孩子的教育是呈倒三角形的，小時候家長教育得越多越正確，孩子大了需要家長指正的地方就越少，相反，如果孩子小時候家長不注意早教問題，等到孩子大了，問題只會越來越多。美國著名心理學教授布魯姆曾對近千名兒童做過從出生到成年的追蹤研究，結果表明，5歲前是孩子智力發(fā)展最為迅速的時期，如果把17歲的智力水平看作100%，那么孩子在4歲之前就已經(jīng)獲得50%的智力，其余的30%是在4-7歲間獲得的，剩余的20%則是在7-17歲間獲得的。
2-3歲正是孩子成長的關鍵期，也是語言能力、智力開發(fā)的黃金時期，這時候孩子有較強的模仿力，好奇心強，家長應根據(jù)這些特點側(cè)重買培養(yǎng)孩子口語表達能力的書籍。
3-4歲是孩子形象視覺發(fā)展的關鍵期，也是孩子行為習慣形成的關鍵時期，孩子的好奇心強，求知欲旺盛，喜歡運動、游戲，正確科學的啟蒙教育，不僅可以開啟孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)。家長買書時應側(cè)重買關于孩子行為習慣培養(yǎng)的書籍。
4-5歲時，孩子活潑好動，能參與一些簡單的勞動、游戲和生活自理，喜歡玩角色轉(zhuǎn)換等游戲，這個時期的孩子直覺思維開始轉(zhuǎn)換成形象思維，即他們可以憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來進行思維；另外，這個年齡段是書面語言和數(shù)概念形成的關鍵時期，同時也是培養(yǎng)孩子音樂素養(yǎng)的關鍵時期。針對這些特點，家長買書時可以向這幾方面傾斜。
5-6歲，孩子馬上就要上小學了，應做好上學前的準備工作。家長可以買本書，為孩子做好心理和物質(zhì)上的準備。這時孩子開始形成抽象思維的萌芽，孩子如果語言表達能力強，就可以繪聲繪色地講故事了，因此買本書了解怎樣培養(yǎng)孩子的抽象思維很有必要。
安克芹特別強調(diào)，7歲前是孩子大腦發(fā)育最重要的階段，孩子的智力獲得總量占到近80%，因此在對孩子進行合理教育的同時，還要保證充足的營養(yǎng)，以促進大腦的發(fā)育。對此，安克芹建議家長買一本營養(yǎng)搭配方面的書籍。同時，為了孩子和家人的身體健康，家中可以常備一本保健書籍。
當家長定位好買哪方面的書籍后，還要看書籍的作者和出版社等信息。家長可以在買書前先上網(wǎng)查看書籍信息和網(wǎng)上評價，選擇口碑較好的教育專家寫的書。這些專家的書中觀點新，教育方法具有科學性，經(jīng)得起大眾的考驗。
目前有些家長特別是高學歷家長比較信賴國外教育書籍，他們覺得國外研究幼兒教育時間更長，因此研究更為深入透徹。針對這一想法，安克芹說：“國外教育有很多值得國人借鑒之處，但各國國情不同，各國的孩子也有差異，因此在教育方法上不應一味崇洋媚外，更應根據(jù)自己孩子的特點而定?！?/p>
安克芹認為，一般家長要準備四五本書，一本是喂養(yǎng)類圖書、一本是健康護理類圖書，另外再根據(jù)孩子的特點準備兩三本教育類圖書，這一類圖書家長在學習時一定要考慮孩子的個性特點，不能完全照搬，更不能將其他成功兒童的成長經(jīng)歷復制到自己孩子身上。
另外，安克芹建議，孩子的幼兒園老師對孩子的性格特點等掌握較為透徹，因此，家長可以做好與老師的交流，讓老師推薦幾本適合自己孩子的書籍。當家長的擇書觀念和老師發(fā)生分歧時，家長不應一意孤行，而應及時和老師溝通協(xié)商。這主要是因為教師經(jīng)驗豐富，普遍掌握科學的教育方法。
總之，家長們選擇育子類書籍一定要抓住孩子不同年齡段的特點，有針對性地進行教育。這樣才能幫助孩子成長，才能讓孩子更好的成長。
