一、 心理的實質(zhì)
（一）填空
1．心理學(xué)是研究＿＿＿及其＿＿＿的一門科學(xué)。
（心理現(xiàn)象、規(guī)律）
2．心理現(xiàn)象也叫＿＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿。
（心理活動、心理過程、個性心理）
3．心理過程是心理活動的一種＿＿＿，是人腦對客觀現(xiàn)實 的反映過程，它包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（動態(tài)過程、認識過程、情緒與情感過程、意志過程）
4．德國心理學(xué)家＿＿＿在＿＿＿年創(chuàng)立了第一個心理學(xué)實驗室，才使心理學(xué)成為一門獨立的科學(xué)。（馮特、1879年）
5．個性心理的差異主要表現(xiàn)在＿＿＿、＿＿＿兩個方面。
（個性心理傾向、個性心理特征）
6．人的心理的實質(zhì)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
?。ㄈ四X對客觀現(xiàn)實的主觀映象）
7．必須具備＿＿＿和＿＿＿才能產(chǎn)生人的心理。
（人腦、客觀現(xiàn)實）
8．人的神經(jīng)系統(tǒng)是由＿＿＿和＿＿＿組成的。其中周圍神經(jīng)系統(tǒng)由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿組成。
?。ㄖ袠猩窠?jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)）?。X神經(jīng)、脊神經(jīng)、內(nèi)臟神經(jīng)）
9．構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位叫＿＿＿，它由＿＿＿和＿＿＿組成。神經(jīng)元之間相接觸的部分叫＿＿＿。
（神經(jīng)元、細胞體、突起）（突觸）
10．大腦皮層分為四個葉，額葉是＿＿＿中樞；顳葉是＿＿＿中樞；枕葉是＿＿＿中樞；頂葉是＿＿＿中樞。
?。ㄕZ言運動智慧、聽覺、視覺、軀體感覺）
11．神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是＿＿＿。反射是指有機體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對＿＿＿產(chǎn)生的規(guī)律性的＿＿＿。
?。ǚ瓷?、內(nèi)外刺激、反應(yīng)）
12．實現(xiàn)反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫＿＿＿，它由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿五部分組成。
（反射弧、感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）
13．第＿＿＿信號系統(tǒng)是人和動物共有的，人所特有的是＿＿＿的活動。（一、第二信號系統(tǒng)）
14．反映是物質(zhì)間＿＿＿，彼此留下痕跡的過程。植物和單細胞出現(xiàn)了＿＿＿反映形式；多細胞和環(huán)節(jié)動物有了＿＿＿；脊椎動物出現(xiàn)了------------反映形式；高級哺乳動物出現(xiàn)了---------；人的心理的最高形式是產(chǎn)生了＿＿＿。人的心理反映具有＿＿＿性和＿＿＿性。
（相互作用、感應(yīng)性、感受性、知覺、具體思維、意識、主觀性、能動性）
二． 動機
（一）填空
1． 需要是維持個體和社會生豐與發(fā)展的＿＿＿＿＿。它是＿＿＿＿的源泉。（必要事物、個性積極性）
2． 需要可以按其＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿加以分類。根據(jù)需要的起源可以分為＿＿＿＿、＿＿＿、根據(jù)需要的對象可以分為＿＿＿、＿＿＿＿。
（起源、對象）、（先天的生理性需要 、后天的社會性需要）、（物質(zhì)需要 、 精神需要）
3． 當代美國人本主義心理學(xué)家＿＿＿、把人的需要按其出現(xiàn)的先后順序及強弱順序分為高低不同的＿＿個層次。
（馬斯洛、五）
4．需要層次按人本主義的觀點可分為＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。（生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要）
5、 動機是指＿＿人行動式＿＿這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的＿＿＿。（激起、抑制、內(nèi)在原因）
6． 動機是由人的＿＿＿和＿＿＿而產(chǎn)生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種＿＿時，就變成活動動機。
（內(nèi)部需要、外部的刺激誘因與條件相結(jié)合、心理驅(qū)策力）
7． 動機的特性和機能有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。
（動機的原發(fā)性特征和始動機能、動機的內(nèi)隱性特征和調(diào)節(jié)機能、動機的實踐性特征和強化機能）
8． 按需要的種類可以把動機劃分為＿＿、＿＿＿＿。
（生理性動機、社會性動機）
9． 生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的＿＿＿、也稱為＿＿＿，其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
（原發(fā)性動機、內(nèi)驅(qū)力）
10． 動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即＿＿＿、＿＿＿、與＿＿＿；二是人類特有的＿＿＿與＿＿＿。
（好奇心、探索與操弄；成就動機、社會交往動機）
11． 根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為＿＿＿和＿＿＿或＿＿＿和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為＿＿與＿＿動機。按動機在活動中的作用的大小分＿＿＿和＿＿＿＿。
（正確的、錯誤的動機、高尚的、近景性動機、遠景性動機、主導(dǎo)性動機、輔助性動機）
12． 與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是＿＿＿。
?。ㄅd趣）
13． 興趣是在＿＿的基礎(chǔ)上發(fā)生和發(fā)展的，＿＿的對象即興趣的對象。
（需要、需要）
14． 興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起＿＿作用，對正在進行的活動起＿＿＿作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起＿＿作用，對注意起＿＿作用，對智力起＿＿＿作用。
?。蕚?、推動、促進發(fā)展、激發(fā)與保持、開發(fā)）
15． 從興趣的傾向性來看，可分為＿＿＿、＿＿＿＿。
（直接興趣、間接興趣）
16． 興趣的品質(zhì)特性是興趣的傾向性（指向性）＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（廣博性、穩(wěn)定性、效能性）
17． 心理學(xué)家研究指出，動機強度與學(xué)習(xí)效率之間并不是線性的關(guān)系而是＿＿關(guān)系。也就是說動機水平過低學(xué)習(xí)，效率＿＿＿，動機水平過高，學(xué)習(xí)效率＿＿，只有＿＿水平的動機，學(xué)習(xí)效率最高。
?。ǖ?/span>U曲線、不高、反而下降、中等）
18． 心理學(xué)家＿＿和＿＿的研究表明，學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是＿＿＿，而是根據(jù)＿＿的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較＿＿＿時，學(xué)習(xí)動機強度較高可達到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)＿＿時，學(xué)習(xí)動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為＿＿＿＿定律。
（耶克斯、多德森、固定不變的、任務(wù)性質(zhì)、簡單、困難、耶克斯－多德森）
19． 強化理論是由＿＿心理學(xué)派的理論家們提出的。強化可以分為＿＿＿和＿＿兩種。美國社會心理家＿＿＿將強化分為三種方式：一是＿＿＿、二是＿＿＿、三是＿＿＿。
（行為主義、正強化、負強化、班杜拉、直接強化、替代性強化、自我強化）
20． 多伊奇等人提出了＿＿的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標結(jié)構(gòu)，即＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（成就結(jié)構(gòu)理論、合作、競爭、個別化）
21． 韋納認為個體對＿＿和＿＿原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，他的歸因為分＿＿＿和＿＿兩個維度。內(nèi)外性維度是指造成事實的原因?qū)儆趥€體內(nèi)部還是外部的因素。能力、心境、努力等因素都是由＿＿的力量決定的，是＿＿；而任務(wù)難度、運氣、教師偏見、別人幫助等則是由＿＿的力量決定的，是＿＿。穩(wěn)定性維度指的是作為行為原因的內(nèi)外因素是否具有持久的特征。能力和任務(wù)難度等因素是＿＿；心境、運氣和一時努力因素是＿＿＿＿。
（成功、失敗、內(nèi)外性、穩(wěn)定性、個體本身、內(nèi)部原因、個體之外、外部、穩(wěn)定的、不穩(wěn)定）
22． 韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、四個因素。
（自己的努力程度、運氣、工作任務(wù)難度）
23． 根據(jù)興趣的效能性，可將興趣分為＿＿＿和＿＿＿。
（積極興趣、消極興趣）
24． 培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有＿＿＿和＿＿＿＿。
（利用直接發(fā)生途徑、間接轉(zhuǎn)化途徑）
25． 成就動機是在人的＿＿的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種＿＿＿力量。成就動機最初由＿＿和＿＿提出，后來阿特金森加以發(fā)展。
（成就需要、內(nèi)部推動力量、麥克里蘭、阿特金森）
三、感知覺與注意
1． 知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物 進行＿＿＿的反映。
（綜合整體的）
2． 知覺的種類有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿?？臻g知覺又包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（空間知覺、時間知覺、運動知覺）（形狀知覺、大小知覺、深度知覺、方位知覺）
3． 影響深度知覺的單眼線索有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。雙眼線索有＿＿＿、＿＿＿?！?span lang="EN-US">
（物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)）（雙眼輻合作用、雙眼視差）
4． 時間知覺是對客觀事物＿＿＿的反映，它依賴的參照指標有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（時間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運動）
?。ㄗ匀唤绲闹芷谧兓⑷嗽煊嫊r工具、生物鐘現(xiàn)象及人的活動和活動對象的變化）
5． 運動知覺是對物體＿＿＿和＿＿＿的知覺。它包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。影響運動知覺的線索是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（空間位移、移動速度）
（真動知覺、似動知覺、誘動知覺、自主運動）（物體運動速度、運動與觀察者的距離、觀察者自身的）
6． 知覺的基本特性有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（選擇性、理解性、整體性、恒常性）
7． 影響知覺 客觀因素有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。主觀因素有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（對象和背景的差異、對象的活動性、刺激物的新穎性、刺激物的強度）（知覺有無目的和任務(wù)；已有知識經(jīng)驗的豐富程度；個人的需要、動機、興趣、愛好；與情緒狀態(tài)）
8． 恒常性指知覺條件在＿＿＿變化時，人客觀事物的知覺仍然保持＿＿＿的特性。視知覺的恒常性一般有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（一定范圍內(nèi)、相對不變、大小、亮度、形狀、顏色）
9． 教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（實物直觀、教具直觀、言語直觀）
10． 觀察是知覺的特殊形式，它是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的知覺過程。（有目的、有計劃、主動）
四、注意
1． 注意是指心理活動對一定對象的___和____。 (指向、集中)
2． 注意的特點是_____、_____、_____(指向性、集中性、心理活動的一種(組織)特性)
3． 注意的功能的_____、_____、_____、_____、_____。
(選擇功能、信息整合加工、保持功能、調(diào)節(jié)監(jiān)督功能、預(yù)測與預(yù)見功能)
4． 注意的種類有_____、_____、_____。
(不隨意性、隨意注意、隨意后注意或有意注意、無意注意、有意后注意)
5． 影響無意注意的客觀因素有_____、______、______、______。主觀因素有______、_________、_________。
(刺激物的新異性、刺激物強度大小、刺激物對比差異性、刺激的變化與運動)(主體的需要興趣與期待、情緒和生理心理狀態(tài)的影響、知識經(jīng)驗的影響)
6． 影響有意的因素有________、________、________、_______。
(目的任務(wù)明確、意志力與抗干擾能力、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動)
7． 注意的品質(zhì)有_____、_____、______、_________。
(注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移)
8． 注意分配的條件是______________________________。
(同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應(yīng)有一定的聯(lián)系)
9． 和注意的穩(wěn)定相反的品質(zhì)是______。(注意的分散)
10．影響注意廣度(范圍)的因素有_____、______、_____、_____。
(客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、活動任務(wù)的單一和復(fù)雜、主體的知識經(jīng)驗和個性特征)
五、記憶與知識鞏固
1． 記憶的過程（環(huán)節(jié)）是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（識記、保持、再認和回憶）
2． 根據(jù)記憶內(nèi)容與對象分類，記憶分為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。根據(jù)信息加工與記憶階段分類，分為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
?。ㄐ蜗笥洃洝⑦壿嬘洃?、情緒記憶、運動記憶）
（瞬時記憶、短時記憶、長時記憶）
3． 表象具有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等特點。它是＿＿＿和＿＿＿的中間環(huán)節(jié)。
?。ㄖ庇^形象性、形象概括性、模糊、片斷）（不穩(wěn)定性、個別差異性）
4． 識記是＿＿＿和＿＿＿事物，從而＿＿＿的過程，識記分為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四類。（識別、記住、積累知識經(jīng)驗；有意識記、無意識記、機械識記、意義識記。）
5． 保持是記憶過程的＿＿＿環(huán)節(jié)。是信息的＿＿＿，也是＿＿＿的鞏固過程。
（中心環(huán)節(jié)、儲存、暫時神經(jīng)聯(lián)系）
6． 和保持相對的是＿＿＿。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或＿＿＿，或者產(chǎn)生錯誤的＿＿＿。暫時性遺忘是由＿＿＿造成的＿＿＿的障礙。永久性遺忘是由＿＿＿引起的＿＿＿障礙。
（遺忘、提取、再認和回憶、干擾、提取信息、衰退原因、存儲性）
7． 艾賓浩斯是＿＿＿國的心理學(xué)家，通過研究他發(fā)現(xiàn)的進程是＿＿＿，有＿＿＿的特點。
（德國、不均衡的、先快后慢）
8． 前攝抑制提＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
倒攝抑制是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾） （后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙）
9、遺忘理論有三個學(xué)說，它們是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（衰退說、干擾說、壓抑說）
四、思維與想象
1． 思維的特點是______、______。(間接性、概括性)
2． 思維根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分為______、____、____。根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)則可分為_______、______根據(jù)性和答案不同可分為：______、______。
(動作思維、形象思維、抽象思維)(形式邏輯思維、非形式邏輯思維)(集中思維、發(fā)散思維)
3． 思維的基本過程是_______、_______、_______、_______、______。思維的基本形式是___、____、_____。
(分析與綜合 、比較、抽象與概括、具體化、系統(tǒng)化)(概念、判斷、推理)
4． 概括有初級的_____、和高級的______。 (經(jīng)驗概括、科學(xué)概括)
5． 抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間____、____屬性提取出來的過程。
(共同的、本質(zhì)的)
6． 思維的基本單位是___，概念的內(nèi)涵和外延是___關(guān)系。 (概念、反比例)
7． 推理可分為____和__兩種。(歸納推理、演繹)
8． 變式是從____、___和方式變換事物的____屬性，揭示______屬性的過程。它的作用在于____。
(不同角度、方面、非本質(zhì)、本質(zhì)、分化概念(區(qū)分本質(zhì)和非本質(zhì)特征))
9． 解決問題的階段是______、_______、______、______。
(提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè))
10． 遷移是指________________________________-?；杏?/span>__遷移和_____遷移兩種。
(已經(jīng)獲得的知識技能和學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)掌握新知識和新技能的影響)(正)(負)
11． 定勢也叫心向，是心理活動的_____或是心理的__。它對解決問題有時有___影響，有時有____影響。
(一種準備狀態(tài)、傾向性；積極影響、消極)
12． 想象是人腦對___加工改造，創(chuàng)造出______的過程。它是一種特殊形式的____。(已有表象、新形象、思維)
13． 想象的種類有____、_____。有意想象分為_____、____。幻想分為____、_____。 (無意想象、有意想象、)（再造想象、創(chuàng)造想象、）（理想、空理)
14． 影響創(chuàng)造想象的因素有_______、_______、________、_______。再造想象依賴的條件有_____、_________、________、_____。
(創(chuàng)造性動機、原型啟發(fā)與聯(lián)想 、積極思維活動、靈感和艱苦勞動)(刺激物是否鮮明生動、主體表象豐富程度、主體對詞語和圖表的理解、知識經(jīng)驗)
15． 思維的品質(zhì)有______、______、_______、_______、______。
(廣闊性和深刻性、獨立性與批判性、邏輯性、靈活性和敏捷性、創(chuàng)造性)
六．情緒與情感
1． 情緒與情感是以______為中介的人對客觀事物所持的____。
(需要、態(tài)度體驗)
2． 情緒是與___需要相聯(lián)系的，情感是與___需要相聯(lián)的。
(機體、高級社會)
3． 情緒與情感具有兩極性，積極的情緒、情感對人的活動起____作用，消極的情緒與情感對人的活動起___作用。情緒與情感的兩極性還表現(xiàn)在____、____、_____、_______、_______等方面。
(促進(增力)、阻礙(減力)、肯定與否定、激動與平靜、愉快與不愉快、緊張與輕松)
4．情緒狀態(tài)的機體表現(xiàn)有___、____、______。
(內(nèi)臟器官活動的變化、腦電和皮膚電變化、表情變化)
5．表情變化表現(xiàn)在______、______、_______三方面。
(面部表情、身段表情與手勢 、言語表情)
6． 原始(基本)情緒可分為______、______、______、______。
(快樂、悲哀、憤怒、恐懼)
7． 按情緒強度和持續(xù)時間劃分，可分為____、______、____。
(心境、激情、應(yīng)激)
8． 心境的特點是_____、____、______。引起心境的原因有_______、_________、________、_____。
(微弱性、持續(xù)性、非定向的彌散性)(生活中的一般事件、帶感情色彩的表象再現(xiàn)；人體的生物節(jié)律；理想、信念、世界觀)
9． 激情的特點是________、________、________。心境的原因有_____、_______、_______、_____。
(強烈爆發(fā)性、短暫性、指向性)(生活中的重大事件、意向與愿望的沖突、過度抑制與興奮、超強刺激引起意識狹窄現(xiàn)象)
10． 人的高級的社會情感是與___需要相聯(lián)系的，它可分為____、_____、_____。(社會性)（道德感、理智感、美感)
七．意志
1． 意識行動的特點是______、______、______、_____。
(有自覺的行動目的、以隨意運動為基礎(chǔ)、受意識能動調(diào)節(jié)支配、克服內(nèi)外困難。)
2． 意志行動的過程是____、_____其中___是核心，是關(guān)鍵步驟。
(采取決定階段、執(zhí)行決定階段、執(zhí)行決定)
3． 動機是一種推動人的______。由人的______和_______相結(jié)合而產(chǎn)生的。(內(nèi)在原因、內(nèi)部需要、外部的刺激誘因與條件)
4． 動機的特性和機能有____、_____、____。
(原發(fā)性特征和始動機能、內(nèi)隱性與調(diào)節(jié)機能、實踐性、活動性與強化機能)
5． 動機體系包括需要、定勢____、_____、_____、_____等。在動機體系中，最強烈、最穩(wěn)定、最核心的成分是該個體的_____，它具有更大的動力作用。
(興趣、愿望、理想、信念、世界觀、主導(dǎo)動機)
6． 活動目的是指意志行動所要達到的____和_____。目的矛盾引起的心理沖突有____、______、_______、______。
(目標、結(jié)果、雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、多重趨避式?jīng)_突)
7． 意志品質(zhì)的差異表現(xiàn)在_____、______、______、_____。
(自覺性與盲目性、果斷性與寡斷性、自制力強弱、堅韌性與動搖性、執(zhí)拗和頑固性)
八．能力
1． 能力是直接影響人的_____，使活動順利完成的_______。
(活動效率、個性一心理特征)
2． 各種上能力的獨特結(jié)合叫____。各種上能力結(jié)合和高度發(fā)展叫_____。
(才能、天才)
3． 一般能力是在許多認識活動表現(xiàn)出來的基本能力，也叫_____它包括_______、______、______、______等，其中_______是智力的核心，______是智力 的高級表現(xiàn)形式。特殊能力是在______和______中表現(xiàn)的能力。
(智力、觀察力、記憶力、思維與想象力、抽象概括能力、創(chuàng)造力、專業(yè)、特殊職業(yè)活動)
4． 能力的個別差異表現(xiàn)在______、_____、______。
(類型差異、水平差異、表現(xiàn)早晚的年齡差異)
5． 能力形成的條件包括______、_______、_____、_____、______。
(遺傳與早期營養(yǎng)條件、早期環(huán)境與教育中獲得的經(jīng)驗、各級各類學(xué)校的教育教學(xué)條件、社會實踐活動、天才與勤奮等 、主觀心理條件)
6． 關(guān)于智力 發(fā)展，美國的心理學(xué)家布魯姆提出一個假設(shè)，他把5歲前視為智力發(fā)展的最迅速時期。如果把17歲的智力小平視100%，那么從出生到4歲就獲得了_____，其余_____是4—8歲獲得的，另外_____是8歲至17歲獲得的。
(50%的智力、30%、20%)
7． 測驗量表是一種_____測量工具。它應(yīng)具備的條件是______、________、_________、________。 (標準化)（常模、信度、效度、施測與評分標準化)
8． 信度是____，效度是_____，信度高，效度______，效度高，信度一定______。
(測驗量表的可*程度、希望測量某種行為特征的有效程度、不一定高、高)
9． 智商IQ=MA(智齡)/CA(實齡)×100
10． 智齡：是對智力的絕對水平的度量，它說明了一個兒童的智力______。(達到了某一年齡水平)
十．氣質(zhì)與性格
1． 氣質(zhì)是在人的心理活動和行為方式中表現(xiàn)的_____、______、_____、______等動力性方面的個性心理特征。 (強度、速度、平衡性、靈活性)
2． 神經(jīng)系統(tǒng)基本活動過程是______和____。巴甫洛夫根據(jù)神經(jīng)過程的______、_______、______三個基本特性的獨特結(jié)合，把動物的神經(jīng)活動分成了四種類型。
(興奮、抑制過程、強度、平衡性、靈活性)
3． 高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型對應(yīng)關(guān)系是：強—不平衡________；強—平衡—不靈活型________；強—平衡—靈活型_____；抑制型____。
(膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì))
4． 按四分法氣質(zhì)分為______、______、______、______。
(膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì))
5． 性格是一個人對______的態(tài)度和______的行為方式中表現(xiàn)出來的______而具有核心意義的個性心理特征。 (現(xiàn)實的、習(xí)慣化、比較穩(wěn)定的)
6． 在個性結(jié)構(gòu)中具有核心地位的是___________。(性格)
7． 性格形成的途經(jīng)是_______、________、_________、_____。
(家庭、幼兒環(huán)境、學(xué)校教育、職業(yè)活動與社會實踐)
8． 性格的結(jié)構(gòu)特征差異可分為______、_______、______、_____。
(性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征)
9． 性格的類型可分為(1)機能類型________、________、_______。(2)內(nèi)傾與_____；(3)獨立與________；(4)價值取向不同的社會文化類型；____、____、____、_____、_____、_____。 (情緒型、意志型、理智型；)（外傾型；依存型；）（經(jīng)濟型、理論型、審美型、宗教型、權(quán)利型、社會型)
