【子曰】
子曰“君子不器”（《論語(yǔ).為政篇》2.12）
【白話】
孔子說(shuō)：“君子的目標(biāo)，不是要成為一個(gè)有特定用途的器具”（《論語(yǔ).為政篇》2.12）
【解讀】
在孔子看來(lái)，君子要進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)而不是僅僅是個(gè)專才，這里的全方位學(xué)習(xí)包括人格教育，人才教育和人文教育，即儒家的全人教育。其中人格教育是人生的基石，只有首先完成人格教育，有了入世的基礎(chǔ)，才有資格繼續(xù)完成人才教育。
人才教育用之于外，在社會(huì)上只要是念完任何一所專業(yè)技術(shù)學(xué)校，就會(huì)有一個(gè)特定的專長(zhǎng)，這就是人才教育所要達(dá)到的功能?？梢該碛幸患贾L(zhǎng)，可以找到工作，在社會(huì)上生存下去。但這只里一個(gè)局限是，有些人長(zhǎng)久從事同一類型的工作，每天重復(fù)地做些早已習(xí)慣的事務(wù)，有時(shí)候真的是閉著眼睛也會(huì)做。這看似從事一些高難度、高技術(shù)性的專業(yè)工作，但是其實(shí)在多半的情形中，未必能看出事物的本質(zhì)，只是熟練的操作；所謂的「多年經(jīng)驗(yàn)」，不過是把剛出道時(shí)學(xué)會(huì)的一些經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了十年而已，成為“熟練的無(wú)能者”，他們可怕之處在于，他確實(shí)熟悉自己的領(lǐng)域，但是由于早已停止學(xué)習(xí)，在他們的眼中一切都只是一些標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作而已，成為一個(gè)機(jī)器人，條件反射式的開展工作。
君子不器提醒我們的是，不要讓自己陷入到專業(yè)的局限之中，你還需要人文教育的熏陶，忽略了社會(huì)責(zé)任，或者缺乏人文情懷，再專業(yè)的技術(shù)都會(huì)讓人誤入歧途。
思考：
為了走出專業(yè)的局限，我還應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌哪些領(lǐng)域的知識(shí)？
彭信之
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子曰德魯克
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