01
孩子回家的第一句話
毫不夸張地說(shuō)，孩子放學(xué)回家聽(tīng)到的第一句話，決定了孩子整晚的心情。
然而，大多數(shù)家長(zhǎng)無(wú)外乎會(huì)先說(shuō)：
“兒子，今天上課有沒(méi)有被老師批評(píng)啊”
“女兒，老師今天布置了哪些作業(yè)啊”
我也是家長(zhǎng)，我知道跟孩子分開(kāi)一整天，迫不及待的想了解孩子在學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這無(wú)可厚非。
可是，孩子剛從學(xué)?；丶?，上了一整天的課，腦袋還是暈乎乎的，現(xiàn)在又要把自己的一天報(bào)告給父母，便會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。
在心理學(xué)上這叫“超限效應(yīng)”，意思是說(shuō)給孩子一點(diǎn)“空白”的時(shí)間，不然只會(huì)引起他們的逆反。
如果恰巧那天，孩子真的被批評(píng)了，本來(lái)回家前還是內(nèi)疚不安的，被你反復(fù)詢問(wèn)后，他就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)不耐煩，直至最后的反感討厭。
爸媽們，試著轉(zhuǎn)變一下，不要一看見(jiàn)孩子就像“審訊”犯人一樣，除非孩子主動(dòng)愿意分享，否則最好先說(shuō)：
上學(xué)累了吧，先喝口水。
讓孩子覺(jué)得，家是一個(gè)有溫度的地方，跟學(xué)校不一樣。一旦孩子有這種感覺(jué)，讓他自覺(jué)學(xué)習(xí)的第一步就完成了。
02
晚飯后，陪孩子寫(xiě)作業(yè)
你是否有過(guò)這樣的困惑？
老師說(shuō)，孩子在學(xué)校表現(xiàn)很好，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候比較認(rèn)真積極，可為什么一回家就管不住自己了，一會(huì)喝口水，一會(huì)上個(gè)廁所。
“霍桑效應(yīng)”很好地解釋了，就是說(shuō)人們受關(guān)注或者觀察時(shí)，會(huì)刻意改變自己的言行。在學(xué)校里，如果孩子能第一個(gè)完成作業(yè)，就會(huì)感覺(jué)自我能力被認(rèn)可了，從而滿足了自己的虛榮心。
所以，家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)是非常有必要的。但在陪伴的時(shí)候，父母不要過(guò)多的干預(yù)，像個(gè)“監(jiān)工”一樣：
“這一撇怎么這么難看？”、“用橡皮別那么大勁！”
“眼睛去哪兒，題目要求沒(méi)看到嗎？”
……
監(jiān)工式陪伴，不但干擾孩子的注意力，還會(huì)造成孩子更加緊張。
03
父母應(yīng)該這樣陪孩子寫(xiě)作業(yè)
其實(shí)，想讓孩子每天都能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)并不難，關(guān)鍵是需要我們和孩子形成默契地配合。下面，菠菜老師就為家長(zhǎng)們支幾招：
前期2個(gè)準(zhǔn)備
■ 安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)安靜的外部環(huán)境能讓孩子更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
■ 齊全的學(xué)習(xí)用品
除了必備的紙和筆之外，還需要給孩子安排一個(gè)“作業(yè)計(jì)劃本”，讓孩子按照不同的學(xué)科，分條記錄好每天的作業(yè)，避免出現(xiàn)錯(cuò)寫(xiě)和漏寫(xiě)的情況；完成一項(xiàng)，在后面打一個(gè)√。
還可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題本”，把寫(xiě)錯(cuò)的題目，不會(huì)寫(xiě)的題目都記錄下來(lái)，周末集中復(fù)習(xí)一遍，溫故而知新。
過(guò)程3個(gè)要點(diǎn)
■ 計(jì)劃
根據(jù)孩子今天的任務(wù)量，然后大概定一個(gè)時(shí)間，讓孩子有緊迫感；就跟考試一樣，還有15分鐘的時(shí)候提醒一遍，時(shí)間到了，就讓孩子做下一門。
■ 點(diǎn)撥
孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些難題，我們幫孩子解答就顯得尤為重要了。
遵循只講“關(guān)鍵點(diǎn)”，讓孩子反復(fù)讀題，最好找到書(shū)中相應(yīng)的例題，把知識(shí)點(diǎn)講解一下，然后根據(jù)這些提示，讓孩子自己去思考，去解決問(wèn)題。
■ 安排休息
勞逸結(jié)合可能是讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)最重要的一步了，如果一直讓孩子學(xué)學(xué)學(xué)，他們肯定會(huì)厭惡的。
所以在寫(xiě)完一項(xiàng)作業(yè)，或者一段時(shí)間后，給孩子3-5分鐘休息，吃吃東西，活動(dòng)一下。
做完3個(gè)提醒
■ 檢查
可能很多老師會(huì)要求家長(zhǎng)給孩子檢查作業(yè)，主要是為了，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
先讓孩子自己檢查一遍，每科控制在10分鐘以內(nèi)，然后家長(zhǎng)再檢查一遍，這樣也能避免簡(jiǎn)單的失誤。
■ 總結(jié)
對(duì)孩子今天的作業(yè)進(jìn)行一次總結(jié)，比如是否按時(shí)完成了，質(zhì)量怎么樣？在寫(xiě)的過(guò)程中，哪些知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有完全掌握？哪些地方還可以更加節(jié)約時(shí)間？
如果孩子總是拖沓，是不是可以適當(dāng)設(shè)定一些獎(jiǎng)勵(lì)，就像帶孩子去博物館等，來(lái)激勵(lì)孩子盡早完成？
■ 反思
找到原因，就要開(kāi)始找解決措施了，比如沒(méi)按時(shí)完成，是因?yàn)橹R(shí)沒(méi)掌握浪費(fèi)了很多時(shí)間，還是因?yàn)樽⒁饬Σ患?。要做到客觀公正，表?yè)P(yáng)要具體到細(xì)節(jié)，批評(píng)也不能心軟。
當(dāng)然還要反思自己，在陪伴的過(guò)程中，是否很好的控制了自己的情緒，不隨意給孩子貼標(biāo)簽。
學(xué)校里所有學(xué)生的節(jié)奏都是一樣的，所以放學(xué)后的時(shí)間怎么利用，能關(guān)系到孩子是否變得更優(yōu)秀。
更何況，放學(xué)后的時(shí)間是父母與孩子接觸最長(zhǎng)的時(shí)間，如何增進(jìn)孩子與自己的感情，以及如何引導(dǎo)孩子專注學(xué)習(xí)做作業(yè)，都可以在這段時(shí)間里進(jìn)行。
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