朋友打電話說：“我快崩潰了，孩子剛剛上小學(xué)二年級(jí)，我這一周已被老師叫了三次。不完成作業(yè)，上課玩玩具，口算速度慢……我現(xiàn)在最怕接老師的電話?！?/span>
朋友的話也許有些夸張，但現(xiàn)實(shí)生活中，的確有一些班主任把“叫家長(zhǎng)”當(dāng)成殺手锏，一遇到問題就叫家長(zhǎng)。我認(rèn)為，有事叫家長(zhǎng)是必要的，但也要因人、因事、因時(shí)而異，把握分寸，講究實(shí)效。
一、因人而異
家長(zhǎng)的學(xué)識(shí)經(jīng)歷、性格追求、個(gè)人處境不同，對(duì)孩子的期望要求、教育孩子的方式方法也隨之不同。班主任要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的了解，然后再?zèng)Q定叫還是不叫，以下4種類型的家長(zhǎng)就不應(yīng)該叫。
孩子是父母的掌中寶，自己的孩子永遠(yuǎn)是最美、最棒的。護(hù)短包庇、對(duì)孩子的缺點(diǎn)視而不見是天下父母的通病。
一個(gè)女生不按要求穿校服，老師多次找她談話沒有效果，還總是編出諸如臟了、洗了、劃破了、弄丟了等理由來搪塞老師。無(wú)奈之下，只好請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助解決。
孩子的媽媽來了，不僅聽不進(jìn)老師的話，還對(duì)學(xué)校的紀(jì)律要求大加撻伐，為孩子不穿校服找理由，什么校服樣式土氣、布料太厚、穿著不舒服，等等。結(jié)果，本來就不服氣的學(xué)生就更不服氣了。
不養(yǎng)兒不知父母恩，不養(yǎng)兒不知父母昏。對(duì)這些過分溺愛孩子的家長(zhǎng)，還是不叫為好。那問題怎么解決呢？比較一下，選擇一個(gè)相對(duì)理智的家長(zhǎng)來學(xué)校就可以了。
網(wǎng)上報(bào)道過一個(gè)案例：
初二某男生在課堂上玩手機(jī)，老師認(rèn)為影響了班級(jí)正常教學(xué)，就將該生家長(zhǎng)叫到學(xué)校“談心”。家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)不夠冷靜，當(dāng)著老師的面打了孩子。孩子竟然縱身從教學(xué)樓四樓跳下，造成多處骨折。
本來不大的一件事情，卻造成了如此嚴(yán)重的后果；叫家長(zhǎng)的本意是解決問題，結(jié)果卻把問題搞砸了。所以班主任在叫家長(zhǎng)的時(shí)候，一定要對(duì)家長(zhǎng)的性格有所了解，對(duì)那些脾氣火爆、易于沖動(dòng)的家長(zhǎng)，一定要三思后“請(qǐng)”。
如果不慎請(qǐng)來了“炸藥桶”一樣的家長(zhǎng)，我們?cè)撛趺崔k呢？
一個(gè)初中女孩早戀了。班主任請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校。下午剛上班，孩子的父親帶著幾分醉意來了：“告訴我，那小子是誰(shuí)，我去管教管教他……你們這叫什么學(xué)校？怎么教育學(xué)生的？我孩子在小學(xué)從來沒搞過對(duì)象，怎么到你們這里就搞對(duì)象了呢？……”面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，在這種情況下，所有語(yǔ)言都顯得蒼白，最好的辦法就是傾聽。他翻來覆去地說著，直到孩子?jì)寢屭s來把他拽走。第二天，孩子的父母一起來到學(xué)校，酒勁過去了，理智回歸了，和老師進(jìn)行了很好的溝通。
我們不能改變家長(zhǎng)的性格，但我們可以選擇家長(zhǎng)的情緒點(diǎn)。
有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，老師叫來孩子的母親，希望家長(zhǎng)多加關(guān)注。家長(zhǎng)不情愿地來到學(xué)校，聽完老師的要求后，很瀟灑地說道：“老師，我以為有什么大事呢！不就是不寫作業(yè)嗎，我早就知道。孩子考不考大學(xué)無(wú)所謂，我們孩子他爸小學(xué)沒畢業(yè)，現(xiàn)在做生意賺大錢比誰(shuí)都不差。我就這么一個(gè)孩子，不想讓他太辛苦，也不想讓他走太遠(yuǎn)，只要他健康快樂就行了……”
家長(zhǎng)急匆匆地來了又去，孩子得意地看著目瞪口呆的老師，教育以失敗告終。
叫家長(zhǎng)就要了解家長(zhǎng)，對(duì)那些根本不在意孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)暫時(shí)不叫也罷，待合適時(shí)機(jī)來了再說。
一個(gè)學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)成績(jī)下降，家長(zhǎng)想盡辦法都無(wú)濟(jì)于事，只好剪斷網(wǎng)線，鎖起電腦。孩子不玩游戲了，但親子關(guān)系變得非常緊張，家庭陷入冷戰(zhàn)狀態(tài)。孩子心情不好，來到學(xué)校也無(wú)心學(xué)習(xí)。體育課上，因?yàn)殚_玩笑和同學(xué)發(fā)生沖突。
家長(zhǎng)來到辦公室，看到桀驁不馴的孩子，壓抑已久的憤怒爆發(fā)了，她一疊連聲地指責(zé)孩子，述說著自己的委屈。最后，孩子的情緒也失去控制，當(dāng)著老師的面和家長(zhǎng)爭(zhēng)吵起來。
“叫家長(zhǎng)”成為點(diǎn)燃家庭矛盾的導(dǎo)火索，良好的初衷，換來尷尬的結(jié)局！
教師請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校，最好先與家長(zhǎng)溝通，達(dá)成一致意見之后，再讓家長(zhǎng)和學(xué)生見面。目標(biāo)明確，步調(diào)一致，才能起到教育作用。
二、因事而異
對(duì)于班主任而言，叫家長(zhǎng)僅僅是方法之一，要因事而異，不能事事都叫家長(zhǎng)，也不能無(wú)視家長(zhǎng)的作用，把家長(zhǎng)排斥在教育之外。
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，每天做很多事情，有些事情不必叫家長(zhǎng)。如，優(yōu)等生偶爾上課開小差，學(xué)生打鬧造成的小摩擦，學(xué)生心情不好頂撞老師，等等。這些雞毛蒜皮的小事，既不是原則問題，也不關(guān)乎品德修養(yǎng)，叫家長(zhǎng)就顯得小題大做，對(duì)事情的解決無(wú)所助益，有時(shí)還會(huì)激化矛盾，所以，干脆不要叫。
體育課上，兩個(gè)平時(shí)很要好的同學(xué)因?yàn)榇蚧@球發(fā)生了小摩擦，相互推搡了幾下。批評(píng)教育之后，他們都認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相互道歉，和好如初。
班主任怕學(xué)生記仇打架，就打電話告訴了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)一聽打架了，生怕自己的孩子吃虧，趕緊來到學(xué)校，先是問自己的孩子有沒有受傷，接著就是互相指責(zé)。本來沒有什么事情，叫來家長(zhǎng)反而“熱鬧”了。
比如，個(gè)別學(xué)生上課不認(rèn)真聽講、說話、做小動(dòng)作等問題，是因?yàn)椴涣剂?xí)慣造成的，叫家長(zhǎng)也沒有用，家長(zhǎng)充其量把學(xué)生批評(píng)一頓，結(jié)果如何呢？家長(zhǎng)不在課堂，孩子照樣不認(rèn)真聽講。解決這類問題，還要靠教師自己，精心備課，讓課堂精彩起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，但有些事情在家長(zhǎng)的控制范圍之外，叫家長(zhǎng)起不到應(yīng)有的作用。比如，對(duì)于住宿生不完成作業(yè)、不遵守作息時(shí)間、不按要求整理內(nèi)務(wù)等問題，家長(zhǎng)可謂鞭長(zhǎng)莫及。因?yàn)椋∷奚^大部分時(shí)間都在學(xué)校，飲食起居、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)都在教師的管轄之內(nèi)；孩子一周甚至一個(gè)月才回家一次，家長(zhǎng)噓寒問暖關(guān)心呵護(hù)都來不及，哪還舍得批評(píng)指責(zé)呢？即使批評(píng)，也是隔靴搔癢而已，家長(zhǎng)狠不下心，孩子也不當(dāng)真。
家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人、第一任教師，也是終身老師，在孩子的教育中起著至關(guān)重要的作用，有些事情我們必須叫家長(zhǎng)。
因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)校要求不一致，家校溝通不到位、信息不暢通等造成的問題，教師要主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解情況，統(tǒng)一思想。這類問題很多，諸如學(xué)生大手大腳花錢、習(xí)慣性遲到早退、抽煙上網(wǎng)，等等。
一個(gè)學(xué)生迷上了手機(jī)上網(wǎng)，下課玩，上課玩，晚上熄燈之后還偷偷地玩，老師沒收了他的手機(jī)，想等開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)交給家長(zhǎng)；可沒過幾天，這個(gè)學(xué)生又在課上玩手機(jī)，而且是一部?jī)r(jià)值不菲、功能齊全的名牌新款手機(jī)。叫來家長(zhǎng)才知道，手機(jī)是家長(zhǎng)為了聯(lián)系方便給孩子買的。只有先讓家長(zhǎng)明白危害，孩子玩手機(jī)的問題才能解決。
一個(gè)男生經(jīng)常因?yàn)樗恍堰t到，他既不撒謊，也不找借口，每次都很坦誠(chéng)地說：“老師，對(duì)不起，今天又起晚了，明天不會(huì)了?！钡诙靺s又睡過了。最后只好叫家長(zhǎng)了。
家長(zhǎng)在外地做生意，孩子一個(gè)人住著一套大房子。他安慰家長(zhǎng)說自己能照顧自己，但實(shí)際上每天放學(xué)回家，他先要把每個(gè)房間都看看，甚至連冰箱、洗衣機(jī)都打開看看，內(nèi)心的恐懼由此可見一斑?？催^之后，他把零食、水果、學(xué)習(xí)用具都拿進(jìn)臥室，打開電視寫作業(yè)，什么時(shí)候困了什么時(shí)候睡，經(jīng)常開著電視就睡著了。因?yàn)橥砩纤猛?，所以早上起不來，上鬧鐘也不管事。
遲到是小事，孩子整天心神不寧是大事，這就必須請(qǐng)家長(zhǎng)了。告訴家長(zhǎng)孩子的真實(shí)情況，建議家長(zhǎng)要么回來陪孩子，要么把孩子帶走，實(shí)在不行，就讓孩子住宿。最后事情得到了圓滿解決。
如果家長(zhǎng)教子方法不恰當(dāng)，應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)支招獻(xiàn)計(jì)。
有人開玩笑說，各行各業(yè)都要持證上崗，司機(jī)有駕駛證，教師有教師資格證，醫(yī)生有行醫(yī)資格證，電工要有電工證，但是卻沒有人要求家長(zhǎng)持證上崗。尤其現(xiàn)在獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，沒有教子經(jīng)驗(yàn)，在教育孩子的時(shí)候摸著石頭過河，盲目而又苦惱。他們舍得給孩子投資，不怕在教育上花錢，就是希望孩子有一個(gè)美好的未來。
了解了家長(zhǎng)的良苦用心，我們就要善待這個(gè)同盟軍，如果家長(zhǎng)的做法不恰當(dāng)，不要抱怨指責(zé)，要給他們支招獻(xiàn)計(jì)，告訴他們?cè)撛趺醋觥?/span>
連續(xù)幾天，一個(gè)住在學(xué)校附近的學(xué)生情緒低落，不回家吃飯。問及原因，他堅(jiān)決不說。和家長(zhǎng)聯(lián)系之后，了解了事情的原委。那天，媽媽進(jìn)他的房間送水果，他剛洗完澡還沒有穿好衣服，覺得很尷尬，就和媽媽吵了起來，要求尊重他的隱私，以后進(jìn)房間要敲門。媽媽覺得很委屈，雙方互不相讓，一時(shí)僵持起來。
如果不考慮青春期孩子的心理特征，這就是一個(gè)十足不懂事的孩子；可如果從青春期的敏感、自我覺醒的角度去看，孩子的過激表現(xiàn)又是可以理解的。這時(shí)，把家長(zhǎng)叫來，給家長(zhǎng)講講青春期孩子的心理特點(diǎn)，告訴家長(zhǎng)怎么應(yīng)對(duì)解決，事情就很容易解決了。
一個(gè)一向懂事的男生，上課頂撞老師，拒不承認(rèn)錯(cuò)誤，雙方僵持不下，只好把家長(zhǎng)請(qǐng)來。
來的是他年近七旬的奶奶。奶奶說：“孩子很可憐，不到三歲父母就離婚了，從此再?zèng)]見過媽媽，爸爸在外地工作，父子見面不多。他一直和我們生活，雖然祖孫之間交流很少，但孩子非常懂事。最近他爸爸要結(jié)婚，孩子情緒不好。希望老師多原諒?！蹦棠檀葠鄣乩氖?，沒有一句批評(píng)，但他已經(jīng)泣不成聲。給老師道歉之后，他攙著奶奶回家了。
問題的癥結(jié)找到了，解決的方法也就找到了。
如果學(xué)生突發(fā)疾病或受傷，應(yīng)全力搶救，并在第一時(shí)間通知家長(zhǎng)。
一個(gè)學(xué)生課下玩耍時(shí)扭傷了腳，腳腕腫了起來。他既怕家長(zhǎng)擔(dān)心，也怕家長(zhǎng)批評(píng)，不讓告訴家長(zhǎng)。我?guī)W(xué)生去醫(yī)院檢查診治之后，打電話告訴了家長(zhǎng)，并告訴家長(zhǎng)問題不大，不要著急，路上注意安全，來了之后不要批評(píng)孩子。
我認(rèn)為，孩子生病了，及時(shí)通知家長(zhǎng)，這是我的責(zé)任，也是我的義務(wù)。
需要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，教師要走出思維定勢(shì)，不要只報(bào)憂不報(bào)喜。學(xué)生出了問題可以叫家長(zhǎng)，做了好事、取得了進(jìn)步、獲得了成功也可以叫家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)分享孩子的成功，感受做家長(zhǎng)的榮耀。教師也可以做一只報(bào)喜鳥！
期中考試，一個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步，打電話給家長(zhǎng)，報(bào)告這個(gè)好消息。讓家長(zhǎng)總結(jié)教子經(jīng)驗(yàn)，在家長(zhǎng)會(huì)上和大家分享，家長(zhǎng)和孩子都很受鼓舞！
一個(gè)因成績(jī)平平而自卑的學(xué)生拾金不昧，失主送來感謝信，為了最大限度地激發(fā)其上進(jìn)心，萃取正能量，我把家長(zhǎng)請(qǐng)來，讓家長(zhǎng)和孩子一起感受這份榮耀。
在孩子教育問題上，家庭和學(xué)校好比飛鳥之雙翼，火車之兩輪，缺一不可。只要我們做到因人而異、因事而異，做到當(dāng)叫則叫，叫家長(zhǎng)就是上上策！
三、因時(shí)而異
很多時(shí)候，事情本身無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵在于時(shí)間，只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖?，才?huì)取得理想的結(jié)果，“叫家長(zhǎng)”也是如此。
世事艱難，理解萬(wàn)歲。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，家長(zhǎng)們很不容易。教師請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校，也要考慮家長(zhǎng)的具體情況。對(duì)于農(nóng)民，農(nóng)忙時(shí)不合適；對(duì)于工人，上班時(shí)不合適；對(duì)于商人，節(jié)假日、交易高峰時(shí)不合適……
一次開家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)“年輕”家長(zhǎng)引起了我的注意，詢問之后才知道，他是小雨爸爸的秘書。我告訴他：“家長(zhǎng)會(huì)是家校結(jié)合、家長(zhǎng)與教師溝通的重要渠道，家長(zhǎng)親自來比較好。”年輕的秘書趕緊說：“老師，有什么事情您就跟我說，我會(huì)如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的?！蔽艺f：“小雨最近很不像話，再不嚴(yán)加管教就徹底完了。這句話你能夠一字不落地匯報(bào)嗎？”秘書不好意思地笑了笑：“我肯定不會(huì)原話照搬，但是我絕對(duì)能把您的意思傳達(dá)過去?！蔽腋嬖V他：“話改了意思就變了。自己的羊自己拴，自己的孩子自己管。請(qǐng)你轉(zhuǎn)告領(lǐng)導(dǎo)：教育孩子是父母的責(zé)任也是義務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸。今天沒有時(shí)間明天來，明天沒有時(shí)間后天來，但是一定要親自來?！?/span>
當(dāng)天晚上，小雨的父母一起來到學(xué)校，小雨安靜坐在爸爸身邊，臉上洋溢著幸福的微笑。他說：“上了十年學(xué)，爸爸第一次來開家長(zhǎng)會(huì),雖然是受批評(píng)，但我還是很高興。因?yàn)橐恢币詠?，在我的心目中，爸爸就是一個(gè)打開車門、一只腳已經(jīng)跨進(jìn)汽車的即將離去的背影，永遠(yuǎn)背對(duì)著我。所以，我拼命折騰，就是想讓爸爸下車、回頭、回家，哪怕看我一眼，說我一句，打我一頓都可以……”
孩子的話如一縷清風(fēng)，吹散了籠罩在教師、家長(zhǎng)心頭的疑云，原來孩子的“叛逆折騰”僅僅是在呼喚爸爸的關(guān)注和愛。當(dāng)差不自由，做官也不自由，家長(zhǎng)不是擺架子，也不是不關(guān)心孩子，就是身不由己而已。
我班多數(shù)學(xué)生是郊區(qū)縣的，家距離學(xué)校較遠(yuǎn)，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間就需要仔細(xì)思考。如果上午八點(diǎn)開會(huì)，遠(yuǎn)道的家長(zhǎng)來不了；如果下午三四點(diǎn)開會(huì)，遠(yuǎn)道的家長(zhǎng)就回不去；正常工作日開，城市里上班的家長(zhǎng)需要請(qǐng)假。經(jīng)過仔細(xì)思考，我把開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間選在周日中午。雖然犧牲了我的休息時(shí)間，但是方便了家長(zhǎng)，就達(dá)到了目的。
家長(zhǎng)是教師的同盟軍，了解家長(zhǎng)心理，體會(huì)家長(zhǎng)甘苦，設(shè)身處地，換位思考，才能與家長(zhǎng)進(jìn)行良性溝通，共同為孩子打造溫馨和諧的家校環(huán)境，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)。
叫家長(zhǎng)的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，不僅要考慮家長(zhǎng)的情況，還要考慮教師自己的情況，我認(rèn)為，以下三種情況不能叫家長(zhǎng)。
一個(gè)班主任給學(xué)生家長(zhǎng)打電話，要求家長(zhǎng)來學(xué)校一趟，家長(zhǎng)問“明天上午可以嗎”，班主任不加思考地說“可以”。他沒有意識(shí)到明天上午自己有兩節(jié)課，還有兩節(jié)課的教研活動(dòng)，根本沒有時(shí)間接待家長(zhǎng)。
第二天早上，家長(zhǎng)請(qǐng)假來到學(xué)校。門衛(wèi)不讓進(jìn)，給班主任打電話沒人接。一節(jié)課過去了，兩節(jié)課過去了，家長(zhǎng)由平靜變得焦急，由焦急變得氣憤。等到中午放學(xué)，憋了一肚子氣的家長(zhǎng)才見到班主任，談話效果可想而知。
既然叫家長(zhǎng)來，就要有時(shí)間，守時(shí)踐諾就是對(duì)家長(zhǎng)的尊重！
教師請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校是因?yàn)閷W(xué)生出了問題，此時(shí)師生關(guān)系或許比較緊張，教師的情緒比較激動(dòng)。這種情況下是不適合叫家長(zhǎng)的。
一名學(xué)生課間抽煙被老師發(fā)現(xiàn)，不僅不認(rèn)錯(cuò)，還和班主任頂嘴。老師非常氣憤，沒想清楚怎么處理就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校。一開始，家長(zhǎng)很理智，批評(píng)孩子，替孩子道歉。但是教師的情緒過于激動(dòng)，沒完沒了不依不饒，最后家長(zhǎng)失去了耐心，問題陷入了膠著狀態(tài)。
沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)只會(huì)把問題搞糟。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，“叫家長(zhǎng)”也是如此。
首先，教師要調(diào)整心態(tài)，控制情緒。從主觀上講，任何一個(gè)家長(zhǎng)都不愿意孩子犯錯(cuò)誤，都希望孩子優(yōu)秀杰出，所以，孩子出問題不等于家長(zhǎng)出問題，教師不要遷怒于家長(zhǎng)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說“你們?cè)趺唇逃⒆拥摹薄澳銈儾还芪乙膊还芰恕?，這樣的語(yǔ)言除了增加自己的消極情緒、激化矛盾之外，于教育無(wú)益。
其次，教師要明確目的，請(qǐng)家長(zhǎng)是為了解決問題，而不是推卸責(zé)任和發(fā)泄怨氣。有些教師認(rèn)為，只要把問題告訴家長(zhǎng)，自己就沒有責(zé)任了。這種想法是幼稚的，因?yàn)橹灰獙W(xué)生在名冊(cè)之上，只要問題還沒有解決，這份責(zé)任就在教師肩上。
第三，教師要認(rèn)真了解情況，掌握第一手材料，不要給家長(zhǎng)一些似是而非的信息。
有一次，一個(gè)朋友向我抱怨：“現(xiàn)在做家長(zhǎng)真不容易。班主任經(jīng)常打電話，每次都說‘我覺得您的孩子最近好像情緒不好、似乎有什么心事、總覺得孩子不太對(duì)勁……’等我風(fēng)風(fēng)火火去了，老師又說沒事了。這老師說話也太不靠譜了，應(yīng)弄明白再說……”
我告訴他：“老師這樣做，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，‘好像’是婉轉(zhuǎn)的說法，其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)了事情的苗頭，真等弄明白了，出了問題再來解決，那就晚了?！迸笥央m然認(rèn)同我的說法，但還是覺得老師不要總是捕風(fēng)捉影。
不做準(zhǔn)備就叫家長(zhǎng)，不僅不能解決問題，也會(huì)影響家長(zhǎng)的工作，甚至?xí)绊懹H子關(guān)系和師生關(guān)系。
四、怎么叫家長(zhǎng)
叫家長(zhǎng)看似很簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)也有一些需要注意的問題。
叫家長(zhǎng)來學(xué)校的方式主要有兩種，教師通知或者學(xué)生通知。
在通訊發(fā)達(dá)的今天，教師直接打電話給家長(zhǎng)是最簡(jiǎn)單、最便捷也是最常用的方法。
有些事情也可以讓學(xué)生自己通知家長(zhǎng)，比如因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀請(qǐng)家長(zhǎng)，最好讓學(xué)生自己通知，他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，這種自豪感會(huì)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力；平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生因?yàn)闆_動(dòng)犯錯(cuò)需要請(qǐng)家長(zhǎng)，也可以讓學(xué)生自己告訴父母，匯報(bào)的過程就是一個(gè)反思的過程。
注意：如果是急事、大事、尷尬的事就不要讓學(xué)生自己說了。
家長(zhǎng)和教師是平等的，班主任打電話通知家長(zhǎng)來學(xué)校，不要擺出一副居高臨下盛氣凌人的樣子，也不要用行政命令的語(yǔ)氣來請(qǐng)家長(zhǎng)。
一個(gè)學(xué)生沒完成作業(yè)，班主任打電話讓家長(zhǎng)立刻來學(xué)校，家長(zhǎng)問明原因后對(duì)老師說：“我正在開會(huì)，下午去行不行？”老師說：“不行。如果你們家長(zhǎng)都不拿孩子當(dāng)回事，那我就不管了……”老師的話刺激了家長(zhǎng)，很簡(jiǎn)單的一件事變得復(fù)雜起來。
教師和家長(zhǎng)是平等的，老師要擺正自己的位置，平心靜氣地和家長(zhǎng)溝通！
五、如何接待家長(zhǎng)
家長(zhǎng)來到學(xué)校，教師首先要把學(xué)生出現(xiàn)的問題實(shí)事求是地告訴家長(zhǎng)，有一說一，不要夸大歪曲事實(shí)；教師要給家長(zhǎng)說話的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見；最后要在協(xié)商交流的基礎(chǔ)上，提出解決問題的方案。
在整個(gè)談話過程中，教師不要自顧自地說個(gè)沒完，要關(guān)注家長(zhǎng)的情緒變化，考慮家長(zhǎng)的心理感受，用家長(zhǎng)能夠接受的方式與家長(zhǎng)溝通。
班主任和家長(zhǎng)溝通，要做到有禮有情有分寸，有根有據(jù)有眼色，宣泄式的控訴、傾訴式的表白、賭氣式的通牒都不利于問題的解決。
一個(gè)初二學(xué)生的家長(zhǎng)風(fēng)風(fēng)火火地找到我，說孩子不喜歡數(shù)學(xué)，尤其不喜歡代數(shù)，讓我和孩子談?wù)?。我了解情況后得知孩子原來數(shù)學(xué)經(jīng)常考滿分，但最近幾次小測(cè)驗(yàn)只考九十多分。家長(zhǎng)就給孩子買了一大摞練習(xí)冊(cè)，讓她每天寫完作業(yè)之后，再做一套數(shù)學(xué)題。孩子做了兩天后說什么也不做了，和家長(zhǎng)大吵一頓……
看著家長(zhǎng)時(shí)尚而略帶職業(yè)的打扮，聽著她演講一般的述說，我猜想她應(yīng)該是一個(gè)非常強(qiáng)勢(shì)的母親，這樣的家長(zhǎng)不容易接受別人的意見。我平靜地岔開話題，從夸她的職業(yè)裝漂亮開始交談，了解到她不喜歡紅色的衣服后，我說：“越是不喜歡越要穿，我建議你從今天開始，從里到外、從頭到腳都穿紅色，直到你愛上紅色為止?！奔议L(zhǎng)說：“那樣我會(huì)更討厭紅色?！薄凹戎绱?，為什么用這種方法對(duì)待孩子呢？她不喜歡代數(shù)，你就強(qiáng)迫她每天做代數(shù)，其結(jié)果是愛上代數(shù)呢，還是更反感代數(shù)？”家長(zhǎng)恍然大悟了！
一個(gè)學(xué)生很頑皮也很叛逆，多次違反紀(jì)律。每次都是媽媽來學(xué)校，流淚嘆息之外別無(wú)辦法。他又一次違紀(jì)了，我打電話叫來他爸爸。他爸爸是一位檢察官，見到孩子只說了一句話：“跟我回家?！边^了幾天，媽媽把他送了回來。結(jié)果如何呢？沒有任何改變。
和孩子?jì)寢屵M(jìn)溝通，我得知孩子爸爸脾氣很大，在家里說一不二。每次孩子犯了錯(cuò)誤，就讓孩子在房間里反省，除了吃飯上廁所之外，不能出屋。
孩子小時(shí)候很害怕，不一會(huì)兒就會(huì)認(rèn)錯(cuò)；現(xiàn)在大了，關(guān)他半個(gè)月都沒事。我覺得家長(zhǎng)的教育方法有問題。于是，我又一次把他父親請(qǐng)到學(xué)校。告訴他：“這種‘檢察官審案式’的教子方法不適合孩子。原因之一是孩子房間里電腦、電視、圖書、玩具一應(yīng)俱全，對(duì)于不愛學(xué)習(xí)的他來說，等于一個(gè)小假期而已，他樂得逍遙……家長(zhǎng)終于若有所悟。
家長(zhǎng)不是教育的行家，簡(jiǎn)單地把學(xué)生移交給家長(zhǎng)，是不能解決問題的。要解決問題，就要給家長(zhǎng)支招獻(xiàn)計(jì)，讓家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)來到學(xué)校，也會(huì)給教師提出各種要求，我們要認(rèn)真思考，審慎對(duì)待。
課間休息，一個(gè)學(xué)生開玩笑推了前面的同學(xué)一把，前面同學(xué)摔倒在地磕破了鼻子。家長(zhǎng)來到學(xué)校，要求見見“肇事”的學(xué)生，班主任沒多想就答應(yīng)了。沒想到，“肇事”學(xué)生一進(jìn)辦公室，家長(zhǎng)揚(yáng)手就給了一巴掌。
對(duì)方家長(zhǎng)本來態(tài)度很好，這一下可不干了，矛盾隨之升級(jí)。
事不關(guān)己，關(guān)己則亂?？吹胶⒆邮芪?，家長(zhǎng)很容易失去理智。所以，對(duì)于家長(zhǎng)提出的要求，班主任要深思熟慮。尤其是同學(xué)之間發(fā)生矛盾，在沒有處理解決之時(shí)，教師盡量不要讓家長(zhǎng)見對(duì)方的孩子，也不要讓家長(zhǎng)直接見面，更不要讓家長(zhǎng)私下解決。
家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，是孩子的終身教師，是教師的同盟軍。遇到問題叫家長(zhǎng)是必須的，但要因時(shí)、因事、因人而異，不可過多過濫。
切記：叫家長(zhǎng)不是第一招兒，而應(yīng)該是最后一招兒！
欄目：田麗霞專欄
作者：田麗霞 河北省石家莊市第42中學(xué)語(yǔ)文教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)十佳班主任
責(zé)編：周芳
田麗霞：處理學(xué)生問題，你的程序走對(duì)了嗎？
班主任雜志
ID:banzhurenzazhishe
1.點(diǎn)擊歷史信息，查看更多內(nèi)容
聯(lián)系客服
