個(gè)體對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應(yīng)傾向）
2、人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價(jià)人或事物的依據(jù)（D）
A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng) C、暈輪效應(yīng) D、刻板效應(yīng)
3、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（A）
A、能力 B、努力（不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因）
C、任務(wù)（穩(wěn)定的，外在原因）
D、運(yùn)氣（不穩(wěn)定的，外在原因）
4、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”是屬于以下哪種因素的作用（A）
A、熟悉性和臨近性 B、相似性與互補(bǔ)性
C、外貌 D、對等性或互惠性
5、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（C）
A、從眾（個(gè)人的觀念與行為在真實(shí)或臆想的群體壓力、群體規(guī)范與群體目標(biāo)的影響下，向與群體中大多數(shù)成員相一致的方間變化的現(xiàn)象）
B、服從（在外界壓力下，個(gè)體改變自己的觀點(diǎn)或行為，以符合外界要求的現(xiàn)象）
C、暗示
D、模仿（在無外在控制條件下，個(gè)體由于受到他人行為的影響，而使自己的行為與他人行為相同的行為方式）
6、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來穿上，屬于（C）
A、服從B、從眾 C、模仿D、暗示
7、三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象是（B）
A、社會促進(jìn)B、社會抑制 C、社會進(jìn)步 D、社會退步
二、多項(xiàng)選擇題
1、個(gè)體具有社會化的可能性主要是因?yàn)椋ˋ，B，C，D）
A、有生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ) B、有超越本能的學(xué)習(xí)能力 C、有較長的依賴生活期D、有掌握語言的潛在能力
2、大眾傳媒有（A，B，C，D）
A、報(bào)紙 B、電視 C、廣播 D、互聯(lián)網(wǎng)
3、印象具有以下特點(diǎn)（B，C，D）
A、直接性 B、間接性 C、穩(wěn)固性 D、綜合性
4、態(tài)度改變的方法有（A，B，C，D）
A、勸導(dǎo)宣傳法 B、群體影響法
C、活動參與法 D、角色扮演法
5、利他行為具有以下特征(ABCD)
A、以利他為目的 B、自愿的
C、不期望回報(bào) D、會有一定的付出或損失
6、以下屬于非緊急情況下的利他行為是(AB)
A、給老人讓座B、幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課
C、搶救落水兒童 D、與持槍歹徒搏斗
7、戰(zhàn)爭、恐怖活動屬于C
A、緊急情況下的利他行為 B、非緊急情況下的利他行為
C、手段性侵犯行為 D、目的性侵犯行為
8、影響個(gè)體從眾的因素主要有ABCD
A、群體個(gè)數(shù) B、群體凝聚力和群體吸引力
C、成員在群體中的地位 D、人的心理特點(diǎn)
E、群體的性別比例
9、群體決策的缺點(diǎn)有DE
A、多方面收集信息 B、利用集體智慧
C、增加群體凝聚力 D、費(fèi)時(shí)費(fèi)力 E、議而不決
三、判斷題
1、社會化是一個(gè)雙向的過程。(+)
2、如果一個(gè)人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能會減輕處罰。(-)
3、通過參照測量法最后可以發(fā)現(xiàn)群體中處于中心位置的權(quán)威人物。(+)
4、如果要幫助一個(gè)人需要花費(fèi)很大的體力，男性較女性容易產(chǎn)生利他行為。(+)
5、就被幫助者而言，老人和孩子比較容易得到他人幫助。(+)
6、穿著、行為古怪的人容易得到幫助。(-)
7攻擊性強(qiáng)的人比安分守己的人容易產(chǎn)生侵犯性行為。(+)
8、家長具有很強(qiáng)的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人采取侵犯性行為。(+)
9、看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強(qiáng)烈的攻擊性行為。(+)
10、群體決策的極端化總使決策具有冒險(xiǎn)性。(-)
第八章題目
一、單項(xiàng)選擇題
1、我們常說的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中哪一層的標(biāo)準(zhǔn)C
A、非病狀態(tài)B、良好適應(yīng)狀態(tài)C、理想狀態(tài)D、正常狀態(tài)
2、關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一條是不對的C
A、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動等
B、團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式
C、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的培訓(xùn)
D、團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式
3、自卑感問題是按照學(xué)生常見心理問題的哪種標(biāo)準(zhǔn)來劃分的？B
A、問題的內(nèi)容 B、內(nèi)在心理根源
C、特定發(fā)展時(shí)期和階段 D、問題的性質(zhì)
4、關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯(cuò)誤的A
A、自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低
B、自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識，無法悅納自己
C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定
D、對成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一、
5、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是B
A、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D、教師的期待和家長的期待
二、多項(xiàng)選擇題
1、張春興認(rèn)為心理健康的條件有ABCDE
A、情緒較穩(wěn)定 B、樂于工作
C、能與人建立和諧的關(guān)系，并樂于和他人交往
D、對自己有適當(dāng)?shù)牧私?，并悅納自我E、對環(huán)境有適切的認(rèn)識、能切實(shí)有效地面對問題和解決問題
2、學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用：BCD
A、診療模式B、發(fā)展模式C、教育模式D、文化模式
3、關(guān)于心理測試的論述以下正確的有：ABCD
A、心理測試可以集體進(jìn)行，也可以一對一進(jìn)行
B、心理測試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學(xué)生心理狀況、
C、心理測試的目的可以是篩查有心理問題的學(xué)生，做好預(yù)防工作、：
D、心理測試的目的可以是為學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用、
4、造成學(xué)生學(xué)習(xí)問題的可能原因有：ABCDE
A、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良B、學(xué)習(xí)動力缺失C、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮
D、親子關(guān)系問題E、學(xué)業(yè)不適應(yīng)
5、對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，以下哪幾種說法是不正確的CE
A、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)、
B、家長的“陪讀”會造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長的依賴、
C、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事、
D、行為強(qiáng)化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項(xiàng)重要技術(shù)、
E、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趁熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時(shí)間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
6、在職業(yè)壓力模式中，所謂的“組織外的壓力”包括ABC
A、家庭問題B、生活危機(jī)C、財(cái)務(wù)問題D、生涯發(fā)展
三、判斷題
1、心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)良好的狀態(tài)。(+)
2、心理治療原則上不主張多用藥。(+)
4、心理治療的對象可以是一般人，目的在于助人成長。(-)
5、心理咨詢中的“咨詢”有“顧問”的意思。(+)
6、心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨詢較為被動的工作方式。(+)
7、文化模式正成為學(xué)校心理鍵康教育工作的一個(gè)新趨勢。(+)
8、學(xué)生常見的心理問題按內(nèi)容分，可將問題分為：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題等。(+)
9、生活管理問題對一些貧困學(xué)生是特別重要的自我管理問題。(-)
10、有一半的自殺者有精神疾病。(-)
11、對于有一次自殺經(jīng)歷的人，我們應(yīng)該充分估計(jì)其再度自殺的可能性。(+)
12、如果有學(xué)生目睹了其他學(xué)生自殺，我們應(yīng)該通過個(gè)別或集體咨詢形式對他們進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。(+)
13、營造校園文化也是學(xué)校心理健康教育工作的一種重要方法。(+)
14、嚴(yán)重的精神障礙必須交精神科醫(yī)生處理。(+)
