學(xué)生研究進展情況。
二、初步成效
我們經(jīng)過了一個學(xué)段的探索與實踐研究，課程實施已取得了一定的成效，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、促進了高中新一輪課程改革的順利進展。經(jīng)過了一個學(xué)段的探索和實踐，我校新課程改革的步伐正一步一步順利向前邁進，研究性學(xué)習(xí)已成為我校新課程中頗具特色的課程之一，其管理體系的成熟程度在佛山市所有高中里是先進的。從第一學(xué)段的課程實施來看，課程方案的設(shè)計是可行而且富有成效的，不僅讓學(xué)生在研究中充分體現(xiàn)自身主體性，而且已經(jīng)一定程度上 培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)情感、增強了創(chuàng)新精神和實踐能力，初步學(xué)會有效的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法，逐漸形成終身學(xué)習(xí)的能力，也學(xué)會了分享與合作，此外課程實施有序，課程目標(biāo)實現(xiàn)比以前更好。
2、為第二學(xué)段及下一學(xué)年課程能更科學(xué)地實施提供了豐富的經(jīng)驗和參考材料。在不斷學(xué)習(xí)探索中進行了 一個學(xué)段的課程開展，我們深深體會到研究性學(xué)習(xí)的管理關(guān)鍵要把握住學(xué)生和責(zé)任老師的角色定位。而課程開展過程中積累的各類材料為我們以后的實施作了鋪墊，一些應(yīng)用效果較好的管理用表可以繼續(xù)沿用。
3、形成了較好的研究性學(xué)習(xí)評價體系，對其他學(xué)科評價體系的建立完善提供了參考。我們認為：對于納入新課程必修課的研究性學(xué)習(xí)，結(jié)合我校學(xué)生知識能力水平，評價更應(yīng)重在過程、在體驗、在參與。所以我們 確定了如下評價內(nèi)容：
評價內(nèi)容
主要依據(jù)
過程性評價
第一階段
階段性總結(jié)
第二階段
合作與交流
是否尊重他人意見，是否善于與人相處，是否能夠正確溝通表達
態(tài)度與方法
是否開展研究態(tài)度認真，是否開展研究方法有效，是否對課題組貢獻大，是否對困難有承受力
考勤
出席總數(shù)所占研究活動總次數(shù)的比例
學(xué)生自評
自己在課程中的特點、個性、優(yōu)點、對課題組貢獻
終結(jié)性評價 (研究性學(xué)習(xí)成果)
論文、調(diào)研報告、實驗報告、制作的模型或網(wǎng)頁、積累的文字、圖表、音像資料、成果答辯等。
并且建立了符合新課程精神的評價方法：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的選題、開題報告、實施過程（合作與交流，態(tài)度和方法）、結(jié)題報告等重要環(huán)節(jié)分別作出相應(yīng)的評價；教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合；對小組評價與對組內(nèi)個人評價相結(jié)合；對書面材料評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示評價相結(jié)合；以“學(xué)分加等級”的形式實施定性評價，形成了一套科學(xué)、詳細、完善的評介體系。
4、成果展示：
從 2001年我校開展研究性學(xué)習(xí)至今，通過老師和同學(xué)們的不斷探索和研究，研究性學(xué)習(xí)課程取得了一定的成果：
2004年出版研究性學(xué)習(xí)論文集《放飛的翅膀》
2004年研究性學(xué)習(xí)論文成果展示會
2005年1月，任銳賢同學(xué)的《智能一米線》獲得佛山市南海區(qū)第一屆“詹天佑杯“科技創(chuàng)新大賽一等獎，佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽獲一等獎
2005年3月，胡團娣同學(xué)的《實用信箱》獲得佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎；何耀坤同學(xué)的《安心嬰兒床》獲得佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎
三、存在問題
在研究性學(xué)習(xí)課程實踐中，盡管我們已有了四年的實施經(jīng)驗，取得了一些成效，但仍遇到不少問題。
• 高考指揮棒的壓力使研究性學(xué)習(xí)課程實施失靈， 研究性學(xué)習(xí)在個別班流于形式。
對于學(xué)生和學(xué)校 ,高考是顯而易見的“高利害評價”,而研究性學(xué)習(xí)對人的素質(zhì)的提高卻是一個需要長期積累才能逐漸顯現(xiàn)的過程，實施了不一定能得到多少“立竿見影”的效果。盡管這幾年國家對高考命題從形式到內(nèi)容已進行了改革 與研究性學(xué)習(xí)有關(guān)的題目，但與其他學(xué)科相比,研究性學(xué)習(xí)的分值比重畢竟很小?；诖?，學(xué)校和學(xué)生都不重視研究性學(xué)習(xí)。在這種情況下， 研究性學(xué)習(xí)是容易流于形式的。
（二）教師一般性常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理工作已是非常忙碌，擔(dān)任班的責(zé)任老師和課題指導(dǎo)老師，似乎是增加了額外負擔(dān)。所以，個別老師不愿意接受學(xué)生課題組的聘請。對此，在充分理解的基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)當(dāng)思考，如何為教師創(chuàng)造一個教研的時間與空間？拒絕參與研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)工作的老師，學(xué)校該怎樣處理？
（三）學(xué)生外出實踐的安全問題讓學(xué)校顧慮重重，學(xué)生安全問題是實施研究性學(xué)習(xí)最大的障礙之一。
（四）研究性學(xué)習(xí)課程管理的計算機軟件和平臺的開發(fā)停滯不前，專題網(wǎng)頁內(nèi)容還不夠豐富，學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的教育資源嚴重不足，建立起來的研究性學(xué)習(xí)課程管理體系仍需進一步完善。
上述問題，有些是我們自身可以解決的問題，我們今后將努力解決；有些是帶有普遍性的問題，我們希望有關(guān)部門能相互協(xié)調(diào)，制定相關(guān)法規(guī)，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，為研究性學(xué)習(xí)課程的順利實施提供最重要的保證。
