學(xué)生作業(yè)不做怎么辦
學(xué)生不做作業(yè)的原因有很多，以下是新思路輔導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)的學(xué)生不做作業(yè)的的原因，以及針對(duì)學(xué)生不做作業(yè)應(yīng)采取的對(duì)策。
學(xué)生不做作業(yè)的主要原因有：
１、速度慢。做作業(yè)時(shí)常左顧右盼，三心二意。作業(yè)一多就完成不了。
２、不會(huì)做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙?？墒怯植幌敕皆O(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過(guò)去就不走”。
３、懶惰性在作祟。天**玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。
4、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，家里的長(zhǎng)輩圍著轉(zhuǎn)，管教不力?；蛞蚋改傅募医谭椒ú豢茖W(xué)、合理使得孩子在家學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)、主動(dòng)。
針對(duì)學(xué)生以上幾種不做作業(yè)的情況，我們可以采取以下對(duì)策：
1、孤立法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，一定要采取果斷措施，及時(shí)鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬(wàn)不能讓其形成氣候，生成小團(tuán)體。應(yīng)讓全班同學(xué)意識(shí)到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，別人代替不了自己的學(xué)習(xí)，要逐步學(xué)會(huì)自己管住自己。
2、冷處理和熱處理?！袄涮幚怼?，即對(duì)不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運(yùn)用于上進(jìn)心比較強(qiáng)的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反省自糾?！盁崽幚怼?，一般運(yùn)用于自我意識(shí)比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識(shí)到不做作業(yè)的害處?；蚴敲髅髦揽删褪枪懿蛔∽约?。對(duì)這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒，令其醒悟，悔過(guò)自新。
3、賞識(shí)法。即優(yōu)點(diǎn)夸大法。如我班有一男生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認(rèn)為：“我會(huì)了為什么還要做？”家庭作業(yè)經(jīng)常不做，但課堂作業(yè)在老師的看管下能及時(shí)完成。對(duì)此，我針對(duì)他在上課時(shí)發(fā)言很積極這一優(yōu)點(diǎn)，常常在班里表?yè)P(yáng)他，培養(yǎng)他的自信心。時(shí)間一長(zhǎng)，他覺(jué)得自己是個(gè)好學(xué)生，要是再不做作業(yè)就對(duì)不起大家的信任?，F(xiàn)在的他不做作業(yè)這一毛病有所收斂了。
4、構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們?cè)诟恼倪^(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。這時(shí)，我們非常需要取得家長(zhǎng)的配合。只有這樣，才會(huì)形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無(wú)處藏身”。因此，我在工作中常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)皆能了如指掌，及時(shí)扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時(shí)間和空間。班上有兩個(gè)男生，作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě)，于是他們的媽媽和我協(xié)商，以后讓孩子把每天要完成的作業(yè)都記在紙條上，待完成后由家長(zhǎng)對(duì)照作業(yè)條進(jìn)行檢查。只有家校合作，才能幫他們慢慢去掉“懶勁”。
教師對(duì)不做作業(yè)的同學(xué)決不能放棄，要積極采取多種措施應(yīng)對(duì)?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”。只要我們是真心為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，總有一天，學(xué)生會(huì)明白老師的一片苦心。同時(shí)，要多方改革作業(yè)，讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)的權(quán)利。多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
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