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凌晨2點(diǎn)，上中學(xué)的孩子因?yàn)楸涣P抄500遍還在寫(xiě)作業(yè)，是不是教育暴力？在事件形式上來(lái)判斷確實(shí)是教育暴力，機(jī)械性抄作業(yè)500遍，對(duì)于孩子的大腦來(lái)說(shuō)就是強(qiáng)化記憶的效果。

我們判斷出這件事是教育暴力后想干嘛？是不是想著去把老師給舉報(bào)了，好好收拾一下這位老師？如果真是這樣想的，那我覺(jué)得需要慎重思考一下了。

對(duì)于自己的孩子，我們父母可是非常心疼的，都希望孩子能好好生活，能開(kāi)心生活。孩子的稟性雖然都不錯(cuò)，但是他們總會(huì)有許多不懂事的地方，他們不用心學(xué)習(xí)。這時(shí)候，老師罰孩子抄500遍，讓孩子深刻體會(huì)到不用心學(xué)習(xí)就會(huì)有更大的痛苦，讓孩子內(nèi)心發(fā)生改變。

如果這時(shí)候，家長(zhǎng)跟老師的做法較真，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)只會(huì)是負(fù)面的。因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)的干擾，讓孩子體會(huì)到老師也不能把自己怎么樣的時(shí)候，他還會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的教導(dǎo)。

作為家長(zhǎng)，有時(shí)候真不能溺愛(ài)孩子，讓孩子在過(guò)于舒適的環(huán)境中放縱自己，那孩子現(xiàn)在確實(shí)是輕松了，但將來(lái)一定會(huì)隨更多、更大的磨難，那時(shí)孩子用什么來(lái)面對(duì)這些磨難呢？

孩子受罰，做父母的內(nèi)心必定也是不好受的。這種不好受的情緒，很有可能會(huì)引發(fā)我們情緒的失控，做出許多不恰當(dāng)?shù)氖虑閬?lái)，反而讓事情更復(fù)雜。

如果是我的孩子被罰抄作業(yè)500遍，第二天就要交。我一定會(huì)非常重視這件事情，說(shuō)明我的孩子在最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)上出現(xiàn)了大問(wèn)題，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件非常嚴(yán)重的事情?！白硬唤?，父之過(guò)”，說(shuō)明我最近對(duì)孩子的教育做得并不好，我會(huì)借此機(jī)會(huì)，好好與孩子面對(duì)所遇到的問(wèn)題，共同承擔(dān)起自己的責(zé)任。

孩子抄作業(yè)到凌晨2點(diǎn)，我就在旁邊或者隔壁陪同到2點(diǎn)，抄到凌晨5點(diǎn)，那就陪同到5點(diǎn)。一方面表示對(duì)老師做法的認(rèn)同，即使老師的做法有所不妥，但我覺(jué)得這是對(duì)孩子內(nèi)心的調(diào)教，不僅僅是讓孩子掌握知識(shí)。從內(nèi)心的調(diào)教上，我認(rèn)為做法非常恰當(dāng)，愿意與孩子配合老師的懲罰教育。另一方面，也是注意到孩子會(huì)不會(huì)中途過(guò)于疲憊而睡過(guò)去。如果孩子實(shí)在太困，睡過(guò)去了，就給孩子蓋好外套，別讓孩子著涼了。

在清晨的時(shí)候，與孩子一起到學(xué)校里去，向老師賠禮道歉，讓老師費(fèi)心了。孩子抄完作業(yè)就告訴老師，昨晚抄作業(yè)到幾點(diǎn)，終于完成，我作為孩子的父母誠(chéng)摯向老師鞠躬道歉，讓孩子看著父母的為人處世，再讓孩子向老師道歉并保證以后用心學(xué)習(xí)、不辜負(fù)老師的教導(dǎo)；如果孩子沒(méi)有抄完作業(yè)，中途睡著了，同樣的，以誠(chéng)懇的態(tài)度向老師說(shuō)明昨晚的大致情況，并向老師鞠躬道歉，沒(méi)有完成老師交代的任務(wù)，今天孩子放學(xué)回家后繼續(xù)完成。

孩子犯錯(cuò)，父母責(zé)無(wú)旁貸，在這個(gè)過(guò)程中教會(huì)孩子正確面對(duì)自己的師長(zhǎng)，正確處理自己遇到的困難與挫折，更要正視自己的錯(cuò)誤，用心去記住自己的過(guò)失所在。不要因?yàn)殄e(cuò)了一次之后，還接二連三地抱怨老師、不負(fù)責(zé)任，那更是錯(cuò)上加錯(cuò)了。