筆者參加了今年浙江高考作文的閱卷工作,幾天下來,感觸良多,現(xiàn)將考生普遍存在的問題作些梳理,以期對高三學(xué)子們有所啟發(fā)。考生的問題歸納起來,主要有五方面。
一、非驢非馬,缺少文體意識
按作文大組組長陳建新的說法,今年浙江省的作文屬于“有限標(biāo)題作文”,也就是寬泛意義上的標(biāo)題作文。標(biāo)題作文的一個重要特征是“文體不限”,但對此有不少老師與學(xué)生存在錯誤理解:認(rèn)為“文體不限”就是不需要文體的規(guī)范,寫起作文來信馬由韁,隨心所欲,其結(jié)果,寫出的文章成了非驢非馬、非豬非狗的“四不像”。其實(shí),“文體不限”并非不需要文體的規(guī)范。對目前高考作文中的“文體不限”“淡化文體”宜作這樣的理解:它不像過去那樣,一道題目僅用規(guī)定的一種文體來寫,而是提供考生多種選擇的機(jī)會,便于學(xué)生在自己擅長的文體中自由發(fā)揮,寫出自己最高的水平。所謂的“淡化”只不過是對原先只限定一種文體的“淡化”。所以,早在七八年前,教育部考試中心語文科負(fù)責(zé)人張偉明老師曾告誡廣大師生:“關(guān)于淡化文體,主要是指考試和閱卷要開放、靈活,不拘泥于單一的要求,但教學(xué)還是要嚴(yán)格文體規(guī)范。”
實(shí)際上,這幾年的“考試大綱”“考試說明”等“指揮棒”一直明確要求“符合文體要求”,每年高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)也把這作為評判作文高低的重要條件。
而從今年的閱卷情況看,這方面考生做得不盡如人意。相當(dāng)一部分的考生,開頭引用或概括一下作文材料,提出觀點(diǎn),中間記敘了有關(guān)角色轉(zhuǎn)換的一件事,結(jié)尾來了一番議論。從開頭結(jié)尾看,屬于議論文;但從主體看,卻又像記敘文,文體不倫不類,最后閱卷老師只能根據(jù)其語言功底,給個三類文上下浮動的分?jǐn)?shù)了事。
二、簡陋寒傖,缺少素材意識
從一篇文章的構(gòu)成來說,文章所選用的材料才是文章的血肉,是文章的神,只有材料精彩了,文章才能形神兼具,血肉豐滿,生動感人。
但我們不無遺憾地看到,在本次高考的作文中,考生寫作素材匱乏的狀況令人咋舌。概括起來表現(xiàn)為以下幾方面。
1.浮光掠影,泛泛而談。有些文章,總體構(gòu)思尚可,角度也較新穎,但論述時只是蜻蜓點(diǎn)水,隔靴搔癢,文章也就缺乏一定的說服力,好比一個外表英俊的人,但談吐俗之又俗,很難讓閱卷老師留下好印象。
2.缺乏細(xì)節(jié),不夠生動。主要指記敘類文章?？忌词褂洈⒐Φ咨锌?記敘六要素明確,但若缺乏一些細(xì)致而富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)材料,就會導(dǎo)致人物形象不鮮明,語言表達(dá)不生動,故事情節(jié)一般化,距離一類文的要求甚遠(yuǎn)。
3.一事到底,材料單薄。與平時作文中泛泛而談比較相似的是,不少考生由于積累缺乏或者考場中想不起來,通篇只運(yùn)用一個材料(往往就是話題中的材料)。這類文章,有的考生語言功底尚可,分析能力也可以,卻只得了二三類文分?jǐn)?shù),非常可惜。
4.材料堆砌,不會分析。與材料單薄相反,不少考生以為,多運(yùn)用一些材料,文章內(nèi)容才算充實(shí)。于是,他們在作文中堆砌了大量的材料,卻不懂得要去分析所運(yùn)用材料與文題要表達(dá)的觀點(diǎn)存在怎樣的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,結(jié)果材料是材料,觀點(diǎn)是觀點(diǎn),如同水與油,不能很好地融合在一起,材料變成了展覽品,不能起到應(yīng)用的作用。
實(shí)際上,考生平時也積累了一些材料,但一到考場,就想不起來,這是缺少聯(lián)想所致。聯(lián)想可以拓寬思維空間,上下幾千年,縱橫幾萬里,現(xiàn)實(shí)生活,藝術(shù)作品,天南海北,古今中外……無不可以化作材料。當(dāng)然,這里還有怎樣“思”的問題。通常有以下方法:從時間維度上去“思”;從空間維度上去“思”;從邏輯維度上去“思”;從心理維度上去“思”。其中心理維度又可從多個角度下工夫。如寫自己有過經(jīng)歷或體驗的人和事,寫自己親眼所見的人和事,寫自己閱讀到的人和事,寫自己聽到過的人和事,寫自己調(diào)查到的人和事,寫自己想到過的人和事,寫自己經(jīng)過合理想象編出的人和事(當(dāng)然要講究藝術(shù)真實(shí))等等。
三、若即若離,缺少扣題意識
“意猶帥也”“萬變不離其宗”“古人作文一篇,定有一篇之主腦”,這里所說的“帥”“宗”和“主腦”指的均是文章的中心。怎樣才能使中心突出呢?別無他法,要增強(qiáng)扣題意識。用閱卷大組的話來說,你的作文應(yīng)該是為這個作文題量身定做的,如果要讓閱卷老師努力找出你的作文與文題的某種關(guān)系,你的文章實(shí)際上已偏離了題意,最多只能歸為三類卷。從閱卷情況來看,考生這方面的問題確實(shí)不少。或記敘了一件事,讓閱卷者看不出其所寫的與文題到底有無關(guān)聯(lián);或為追求語言的詩意,運(yùn)用了原先準(zhǔn)備好的話,不管文題,如下面一段:
盈盈月光,我要掬一捧最清的;落落余暉,我要擁一縷最美的;灼灼紅葉,我要拾一片最熟的;凄凄芳華,我要摘一束最燦的。漫漫人生,我要采擷世間最美的那彌足珍貴的角色的轉(zhuǎn)換。
這樣的文段筆者碰到七次,坐在旁邊的閱卷老師也看到多次,顯然是某些學(xué)校的老師事先讓考生背好的。這種不考慮文題的做法反而會弄巧成拙。更多的是考生進(jìn)行生搬硬套,如下面的文字:
曾幾何時,一束芭蕉綠,一冊史書黃,一捧淡茗香,是莊子曳尾于途中的淡然與從容;曾幾何時,臨水,踏月,香殘,尋覓千年自賞的孤芳,是屈原投汨羅江的尋覓;曾幾何時,失根的蘭花,逐浪的浮萍,飛舞的秋蓬,因風(fēng)四散的蒲公英,是文天祥漂泊在外的孤苦無依,人們只知其詩文上偉大的成就,而未曉其背后付出的艱辛,越王勾踐,臥薪嘗膽,僅用十年就收復(fù)了失地,誰又知他忍受了多大的苦楚。史家之絕唱,或許不該單單稱頌《史記》,司馬遷那一顆堅毅的心也應(yīng)被褒揚(yáng),未曾做角色轉(zhuǎn)換,你不會了解名人偉大之付出的努力與艱辛,而通過角色互換,你會更加明晰,成功需要付出代價。
顯然,無論是材料,還是語言,都是考生事先寫過的,這種材料是“萬能膠”,可以做到“以不變應(yīng)萬變”,這位考生在考場上默寫了一遍,也努力往題意方面靠,可惜的是,文題包含的角色轉(zhuǎn)換與這位考生所理解的差距甚遠(yuǎn),只能以失敗告終。
四、東拉西扯,缺少構(gòu)思意識
朱光潛說:“一篇文章中每一個意想或字句就是一個兵,你在調(diào)用之前,須加一番檢閱,不能作戰(zhàn)的,須一律淘汰,只留下精銳,讓他們各站各的崗位,各發(fā)各的效能。排定崗位就是擺陣勢,在文章上叫做‘布局’。”(《朱光潛美學(xué)文學(xué)論文集》)寫文章需要精心經(jīng)營結(jié)構(gòu),要懂得一些結(jié)構(gòu)運(yùn)思的技巧。結(jié)構(gòu),指文章的內(nèi)部組織與構(gòu)造;所謂結(jié)構(gòu)運(yùn)思,就是作者依據(jù)表意和審美的需要,運(yùn)用一系列的手段、方式和方法,將選定的材料妥善安排,組合成文章的有機(jī)整體。結(jié)構(gòu)運(yùn)思包括切入、角度、線索、脈絡(luò)、開頭、結(jié)尾、段落、層次、過渡、承轉(zhuǎn)、詳略、伏應(yīng)等具體內(nèi)容。習(xí)慣上人們也把結(jié)構(gòu)運(yùn)思稱為謀篇布局。
從考生實(shí)際情況看,大部分考生還缺乏謀篇意識,信手寫來,想到哪里寫到哪里,“跟著感覺走”,考場上出現(xiàn)最多的文章是從出生寫到現(xiàn)在,角色轉(zhuǎn)換之間,表明自己要感恩,要懂得反哺;除此之外就是對提供的材料進(jìn)行擴(kuò)寫,這樣的文章,最終只能在基準(zhǔn)分上下徘徊,難成氣候。
從謀篇上看,考生需要懂得根據(jù)文體進(jìn)行運(yùn)思。記敘類的要安排線索,懂得一些誤會法、懸念法、揚(yáng)抑法、細(xì)節(jié)法等技巧;議論類的要考慮問題的切入,分析的角度,議論的深化,不可泛泛而談;散文類的要從“形散神不散”的角度考慮結(jié)構(gòu)。
五、不淡不咸,缺少讀者意識
作文是寫給讀者看的,要讓讀者給你一個好的評判,你必須要心中有讀者,讓自己站在讀者的位置,寫出讀者喜歡的文章。換言之,你得讓你的文章有亮點(diǎn)。這種“亮點(diǎn)”,套用江蘇閱卷大組組長何永康教授的話說就是,“高考作文必須有光輝;沒有太陽,應(yīng)該有個月亮;沒有月亮,總得有個星星;沒有星星,總得有個螢火蟲吧”。因為考場作文不同于平時作文,閱卷老師由于時間緊,沒有細(xì)細(xì)揣摩的時間,你的作文必須得有直接的視覺沖擊力,提倡的是“二鍋頭”式的文章,而不宜寫成“碧螺春”式的文章。
考場作文的亮點(diǎn)有很多方面:立意深刻、開頭精彩、行文大氣、材料鮮活、結(jié)構(gòu)新穎、思維嚴(yán)密、手法巧妙、語言靚麗,等等。反觀這次考場作文,更多的是立意膚淺化,開頭抄材料,行文太簡單,結(jié)構(gòu)很隨意、思維不嚴(yán)密,語言缺文采,各方面表現(xiàn)平平,難有讓人眼睛一亮的東西。下面不妨從語言角度欣賞筆者從考場中隨手記下的語言,可能對學(xué)子們有所啟發(fā):
●媽媽韓劇是一部接著一部看,偶像是一個接著一個換;爸爸如今是“兩耳不聞窗外事,一心只偷他人菜”。
●從此,老爸下班后花不種了,書不看了,一心只在電腦上,還美其名曰“娛樂娛樂”,連我的正常上網(wǎng)時間也被壓榨了,真是悔不該當(dāng)初啊,現(xiàn)在老爸總是趕我去看書,在書的海洋中,我常常“淚流滿面”。
●您對“金錢”的“鐘愛”,就使得問題像紅太狼的平底鍋一樣層出不窮。
●把帆留給風(fēng)/把槳留給浪/把船長位置留給我/把沿途的美麗留給你。
●我把自己拆分為兩個。一個放在過去喜歡您,喜歡您的美麗,喜歡您的拼命;一個放在未來守候您,守候您到老,守候您的歡笑……
這些語言或幽默詼諧,或深情綿邈,或真摯感人,真切地表現(xiàn)出了對生活的感悟,對現(xiàn)實(shí)的思索,值得大家學(xué)習(xí)。
