在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的困惑，到底要不要給孩子立規(guī)矩？怎樣立規(guī)矩才能真正起到作用？
其實(shí)，我所理解的「規(guī)矩」，并不是家長(zhǎng)作為一個(gè)權(quán)力者，可以完全以自己的意愿而對(duì)孩子做出的強(qiáng)制性束縛和限制，而是以保護(hù)孩子的安全、自由為前提，為培養(yǎng)孩子的道德規(guī)范和良好行為而制定的一些「規(guī)則」，在某些程度上，它是需要家長(zhǎng)和孩子共同制定與遵守的。
「立規(guī)矩」對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有什么好處？
規(guī)矩，或者說(shuō)是規(guī)則，看似是一種束縛，但一定程度上卻是對(duì)孩子們的一種保護(hù)。
1、保護(hù)孩子的自由
規(guī)矩雖然給人感覺(jué)是一種對(duì)自由的限制，但事實(shí)上，規(guī)矩卻能更好地保護(hù)我們的自由。
比如因?yàn)橛辛恕凹t燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，我們才有了安全通行的自由；因?yàn)橛辛伺抨?duì)的規(guī)則，我們才有了先來(lái)后到的自由；因?yàn)橛辛藞D書(shū)館里不能大聲喧嘩的規(guī)則，我們才有了安靜看書(shū)的自由。
2、保障孩子的健康與安全
有些規(guī)矩對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的，因?yàn)樗P(guān)系到孩子們的健康與安全。
比如每天必須早晚刷牙，這樣才能保證我們的牙齒健康；比如坐車(chē)時(shí)必須坐安全座椅系安全帶，這樣才能最大程度地保障我們的安全；比如小朋友不能玩火，這樣才能避免燒傷、燙傷等意外的發(fā)生。
3、讓孩子有邊界感，從而更有安全感
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，安全感的構(gòu)建來(lái)源于父母的肯定和自我界限的感知，而不是溺愛(ài)和縱容。
規(guī)矩可以讓孩子們清楚地認(rèn)識(shí)到什么是可以做的，什么是不能做的，孩子在日常生活中會(huì)有熟悉的生活方式，可以在一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境下，有預(yù)期的發(fā)揮自主能動(dòng)性，這樣會(huì)讓他們覺(jué)得有安全感，也有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立人格。
4、有助于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
任何習(xí)慣的養(yǎng)成，在一開(kāi)始總是很困難的，在這個(gè)過(guò)程中，孩子可能會(huì)出現(xiàn)各種耍賴(lài)、偷懶的情況，所以在前期需要有一定的強(qiáng)制性，不斷地重復(fù)鞏固這個(gè)過(guò)程，讓孩子擁有“必須要做”的意識(shí)，這樣孩子才會(huì)明白：規(guī)矩就是規(guī)矩，不會(huì)因?yàn)樽约旱南埠没蛘弋?dāng)下情緒的改變而改變。有了在父母陪伴下遵守規(guī)矩的親身經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)孩子在養(yǎng)成好習(xí)慣時(shí)也會(huì)更加自律。
5、讓孩子更有成就感
遵守規(guī)矩的過(guò)程也是培養(yǎng)孩子們自我約束力和掌控力的過(guò)程，當(dāng)孩子們擁有了自我約束和自我掌控的能力，他們會(huì)更有自信，也會(huì)從中獲得更多的成就感。
什么時(shí)候可以開(kāi)始「立規(guī)矩」？
通常來(lái)說(shuō)，小朋友從3歲開(kāi)始才會(huì)具有一定的「規(guī)則意識(shí)」，但這并不代表要等到孩子3歲才開(kāi)始「立規(guī)矩」。
在3歲以前，孩子們各項(xiàng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)在一定的「規(guī)矩」下進(jìn)行，這不僅是塑造孩子們良好品行的過(guò)程，也是培養(yǎng)孩子們規(guī)則意識(shí)的途徑。
其實(shí)，孩子的第一個(gè)規(guī)矩就是從嬰兒階段的吃和睡開(kāi)始的。
除此之外，嬰兒時(shí)期的生活習(xí)慣、社交行為，都應(yīng)當(dāng)在一定的「規(guī)矩」下進(jìn)行引導(dǎo)。
就拿吃飯這件事來(lái)說(shuō)吧，可樂(lè)從6個(gè)月不到添加輔食以來(lái)，吃飯的流程一直是：洗手——坐餐椅——帶圍兜——用餐，吃飯時(shí)不允許看電視、玩玩具?？蓸?lè)在14個(gè)月的時(shí)候，已經(jīng)完全可以自己用勺子吃飯了，現(xiàn)在每次吃飯前，他會(huì)主動(dòng)說(shuō)：媽媽抱抱（讓我抱他坐餐椅）、戴兜兜（讓我給他戴圍兜）。
不少朋友、長(zhǎng)輩都驚訝于為什么可樂(lè)吃飯這么乖，自己家都得追著喂，其實(shí)我只是從一開(kāi)始就給他設(shè)立了吃飯「規(guī)矩」而已。
不過(guò)，想要讓孩子們遵守規(guī)矩，也并不是一件容易的事，想要讓規(guī)矩得以順利實(shí)施，我們首先應(yīng)當(dāng)有效地「立規(guī)矩」。
如何有效地「立規(guī)矩」？
立規(guī)矩，并不是簡(jiǎn)單地告訴孩子們什么能做，什么不能做，也不是完全以自己的意志來(lái)做規(guī)定，想要有效地「立規(guī)矩」，首先應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：
1、規(guī)矩要分情況、合情理
給孩子立規(guī)矩，應(yīng)當(dāng)符合孩子的年齡和性格等實(shí)際情況。
比如孩子才1歲，我們就要求他自己收拾玩具，可孩子此時(shí)還不懂“收拾”的概念，顯然無(wú)法完成。但我們可以跟孩子說(shuō)，“幫媽媽把玩具放到盒子里來(lái)”，這一指令是孩子可以理解并自己完成的，因此我們可以讓孩子協(xié)助我們一起收拾玩具。
再比如孩子性格內(nèi)向、怕生，我們卻強(qiáng)硬地要求孩子每次見(jiàn)到外人必須打招呼，孩子做不到，家長(zhǎng)還要批評(píng)孩子不懂禮貌，這種所謂的「規(guī)矩」也是不合情理的。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該做的，是給予孩子更多耐心的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，而不是強(qiáng)硬的逼迫。
不過(guò)，在某些情況下，「規(guī)矩」又必須強(qiáng)硬，比如涉及到孩子安全與健康的問(wèn)題：馬路上不可以亂跑、坐車(chē)要坐安全座椅、每天早晚要刷牙…再比如涉及到公共規(guī)則的問(wèn)題：不可以高空拋物、不可以隨便拿陌生人的東西等等。
2、規(guī)矩要足夠清晰具體
想要讓規(guī)矩具有可執(zhí)行度，設(shè)立的規(guī)矩必須足夠清晰具體。
比如家長(zhǎng)通常都喜歡跟孩子說(shuō)“給我好好吃飯！”，可孩子的行為并不會(huì)有所改善，因?yàn)樗麄儾⒉恢涝趺醋霾攀恰昂煤贸燥垺?。我們?yīng)該告訴孩子的是：
告訴孩子具體的指令，他們才能理解我們所說(shuō)的“好好吃飯”該怎么做。
再比如我們讓孩子“好好刷牙”，可以跟孩子說(shuō)：
邊說(shuō)邊跟著孩子一起做，一套流程下來(lái)，也就刷夠3分鐘了！
總之，規(guī)矩的內(nèi)容越清晰具體，就越容易執(zhí)行。
3、要讓孩子知道規(guī)矩背后的原因
給孩子立規(guī)矩，光強(qiáng)迫沒(méi)有用，得讓孩子心甘情愿地執(zhí)行，這就首先得讓孩子清楚規(guī)矩背后的原因。
比如我在教可樂(lè)吃飯應(yīng)該遵守哪些規(guī)矩時(shí)，我會(huì)告訴他：
相較于簡(jiǎn)單粗暴地告訴孩子“坐好！吃飯！”，讓孩子知道這些規(guī)矩背后的真正原因，才是讓他們?cè)敢庹J(rèn)真執(zhí)行的最佳方法。
很多家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得，孩子還小，他們哪里聽(tīng)得懂這些。但實(shí)際上，小朋友們的理解能力比我們想象中的要強(qiáng)得多。
英屬哥倫比亞大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，8個(gè)月大的孩子就能明白事情的多樣性。
耶魯大學(xué)著名兒童研究專(zhuān)家保羅·布魯姆（Paul·Bloom）也曾通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：6-10個(gè)月的寶寶已經(jīng)對(duì)精神生活有一定的領(lǐng)悟力，他們能領(lǐng)悟人們?cè)趺聪氲?，甚至還有道德意識(shí)。
這些研究足以證明小寶寶們也是有自己的思考的，所以不要覺(jué)得孩子聽(tīng)不懂，家長(zhǎng)們更應(yīng)該把道理認(rèn)真地講給他們聽(tīng)。
4、讓孩子參與到立規(guī)矩的過(guò)程中來(lái)
對(duì)于3歲以上的孩子來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具有了一定的規(guī)則意識(shí)，可以讓孩子一起參與到立規(guī)矩的過(guò)程中來(lái)。
跟孩子一起討論，我們應(yīng)該怎么做？什么事堅(jiān)決不能做，什么事是可以做的，什么事可以自己做主，讓孩子自己去感受，去判斷。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，給孩子多一點(diǎn)自主權(quán)，他們會(huì)對(duì)自己設(shè)立的規(guī)矩更愿意執(zhí)行。
5、規(guī)矩的設(shè)立必須保持一致性
在我們這代的“四二一”家庭模式中，由于參與帶娃的家庭成員越來(lái)越多，很容易出現(xiàn)育兒理念的分歧。如果立下了規(guī)矩，部分家庭成員卻因?yàn)閷櫮绾⒆佣茐囊?guī)矩，那勢(shì)必會(huì)影響規(guī)矩的執(zhí)行，也會(huì)影響立規(guī)矩的人在孩子心中的威信。
所以，在設(shè)立規(guī)矩時(shí)，首先需要保證所有家庭成員都知曉，并能對(duì)設(shè)立的規(guī)矩嚴(yán)格遵守，這樣才能保證規(guī)矩的順利執(zhí)行。
在近代的家庭教養(yǎng)理論中，影響最大的是鮑姆林德（Diana Baumrind）的父母教養(yǎng)方式理論。
鮑姆林德將父母的教養(yǎng)方式分為四種類(lèi)型：嚴(yán)格型、溺愛(ài)型、嚴(yán)厲型和忽略型。
鮑姆林德總結(jié)道：嚴(yán)格型是把嚴(yán)厲和溺愛(ài)這兩種對(duì)立的類(lèi)型中有益的成分結(jié)合在一起，使父母的教育既帶有權(quán)柄，有明確的要求，同時(shí)又不失愛(ài)和對(duì)孩子合理的滿(mǎn)足。
正確的教養(yǎng)方式必然少不了「規(guī)矩」的存在，而「規(guī)矩」的訂立也并不代表著「愛(ài)和自由」的減少。
真正的「規(guī)矩」對(duì)「愛(ài)與自由」是沒(méi)有任何傷害的，并且它能讓孩子明白：規(guī)矩并不是束縛，而是一件好事！
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