作文話題
世間的萬物在傳遞中綿延不絕,人類在傳遞中生生不息。技藝、經驗可以傳遞,思想、感情可以傳遞……
閱讀上述材料,請以“在傳遞中”為話題,自定立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
話題解析
“傳遞”意即由一方交給另一方;輾轉遞送。它與“傳承”意思不同:“傳遞”之遞,既可是實有的物體,又可是虛化的情感;“傳承”之承是承接前人的的,一般都是和“文化”一詞并提,側重虛化的精神。“傳遞”的內涵比“傳承”更寬泛。它與“傳送”也內涵有別:“傳遞”之“遞”虛實兼有;“傳送”之“送”偏于“實有”之物。“傳遞”的內涵也比“傳送”更廣泛。
本話題的思路參考:一、是實實在在的物與物之間的傳遞,如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞、奧運圣火的傳遞;二、是虛化的精神上的傳遞,如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅韌精神的傳遞、友愛善良的傳遞等。
從話題的提示中可知,本話題更注重的是一種精神上的傳遞,因此文章的立意以虛寫為高。例如我們可以從自然、社會、家庭方面打開思維。放眼自然,落花對枝頭花的喃喃細語,傳遞“化作春泥更護花”的使命和責任;燕子南飛,生生不息,代代延續(xù),傳遞著對生命永不停息的追求。放眼社會,公交車上的一個讓座的身影,傳遞著愛的溫暖;校園里一聲聲響亮的問候,傳遞著學生的文明風貌。放眼家庭,父母的一言一行,則向孩子傳遞著潛移默化的教育。這些都重點落筆在傳遞的過程,揭示傳遞的精神意義。
原 稿
五月粽香
浙江省湖州第二中學高三(6)班 朱雨微
“五月五,是端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。龍舟下水喜洋洋……”磁帶在轉,很舊的歌了,但仍喜歡這種老老的味道。外面下雨,打濕了西關的石板街,落入了珠水,朦朧了荔枝灣,敲響了竹葉……
前幾天外婆已經忙著包粽子的事,每年她都很樂的,說到一家子包粽子便樂得總露出兩顆板牙,可爸媽都忙呀!表弟正和電腦中的怪獸爭個你死我活,哪有心思包粽子呢?結果空蕩蕩的大屋子里就只有我跟外婆忙里忙外的。洗葉子、搗糯米、蒸咸蛋什么的。年老的外婆用手搓著和了油的米又嘮叨著說:“這蛋黃可是六爺爺賣的,他的準是好。唉!可今年價高,就這么點花肉了……知道嗎?你舅舅就愛這花的肉,小時侯凈爭吃的……呵呵!”外婆笑得很歡,似乎眼睛都成線了。每年都這么說,似乎是個沒完的故事。“外婆,你就不累嗎?年年做。”我洗著綠豆回頭說。“累啥!你外婆這老骨頭做這個最棒了,你外公特愛的?？蛇@一年下來,你們都忙,想起一家子吃粽子可樂了!呵呵!”外婆用食指、拇指純熟地按著粽葉邊說著邊裹了起來,時而又停了停,像在想事。是那些很老的故事嗎?
空氣中傳著粽香,傳著米香。傳遞著古老味,婆婆味和濃濃的情。“哎!表姐,幫我叫個比薩,要芝士味的!”表弟的這一聲喊似乎把東西都打碎了,傳著的東西似被斷去,斷得七零八落。“你這小子,有粽子呢!還吃那鬼東西。”外婆有點生氣,我也有點不情愿,那以后的時間似乎再找不到先前的感覺。
粽子包好了,那天晚上就我一個人。爸媽仍在忙,我卻陷入了深思。隨著時代的發(fā)展,現代化給了社會很多,同時又似乎在不斷地打斷某些東西的傳遞。
雨仍在下,淅淅瀝瀝。我吟唱著楚辭,時而又是一曲兒時童謠,眼中起了霧水……
升格點撥
這篇文章的立意高遠。作者敘述童年的端午節(jié)日印象,及現在與外婆一起包粽子,雖有節(jié)日勞作的快樂,卻再也找不到從前節(jié)日的氛圍對比,由此深思如何保有我們傳統(tǒng)的節(jié)日,傳承我們傳統(tǒng)的文化,直抵現實生活底層。此外,細節(jié)刻畫較成功。如“外婆笑得很歡,似乎眼睛都成線了”“累啥!你你外婆這老骨頭做這個最棒了,你外公特愛的?？蛇@一年下來,你們都忙,想起一家子吃粽子可樂了!呵呵!”讓讀者如見外婆其人,如聞外婆其聲。
但文章開頭未緊扣材料,總攬全篇要旨;另外題目《五月粽香》,不能抓住材料的隱含信息,扣題不緊;文章結尾處沒有回到“傳遞”。
升格稿
五月粽香傳千古
“五月五,是端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。龍舟下水喜洋洋……”磁帶在轉,很舊的歌了,但仍喜歡這種老老的味道。外面下雨,打濕了西關的石板街,落入了珠水,朦朧了荔枝灣,敲響了竹葉……而這種氣息究竟能傳到多少代呢?它能生生不息嗎?
五月龍舟還沒下水,但前幾天外婆已經忙著包粽子的事。每年她都很樂的,說到一家子包粽子便樂得總露出兩顆板牙,可爸媽都忙呀!表弟正和電腦中的怪獸爭個你死我活,哪有心思包粽子呢?結果空蕩蕩的大屋子里就只有我跟外婆忙里忙外地洗葉子、搗糯米、蒸咸蛋什么的。年老的外婆用手搓著和了油的米又嘮叨著說:“這蛋黃可是六爺爺賣的,他的準是好。唉!可今年價高,就這么點花肉了……知道嗎?你舅舅就愛這花的肉,小時侯凈爭吃的……呵呵!”外婆笑得很歡,似乎眼睛都成線了。每年都這么說,似乎是個沒完的故事。“外婆,你就不累嗎?年年做。”我洗著綠豆回頭說。“累啥!你外婆這老骨頭做這個最棒了,你外公特愛的?？蛇@一年下來,你們都忙,想起一家子吃粽子可樂了!呵呵!”外婆用食指、拇指純熟地按著粽葉邊說著邊裹了起來,時而又停了停,像在想事。是那些很老的故事嗎?
空氣中傳著粽香,傳著米香。傳遞著古老味,婆婆味和濃濃的情。“哎!表姐,幫我叫個比薩,要芝士味的!”表弟的這一聲喊似乎把東西都打碎了,傳著的東西似被斷去,斷得七零八落。“你這小子,有粽子呢!還吃那鬼東西。”外婆有點生氣,我也有點不情愿,那以后的時間似乎再找不到先前的感覺。
粽子包好了,那天晚上就我一個人。爸媽仍在忙,我卻陷入了深思。隨著時代的發(fā)展,現代化給了社會很多,同時又似乎在不斷地打斷某些東西的傳遞。“忙”似乎成為了人的隔膜,情被阻了,圍在圓桌四周幾代同堂的機會似乎少了很多。而外來的文化又打斷了傳統(tǒng)的傳遞,人們似乎熱衷于成為耶和華的兒女了,讓那屈原變得有些孤單。五月粽葉香究竟能傳幾代呢?這很遠很遠的味道會飛入黑白的史書嗎?然而這畢竟是可悲的。
萬物于傳遞綿延不已,而我們呼喚著我們的文化,在騷體的詩賦之間,在五月,渴求那文明傳承。雨仍在下,淅淅瀝瀝。我吟唱著楚辭,時而又是一曲兒時童謠,眼中起了霧水……
升格小結
新考綱強調“緊扣話題”,導向性非常清楚,凸顯了話題作文要言之有中心,反對脫離話題流于空泛。話題作文的寫作,考生若寫成議論文,一般不易偏題;而寫成記敘文,則易主旨朦朧,偏離話題。
許多習慣了記敘文的考生在考場上為了避免冒險而改寫議論文,但正如使慣了刀的人忽然之間要他使槍,沒有那么順手一樣,總是力不從心。通過這篇記敘文的修改,學生明確了只要在文章的關鍵處“扣題”(一、“文章題目處”扣題;二、“文章開篇處”扣題;三、“文章結尾處”扣題),即使記敘文在考場上也能緊扣話題,獲得高分!
延伸訓練
閱讀下面一段話,根據要求作文。
心是花園,
思想為種,
既可繁花似錦,
也能雜草叢生。
請以“心靈的花園”為話題,寫一篇不少于800字的作文。
注意:1.題目自擬;2.立意自定;3.文體選一:記敘文或議論文。
思路點撥
該話題較寬泛,有很大的自由發(fā)揮空間。對這類話題,要“大題小做”,千萬不要把作文寫虛或寫得空洞無物。所謂的“小做”,就是作文時,要具體到一件事、一個人、一個場景,使得文章精練而意蘊更加豐富。另外,要特別加強“扣題”意識,尤其是寫記敘文,在“文章題目處”或“文章開篇處”或“文章結尾處”要注意扣題。
