“考砸了只能上清華”，前段時(shí)間《最強(qiáng)大腦》百?gòu)?qiáng)選手的采訪視頻引發(fā)熱議，更是讓無數(shù)家長(zhǎng)羨慕起這些“別人家的孩子”。
考砸上清華，隨緣上北大，高考這道決定無數(shù)學(xué)子命運(yùn)的難關(guān)在《最強(qiáng)大腦》選手面前卻如同可以輕松跨越的小水溝，到底是什么讓他們的大腦如此強(qiáng)大呢？
實(shí)際上，他們并非完全“天賦過人”，和普通人不同的是他們從小就采用科學(xué)的方法來訓(xùn)練和使用大腦，這使得他們大腦的各項(xiàng)能力都獲得了鍛煉和提升。
一直以來，我們接受的傳統(tǒng)教育方式就是讓孩子單腳騎車，80%的孩子都只是用了大腦的一半（左腦）學(xué)習(xí)，腦潛能開發(fā)，對(duì)很多家長(zhǎng)來說還是一個(gè)模糊的概念。
其實(shí)，全腦教育與傳統(tǒng)教育的最大區(qū)別就是更加注重孩子的左右腦平衡發(fā)展。“全腦教育”能夠系統(tǒng)專業(yè)和科學(xué)地開發(fā)孩子大腦蘊(yùn)藏的各種巨大的潛能，從記憶力、專注力、創(chuàng)造力、思維力、想象力、空間感知力等方面來改變大腦思維，使左右腦獲得均衡的發(fā)展與使用，從而提升孩子各項(xiàng)綜合能力。
右腦記憶更牢固
人的認(rèn)知基礎(chǔ)依賴于大量信息的儲(chǔ)存，而儲(chǔ)存大量的信息必須依靠驚人的記憶力。在人的大腦記憶分工中，左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”，不管記住什么很快就忘記了，而右腦記憶的因?yàn)樘厥獾暮ｑR記憶功能，往往具有過目不忘的本事。
海馬記憶的特點(diǎn)就是能將所有信息像照相機(jī)拍照一樣，“喀嚓”一下攝入大腦成為一張圖像永久保留在腦海里，隨用隨取，并能根據(jù)需要重新整合形成其他記憶，可以讓記憶事物變得輕松簡(jiǎn)單。
《最強(qiáng)大腦》里那些記憶力方面極為出眾的選手，大多都進(jìn)行了右腦方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。
注意力集中
在人腦中，專注力是由右腦邊緣處的前庭器官?zèng)Q定的，信息必須經(jīng)過外耳到內(nèi)耳到前庭，然后順利地在大腦皮質(zhì)層內(nèi)作出良好回應(yīng)才能集中注意力。這個(gè)過程做好的孩子就說明其專注程度高，否則就被稱為注意力不集中。
開發(fā)右腦潛能，增強(qiáng)右腦對(duì)事物的專注意識(shí)，就好比我們對(duì)準(zhǔn)某一景象聚焦拍照一樣，將這些信息快速準(zhǔn)確地集中起來，而不是分散的零碎的收集記憶，從而鍛煉孩子對(duì)學(xué)習(xí)和記憶的專注力。
懂得觀察
觀察力受制于空間感知的影響，開發(fā)右腦潛能，激活眼內(nèi)的錐狀細(xì)胞，能在大腦中形成思維影像，如同我們攝像機(jī)的放大推進(jìn)功能，拍攝一片葉子，從遠(yuǎn)及近，從模糊到清晰，從宏觀到細(xì)微，這片葉子上的經(jīng)脈紋路都清晰鮮明。
兒童具備了良好的觀察能力，能善于抓住事物特征和本質(zhì)，從而在生活中也更容易判斷自己的興趣點(diǎn)所在。
分析判斷能力強(qiáng)
理解能力出色的孩子領(lǐng)悟力也很強(qiáng)，能舉一反三，善于處理難題和癥結(jié)。激發(fā)孩子的右腦潛能，提升孩子的理解能力，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上并不需要特別的幫扶，生活中舉止禮貌，面對(duì)陌生人也不怯場(chǎng)。
創(chuàng)造能力被激活
右腦核心部位的腦橋具有絕境逢生的潛能，常常能出人意料地作出“創(chuàng)舉”，這就是常說的創(chuàng)新能力。0-12歲的孩子是創(chuàng)造力最旺盛的時(shí)期，有意識(shí)的開發(fā)孩子的右腦潛能，引導(dǎo)孩子觀察生活中的事物，引發(fā)好奇心，進(jìn)而想到別人想不到的事情，以此來鍛煉孩子的創(chuàng)造力。
情商高，受歡迎
右腦主司情感，決定孩子的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣以及獨(dú)立的性格能讓家長(zhǎng)省心省身。
全腦教育是愛的教育、個(gè)性教育、認(rèn)同教育，經(jīng)過右腦開發(fā)的孩子對(duì)愛的體會(huì)比較深刻，個(gè)人能動(dòng)性強(qiáng)，不需要家長(zhǎng)耳提面命，天天督促，孩子容易平心靜氣地解決自己的問題，繼而幫助別人。
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