【考點闡釋】
信息的篩選與概括是近年來集開放性、個性化、探究性于一體的新題型。其方式主要有：用提煉主要信息的方式考查學(xué)生對材料的處理，通過寫一句話新聞的形式考查學(xué)生對新聞事件的概括能力，探究問題類等幾種。具體如下：能從相關(guān)材料中篩選、整合主要信息；能理解概括材料內(nèi)容；并能運用簡潔、準(zhǔn)確的語言加以表述；探究閱讀材料所蘊涵的道理。
考試題型：信息篩選題 概寫信息題 材料探究題
【經(jīng)典題例】
（一）信息篩選題
示例1：閱讀以下文字，給“知識經(jīng)濟”下個定義。
以前的經(jīng)濟，以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而知識經(jīng)濟則以高科技產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識經(jīng)濟”是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟，它是一種新型的經(jīng)濟。
答案：知識經(jīng)濟是以高科技產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托，可持續(xù)發(fā)展的一種新型的經(jīng)濟。
答案解析：該段屬于說明性文體，信息的篩選與概括的方法有別于記敘性文體，方法如下：
什么東西 是 （具有的特點） 東西
東西：“知識經(jīng)濟”——“經(jīng)濟” 特點：（1）以高科技產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱；（2）以智力資源為首要依托 （3）可持續(xù)發(fā)展 （4）新型
（二）概寫信息題
1．了解新聞知識，篩選新聞信息
新聞一般包含這樣幾個要素：何時、何地、何人、何事、何故。有時可根據(jù)實際情況，寫作時可省去某些要素，但“何時”“何人（何單位）”和“何事”是最基本、最重要的。篩選新聞信息也可主要抓住這些信息，另外新聞還要求內(nèi)容真實，迅速及時，言簡意明，以事實說話。所以要擬寫一句話新聞，了解這些新聞常識，學(xué)會篩選新聞信息是十分必要的。
示例2：閱讀以下短新聞，完成練習(xí)。
陳一峰任教于廣東惠州大學(xué)藝術(shù)系，為廣東美術(shù)家協(xié)會會員。他曾歷時兩年游歷祖國大江南北，深入到少數(shù)民族村寨，畫下幾千幅速寫。他的作品滲透著強烈的鄉(xiāng)土情懷。
（1）這則新聞的標(biāo)題是 。
（2）將上述文字概括為“一句話新聞”： 。
答案解析：這則新聞第（1）小題擬寫新聞的標(biāo)題并不很難，只要抓住“陳一峰”“畫展”“北京”等關(guān)鍵信息就能概括出標(biāo)題：“陳一峰畫展在北京舉行”。而第（2）小題擬寫一句話新聞，實則是提煉導(dǎo)語，而導(dǎo)語是新聞的眼睛，擬寫時一般要簡明扼要地交代報道消息中的中心或結(jié)果，讓人一下子了解消息中最主要的事實，應(yīng)點明時間、地點、人物、事情。根據(jù)這些，我們可提煉出這樣的一句新聞：“中國美術(shù)館于10月下旬在京舉行陳一峰畫展”。
2．把握材料中心，概括新聞信息
新聞材料有的提供了導(dǎo)語和主體。導(dǎo)語部分中已講了主要的新聞事實。這種題，導(dǎo)語就可當(dāng)作一句話新聞，只不過受字?jǐn)?shù)的限制以及語言簡潔等需要，我們答題時要對其概括加工，對這種類型的新聞材料，我們重點要閱讀其導(dǎo)語部分，在寫作時千萬不要受原材料中背景及主體部分中次要信息的影響。
示例3：讀下面一則新聞，用簡潔的語言擬一句話新聞，不超過20字。
據(jù)國際貨幣基金組織按購買力平價最新公布的計算結(jié)果，中國的經(jīng)濟總量已占世界生產(chǎn)總值的12.6%，排在美國和歐盟之后。美國和歐盟分別占世界生產(chǎn)總值的21.2%和19.9%。雖然中國的經(jīng)濟總量已在世界排名第三，但中國仍屬發(fā)展中國家，因為中國的人口占世界
人口的20%，高于占世界生產(chǎn)總值的比例，而美國和法國的人口分別僅占世界人口的5%和1%，大大低于占世界生產(chǎn)總值的比例。
答案解析：這則新聞沒有導(dǎo)語，導(dǎo)語揭示的主要新聞事實不明顯，我們就需要在讀通新聞的基礎(chǔ)上，把據(jù)我國經(jīng)濟總量排名情況和我國的國情等中心內(nèi)容，然后用簡潔的語言概括出一句新聞“經(jīng)濟總量居世界第三，但我國仍屬發(fā)展中國家”。
3．領(lǐng)會新聞內(nèi)涵，注意概括分寸
把數(shù)百字的新聞改為一句話新聞，當(dāng)然需要概括，但不是說越概括越好，字?jǐn)?shù)越少越好。在概括時要盡量標(biāo)出新聞要素，盡量用足字?jǐn)?shù)，體現(xiàn)具體性以及用事實說話的特點，這正是一句話新聞與概括一般段意的主要區(qū)別。示例3中如擬成“經(jīng)濟總量居世界第三”，不寫出“但我國仍屬發(fā)展中國家”，在考試中就會被扣分，所以概括事實不能過于籠統(tǒng)，要領(lǐng)會新聞的真正內(nèi)涵，注意概括分寸。
4．拓寬知識領(lǐng)域，捕捉時代信息
擬好一句話新聞還要求有廣博的知識，我們除了學(xué)好語文外，還要學(xué)好其他學(xué)科，關(guān)心國家大事，關(guān)注社會生活。只有這樣我們才能讀懂供給的材料，準(zhǔn)確把握表達(dá)的信息。
示例4：《北京晨報》記者報道：我國太空第一人楊利偉在順利返回地面后接受了媒體的采訪，有記者好奇地問：“你在太空上看到萬里長城了嗎？”楊利偉不假思索地回答：“沒有”。你對楊利偉的回答有什么看法？他的話有傷民族感情嗎？
答案解析：本題重在考察學(xué)生的認(rèn)識水平和語言的概括綜合能力。這個題目既要求學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注社會生活，還要求學(xué)生具有較高的認(rèn)識水平和語言概括能力。答題時，我們可引導(dǎo)學(xué)生從楊利偉的精神境界深入，推究出“楊利偉尊重的是科學(xué)，堅持的是實事求是的精神，不摻雜任何個人情感，因而他的回答無傷民族感情”的答案。
（三）材料探究題
1．多則材料——材料關(guān)系探究
這類試題一般呈現(xiàn)幾則材料，請學(xué)生寫出探究結(jié)果。學(xué)生在對材料的認(rèn)知、理解、分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)過提煉歸納，最后概括出結(jié)論。
對幾則材料的理解，前提是探究材料之間的關(guān)系。幾則材料之間一般有共性、并列、因果、對比等關(guān)系，下面分別就這幾種關(guān)系的試題呈現(xiàn)方式進(jìn)行研究。
（1）共性關(guān)系探究
這類題提供的幾則材料之間在邏輯上具有共性關(guān)系，學(xué)生必須在探究過程中提取幾則材料的“公因式”，歸納出共性，得出結(jié)論。
【示例】2008年重慶市中考語文作文題之一
23．（2）仔細(xì)閱讀下面的文字，不脫離材料內(nèi)容，任選一個角度立意，自擬標(biāo)題，聯(lián)系生活，寫一篇文章。
①花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）
②在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？（冰心《談生命》）
③生命中不光有風(fēng)和日麗，也有苦雨凄風(fēng)。面對風(fēng)雨，我們要堅信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰(zhàn)。（高建群《感謝創(chuàng)傷》）
這雖然是一個材料作文題，卻考查了學(xué)生的共性探究能力。只有探究出幾則材料之間的共性關(guān)系，才能準(zhǔn)確立意。很多考生只從表面提取了“生命”這個“共性”而導(dǎo)致偏題。我們深入探究，幾則材料的側(cè)重點分別是“不幸”“苦痛”“苦雨凄風(fēng)”“創(chuàng)傷”，提取這一共性，正確的立意是“苦難是人生的財富”“感謝創(chuàng)傷”等，切合2008年的熱點問題——汶川大地震。
【示例】2005年重慶市中考語文試題
7．綜合下面幾則材料，聯(lián)系社會實際，你一定能生發(fā)出一些感想，請將你的結(jié)論簡要表述出來。（3分）
⑴四海之內(nèi)皆兄弟也，君子何患乎無兄弟也？（《論語》）
⑵大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子。（《禮記》）
⑶土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞……黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》）
答：
仔細(xì)探究該題中的三則材料，其共性為“四海一家”、“講信修睦”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，契合當(dāng)今構(gòu)建和諧社會的主題。答案不言而明：和諧社會需要人們來共同創(chuàng)造；每一個人都應(yīng)該明禮誠信，團(tuán)結(jié)友愛，共創(chuàng)和諧社會；伸出友愛之手，共創(chuàng)美好明天等。
【示例】仔細(xì)閱讀下面幾段材料，寫出你的探究結(jié)果。
⑴1944年，美國一家演藝公司的主管告訴一個前來試鏡、夢想成為演員的女孩：“你絕對不是當(dāng)演員的料，你最好去找一個秘書的工作，或者當(dāng)公司雇員，再不然干脆早點嫁人算了。”這個女孩就是后來名揚四海的好萊塢明星瑪麗蓮·夢露。
⑵1954年，蓋“鄉(xiāng)村大劇院”旗下一名歌手首次演出后就被開除了，老板毫不客氣地對那名歌手說：“小子，就你那破嗓子還想唱歌，還是回家開卡車去吧。”這名歌手叫艾爾維斯·普雷斯利，后來大放異彩，紅遍全球，綽號“貓王”。
⑶1984年，河南省鄭州市乒乓球隊教練對一個身高只有
我探究的結(jié)果：⑴ 。
這三則材料之間的共性比較明顯，但必須從兩個角度進(jìn)行思考探究。從反向人物角度可得出“人不可冒相，要用辯證發(fā)展的眼光看看待人”的探究結(jié)果；從正向人物角度可得出“只要努力，一切皆有可能”的探究結(jié)果。
（2）并列關(guān)系探究
幾則材料之間相互無聯(lián)系，處于并列平行狀態(tài)。只須對幾則材料進(jìn)行分別探究，各自得出與材料吻合的結(jié)論即可。
【示例】2008年重慶市中考語文試題
7．（3）下面三則材料的標(biāo)題各有特點，請參照示例，對（二）（三）則材料進(jìn)行探究，說說你從中獲得了擬標(biāo)題的哪些方法。（4分）
(一)奶奶你在哪?
“你們是從北川過來的么?”“你們認(rèn)識王慶芳嗎?”這天上午，在重慶醫(yī)科大學(xué)讀書的吳花芳在西南醫(yī)院急切地向災(zāi)區(qū)傷員打聽一位老人。這位老人是她北川高中同學(xué)鄧軍的奶奶，震后鄧軍即與奶奶失去了聯(lián)系。“聽說北川過來的這批傷員分布在全市9個醫(yī)院，最遠(yuǎn)的在涪陵。無論如何，我都要找到奶奶，然后去照顧她。”吳花芳眼睛濕濕地說。
(二)“媽，別哭，你還有我”
七歲女孩王雨看見不時流淚的媽媽，小小年紀(jì)的她掩飾著臉上的傷悲，依偎在媽媽懷里：“媽，別哭，你還有我呢。”其實，小王雨內(nèi)心的傷痛不亞于任何人，她的孿生妹妹因地震而離去，她偷偷哭過好多次，但在父母面前，她明白，必須堅強，她是父母唯一的支柱。
(三)特殊的“請戰(zhàn)書”
重慶大坪醫(yī)院抗災(zāi)指揮部收到了幾封特殊的“請戰(zhàn)書”。交“請戰(zhàn)書”的正是在大坪醫(yī)院接受治療的病人，他們申請出院，就是想為災(zāi)區(qū)的傷員讓出床位，而他們中有的剛進(jìn)行手術(shù)不久……他們的行動讓全體醫(yī)務(wù)人員十分感動。
示例：從材料(一)中我懂得了可用疑問句的形式來擬標(biāo)題。
答：
該題中的三則材料之間無任何聯(lián)系，處于并列平行狀態(tài)，從對材料（二）和（三）分析探究中，可分別得出不同的結(jié)論：材料（二）引用人物的典型語言作為標(biāo)題，材料（三）運用修辭手法，抓住關(guān)鍵信息來擬題。
（3）因果關(guān)系探究
幾則材料之間是因果關(guān)系，或者隱含著因果關(guān)系，需要深入探究，從原因探知結(jié)果?！臼纠烤C合下面有關(guān)資料，從中你能得出什么結(jié)論？用簡要的語言加以表達(dá)。
①1949年，我國人口為5.4億，到2000年則增長為12.95億。我國人口約占世界人口的20%。
②我國人均耕地面積很少，只占世界人均耕地面積的1/3左右，我國是一個嚴(yán)重缺水的國家，水資源人均占有量很低。
③人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動植物資源、能源等。人們?yōu)榱双@取這些資源，毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，結(jié)果造成水土流失和氣候失調(diào)，洪水、干旱等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。
④黃土高原原來有茫茫的林海和無邊的草原，非常適合人類居??；如今黃土高原的許多地方變成了溝壑縱橫的荒山禿林。
該題中的四則材料雖然是并列關(guān)系，但從不同角度表明了控制人口增長保護(hù)生態(tài)平衡的原因，是隱含的因果關(guān)系，所以該題的參考答案是人口增長過快和過度開發(fā)造成資源危機，生態(tài)平衡失調(diào)，環(huán)境質(zhì)量下降；因此要控制人口增長，保護(hù)生態(tài)平衡。
【示例】閱讀下列材料，作一些思考。
材料一：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖像的過量攝入，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”
材料二：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專
以上兩則材料反映了一個什么現(xiàn)象？ （2分）
該題出示的兩段材料，是明顯的因果關(guān)系，材料一中列舉的現(xiàn)象是材料二中心理學(xué)專家研究結(jié)果的形成原因，即是學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力下降的重要原因。讀圖成為重要的閱讀形式，對圖像產(chǎn)生依賴心理，對文字閱讀失去興趣，思維產(chǎn)生惰性，導(dǎo)致閱讀障礙及語言表達(dá)能力的下降。
（4）對比關(guān)系探究
幾則材料之間是相對或相反關(guān)系，對比之下，是非曲直善惡美丑得以彰顯，結(jié)論不言而喻。
【示例】從下面兩則材料中，你探究出什么結(jié)論？
材料（一）時下，經(jīng)典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學(xué)名著放在打最低折扣的專賣區(qū)。同時，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：《西游記》被“大話”，《三國演義》被“水煮”。這樣的改編實際上是把內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成“速食快餐”，往往使經(jīng)典不再“經(jīng)典”。不少青少年閱讀改編名著成了一種時尚，他們說：“那種很正經(jīng)的文學(xué)名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多。”（摘自《新京報》）
材料（二）中文經(jīng)歷了幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學(xué)作品，比如六百年前的《三國演義》《西游記》之類的，我想一個中學(xué)生大概不需要字典，就可以看懂。從古到今，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書人可以享受欣賞的，并終身受用的。（摘自余光中在母校南京大學(xué)的演講）
你的結(jié)論：
這兩則材料分別表現(xiàn)出對經(jīng)典名著的不同態(tài)度：快餐式閱讀對當(dāng)代人文化修養(yǎng)的戕害，閱讀經(jīng)典名著的重要性。學(xué)生在探究過程中要明確命題者的情感趨向，表明對待經(jīng)典名著的正確態(tài)度。
【示例】閱讀下面的三則材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫出你探究的結(jié)果。
材料一 母虎撫養(yǎng)幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。
材料二 孟子曰：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”(《生于憂患，死于安樂》)
材料三 曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學(xué)，衣著時髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。
該題中前兩則材料是正面例子，材料三是現(xiàn)實生活中的反面例子，正反兩相對照，可探究得出結(jié)論：“殘忍”的愛也許比溺愛更有價值，更利于孩子的成長。
2．單一材料的探究
這類題只出示單一材料，或生活現(xiàn)象、或寓言、或科學(xué)實驗、或圖表，要求學(xué)生對材料進(jìn)行認(rèn)知、理解、分析，由形象到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)，探究出結(jié)論。
（1）結(jié)論探究
【示例】讀下面文字，給它加上一個含有哲理意味的結(jié)尾。
漫步在鄉(xiāng)下原野，看見一束熱烈奔放的野花，叫不出名字，更談不上名貴，但愛慕之情油然而生，帶回家，插在花瓶中，每望一眼，胸中便多一份朝氣，一種精神勃發(fā)的快感。但不多日，花朵便凋枯了，勃勃生機變成了無望的回憶，愛它卻造成了它的悲哀。
于是我明白______ 。
該題出示了一則生活現(xiàn)象，敘述了“我”日常生活中的一件小事，考查學(xué)生從生活現(xiàn)象中抽象出人生哲理的能力。它不僅僅要求學(xué)生能理解文字含義，還要進(jìn)一步分析探究現(xiàn)象背后隱含的人生道理。學(xué)生聯(lián)系人生，聯(lián)系生活，進(jìn)行類似聯(lián)想，抽象出“愛它不要就傷害它，愛也要講究科學(xué)與藝術(shù)”的人生道理。
【示例】美麗的背后
在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，它的花期很段，僅僅兩天的工夫，便隨母株一起香消玉隕。然而誰能想象，依米花為了這兩天的短暫開放，付出了多少艱辛和努力？
在戈壁攤上，根系龐大的植物才能生長，而依米花的跟卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地第深處，通常它要花費 5年時間來完成根莖的穿插工作，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分，在第六年春天，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。這朵僅僅開放兩天的四色鮮花，依米花母株為此付出了它6年的光陰。
你通過對上述材料的探究，得出一個怎么樣的結(jié)論？
該題題目為“美麗的背后”，其中“背后”二字透露出對現(xiàn)象背后本質(zhì)內(nèi)涵的探究，“依米花僅僅開放兩天的四色鮮花，依米花母株為此付出了它6年的光陰”，這是自然界的生物現(xiàn)象，但卻蘊含了深刻的人生道理，從情感上給人以震撼：原來瞬間的美麗、短暫的成功，原來需要漫長的積淀和一生的努力??！
【示例】《伊索寓言》中有一則故事：“一頭獅子遇到一只正在熟睡的兔子，剛要去捉它，一頭美麗且美味的小公鹿跑了過來，獅子就丟掉兔子去追小公鹿。兔子被喧鬧聲驚醒，立刻逃走。獅子追了許久沒捉到小公鹿，回轉(zhuǎn)身來要吃兔子，卻發(fā)現(xiàn)兔子也跑掉了。”這則故事告訴我們： 。
該題出示了一則寓言材料，從獅子的行為中不難探究出“不要因貪圖更好的東西而忽略身邊易得的平常的事物；不要好高騖遠(yuǎn)；目標(biāo)要專一，一心一意才更容易成功……”等結(jié)論。
【示例】讀下面一則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？請寫出你的探究結(jié)果。
美國生物學(xué)家曾做過這樣的實驗：將初生的嬰兒分成四組，一組聽不到任何聲音；二組播放錄制的催眠曲；三組用節(jié)拍器仿聲；四組播放母親心跳的聲音。結(jié)果表明，第四組僅用了其他三組時間的一半，嬰兒就安安穩(wěn)穩(wěn)的睡著了，而第一組的嬰兒在長達(dá)60%的時間內(nèi)都在啼哭、騷動。
探究的結(jié)果：
該題是科學(xué)實驗材料，要求學(xué)生從實驗表述中探究出“嬰兒同母親的心跳有天生的親和關(guān)系”這一結(jié)論。
（2）言外之意探究
言外之意指語言材料里暗含著的、沒有直接說出的意思。又叫做“味外之旨”“弦外之音”。這類題考查學(xué)生深入分析探究材料的隱含義。據(jù)說，清朝有個秀才寫了篇蹩腳的文章，那去向紀(jì)曉嵐請教，紀(jì)曉嵐看后寫了兩句評語：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”秀才聽得一頭霧水，不知其意。原來紀(jì)曉嵐是含蓄諷刺了秀才的文章一言“不知所云，不知所往”。
【示例】巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國會議上，巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段：“是我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓橄欖枝從我手中滑落。”
這一段話表明了阿拉法特對今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每以句話都意味深長。從這句話中，你聽出了哪三種信息？
答：
該題中的材料，學(xué)生要把握“橄欖枝”“槍”的喻義，把握阿拉法特的情感傾向“請不要讓橄欖枝從我手中滑落”。由此，可探究得出：希望和平；必要時我們會為維護(hù)國家、民族利益而戰(zhàn)；表達(dá)再次呼吁和平的心聲。
【示例】閱讀下面這段文字，回答問題。（2005年哈爾濱市中考題）
著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”最佳男主角獎。在頒獎儀式上，他說了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓—個傻小子得了。”
李雪健這句話的意思是：
這則材料中的“焦裕祿”與“傻小子”相對，“苦和累”與“榮譽”相對，探究其言外之意，即焦裕祿的事跡太感人，我獲獎只是沾了扮演角色的光。
【方法指津】
1．信息篩選與概寫題
概寫題型是近兩年頻繁出現(xiàn)的測試學(xué)生概括能力的一種新題型。這類題型失分率高，在答題中，閱讀水平直接影響答題質(zhì)量，如果對文段理解不透徹，就會在“寫”上面發(fā)生偏差；如果讀懂了文段，寫不好，同樣也得不到高分。因此，要想答好此類試題，應(yīng)注意以下幾個方面。
（1）通讀感知，把握主旨
（2）把握關(guān)鍵詞語
在原材料中，關(guān)鍵句子的主干和某些枝葉往往負(fù)載著重要信息。概述信息時要找準(zhǔn)關(guān)鍵
詞，并盡可能地運用原文中那些負(fù)載重要信息的原詞。
（3）分析結(jié)構(gòu)，理清關(guān)系
題目所給原材料往往是一個語段。篩選信息時，要結(jié)合文體要素的確定分析其層次內(nèi)容，找出句子之間的關(guān)系，以便更準(zhǔn)確地抓住主要內(nèi)容。（特別是新聞體裁）
（4）反復(fù)品讀，組合信息
答案要反復(fù)品讀，在語言表達(dá)上淘汰次要部分，突出要點，準(zhǔn)確反映原文的主要內(nèi)容。
（5）注意題干中的附加條件（限定字?jǐn)?shù)等）
2．探究發(fā)現(xiàn)題
（1）審清題目，讀懂材料。首先要抓住要點，審清題意。
（2）找出材料的個性?？忌J(rèn)真閱讀材料，從語言、結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式等分析、解剖材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容及中心思想，從而揭示其個性特征。
（3）提煉材料的共性。在分析四個材料個性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，把相同的點加以 合并以把不同點加以保留，進(jìn)而提煉出共性。
（4）第四步，寫出探究結(jié)果。提煉材料的共性之后，運用自己的語文素養(yǎng)概括歸納，出探究結(jié)果，語言要凝練簡潔明了。
【訓(xùn)練反饋】
1． 閱讀下面的材料，用簡明的語言概括材料的中心內(nèi)容。
過去，處理化工塑料垃圾的方法主要是丟棄和焚燒，這種處理方法弊端很多。不久前，匈牙利的一個研究小組歷經(jīng)十年努力，終于研究出一種化工塑料垃圾再利用的新技術(shù)。這項技術(shù)能將化工塑料垃圾加工成一種新型合成材料，廣泛應(yīng)用于公路建設(shè)、房屋建筑等領(lǐng)域。
答：
2．請用一句話概括下邊新聞的主要內(nèi)容。
央行的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，到2月份我國糧食價格已連續(xù)4個月小幅回升。分析師估計，今年國內(nèi)主要糧食的價格水平可能會持續(xù)走高。據(jù)國內(nèi)媒體對全國832個縣7萬多農(nóng)戶3月初種植意向的調(diào)查，今年全國稻谷、小麥和玉米等谷物品種播種面積繼續(xù)減少，只有豆類品種播種面積增加，這將對今年的糧價水平有一定影響。
答：
3．請用一句話概括下面這段文字的要點。
在滇西北，怒江、金沙江、瀾滄江蜿蜒而去，形成雄偉壯麗的三江并流的世界奇觀。三江上游梅里雪山一帶，覆蓋著大片的原始森林。層層疊疊、密不透風(fēng)的植被，是調(diào)節(jié)長江水量、防止水土流失的重要保障。
答：
4．綜合下面有關(guān)資料，從中你能得出什么結(jié)論？用簡要的語言加以表達(dá)。
①1949年，我國人口為5.4億，到2000年則增長為12.95億。我國人口約占世界人口的20%。
②我國人均耕地面積很少，只占世界人均耕地面積的1/3左右，我國是一個嚴(yán)重缺水的國家，水資源人均占有量很低。
③人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動植物資源、能源等。人們?yōu)榱双@取這些資源，毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，結(jié)果造成水土流失和氣候失調(diào)，洪水、干旱等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。
④黃土高原原來有茫茫的林海和無邊的草原，非常適合人類居??；如今黃土高原的許多地方變成了溝壑縱橫的荒山禿林。
答：
5．閱讀下面一則材料。從中你發(fā)現(xiàn)了什么道理？寫出你探究的結(jié)果。
一之狼吃飽了，安逸地躺在草地上睡覺另一只狼氣喘氣吁吁地從它身邊跑過，這使它十分驚奇，它問：“你在追趕羚羊嗎”
“沒有！”“有人在追趕你嗎”“沒有！”“哪你為什么每命地奔跑呢？”那只狼說：“聽說獅子要來了。”
聽了這話，它放下心來：“獅子使我們的朋友，有什么可怕的呢？你去跑你的吧，我要睡覺了。”
后來，獅子真的來了。由于它的到來，整個草原上的羚羊的本報速度變得極快，這只狼不再那么容易得到食物了不久便餓死了。臨死前它不住地怨恨，認(rèn)為使獅子破壞了自己寧靜的生活。
答：
6．閱讀下面的幾段文字，概括出你所得到的主要信息。（3分）
（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）
（2）天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會有鮫人在岸，對月流珠？（郭沫若《靜夜》）
（3）許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。（張曉風(fēng)《行道樹》）
（4）我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。（魯迅《風(fēng)箏》）
答：
【參考答案】
1．匈牙利研究成功化工塑料垃圾再利用的新技術(shù)。5、防非典愛心捐款均免收郵費。
2．國內(nèi)糧價可能持續(xù)走高（上漲）。
3．梅里雪山一帶的植被是調(diào)節(jié)長江水量、防止水土流失的重要保障。
4．人口增長過快和過度開發(fā)造成資源危機，生態(tài)平衡失調(diào)，環(huán)境質(zhì)量下降；因此要控制人口增長，保護(hù)生態(tài)平衡。
5．示例：①生活過于安樂，就不可能發(fā)現(xiàn)生活中潛在的挑戰(zhàn)，必然危機死伏。② 居安思危，永不懈怠，才能在競爭中立于不敗之地。③ 生活不可能時時處處都適應(yīng)人們，人們必須適應(yīng)生活
6．示例：故鄉(xiāng)情懷是人（或物）魂牽夢繞的情愫；故鄉(xiāng)是人（或物）心靈的“零公里處”。
【考點闡釋】
信息的篩選與概括是近年來集開放性、個性化、探究性于一體的新題型。其方式主要有：用提煉主要信息的方式考查學(xué)生對材料的處理，通過寫一句話新聞的形式考查學(xué)生對新聞事件的概括能力，探究問題類等幾種。具體如下：能從相關(guān)材料中篩選、整合主要信息；能理解概括材料內(nèi)容；并能運用簡潔、準(zhǔn)確的語言加以表述；探究閱讀材料所蘊涵的道理。
考試題型：信息篩選題 概寫信息題 材料探究題
【經(jīng)典題例】
（一）信息篩選題
示例1：閱讀以下文字，給“知識經(jīng)濟”下個定義。
以前的經(jīng)濟，以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而知識經(jīng)濟則以高科技產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識經(jīng)濟”是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟，它是一種新型的經(jīng)濟。
答案：知識經(jīng)濟是以高科技產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托，可持續(xù)發(fā)展的一種新型的經(jīng)濟。
答案解析：該段屬于說明性文體，信息的篩選與概括的方法有別于記敘性文體，方法如下：
什么東西 是 （具有的特點） 東西
東西：“知識經(jīng)濟”——“經(jīng)濟” 特點：（1）以高科技產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱；（2）以智力資源為首要依托 （3）可持續(xù)發(fā)展 （4）新型
（二）概寫信息題
1．了解新聞知識，篩選新聞信息
新聞一般包含這樣幾個要素：何時、何地、何人、何事、何故。有時可根據(jù)實際情況，寫作時可省去某些要素，但“何時”“何人（何單位）”和“何事”是最基本、最重要的。篩選新聞信息也可主要抓住這些信息，另外新聞還要求內(nèi)容真實，迅速及時，言簡意明，以事實說話。所以要擬寫一句話新聞，了解這些新聞常識，學(xué)會篩選新聞信息是十分必要的。
示例2：閱讀以下短新聞，完成練習(xí)。
陳一峰任教于廣東惠州大學(xué)藝術(shù)系，為廣東美術(shù)家協(xié)會會員。他曾歷時兩年游歷祖國大江南北，深入到少數(shù)民族村寨，畫下幾千幅速寫。他的作品滲透著強烈的鄉(xiāng)土情懷。
（1）這則新聞的標(biāo)題是 。
（2）將上述文字概括為“一句話新聞”： 。
答案解析：這則新聞第（1）小題擬寫新聞的標(biāo)題并不很難，只要抓住“陳一峰”“畫展”“北京”等關(guān)鍵信息就能概括出標(biāo)題：“陳一峰畫展在北京舉行”。而第（2）小題擬寫一句話新聞，實則是提煉導(dǎo)語，而導(dǎo)語是新聞的眼睛，擬寫時一般要簡明扼要地交代報道消息中的中心或結(jié)果，讓人一下子了解消息中最主要的事實，應(yīng)點明時間、地點、人物、事情。根據(jù)這些，我們可提煉出這樣的一句新聞：“中國美術(shù)館于10月下旬在京舉行陳一峰畫展”。
2．把握材料中心，概括新聞信息
新聞材料有的提供了導(dǎo)語和主體。導(dǎo)語部分中已講了主要的新聞事實。這種題，導(dǎo)語就可當(dāng)作一句話新聞，只不過受字?jǐn)?shù)的限制以及語言簡潔等需要，我們答題時要對其概括加工，對這種類型的新聞材料，我們重點要閱讀其導(dǎo)語部分，在寫作時千萬不要受原材料中背景及主體部分中次要信息的影響。
示例3：讀下面一則新聞，用簡潔的語言擬一句話新聞，不超過20字。
據(jù)國際貨幣基金組織按購買力平價最新公布的計算結(jié)果，中國的經(jīng)濟總量已占世界生產(chǎn)總值的12.6%，排在美國和歐盟之后。美國和歐盟分別占世界生產(chǎn)總值的21.2%和19.9%。雖然中國的經(jīng)濟總量已在世界排名第三，但中國仍屬發(fā)展中國家，因為中國的人口占世界
人口的20%，高于占世界生產(chǎn)總值的比例，而美國和法國的人口分別僅占世界人口的5%和1%，大大低于占世界生產(chǎn)總值的比例。
答案解析：這則新聞沒有導(dǎo)語，導(dǎo)語揭示的主要新聞事實不明顯，我們就需要在讀通新聞的基礎(chǔ)上，把據(jù)我國經(jīng)濟總量排名情況和我國的國情等中心內(nèi)容，然后用簡潔的語言概括出一句新聞“經(jīng)濟總量居世界第三，但我國仍屬發(fā)展中國家”。
3．領(lǐng)會新聞內(nèi)涵，注意概括分寸
把數(shù)百字的新聞改為一句話新聞，當(dāng)然需要概括，但不是說越概括越好，字?jǐn)?shù)越少越好。在概括時要盡量標(biāo)出新聞要素，盡量用足字?jǐn)?shù)，體現(xiàn)具體性以及用事實說話的特點，這正是一句話新聞與概括一般段意的主要區(qū)別。示例3中如擬成“經(jīng)濟總量居世界第三”，不寫出“但我國仍屬發(fā)展中國家”，在考試中就會被扣分，所以概括事實不能過于籠統(tǒng)，要領(lǐng)會新聞的真正內(nèi)涵，注意概括分寸。
4．拓寬知識領(lǐng)域，捕捉時代信息
擬好一句話新聞還要求有廣博的知識，我們除了學(xué)好語文外，還要學(xué)好其他學(xué)科，關(guān)心國家大事，關(guān)注社會生活。只有這樣我們才能讀懂供給的材料，準(zhǔn)確把握表達(dá)的信息。
示例4：《北京晨報》記者報道：我國太空第一人楊利偉在順利返回地面后接受了媒體的采訪，有記者好奇地問：“你在太空上看到萬里長城了嗎？”楊利偉不假思索地回答：“沒有”。你對楊利偉的回答有什么看法？他的話有傷民族感情嗎？
答案解析：本題重在考察學(xué)生的認(rèn)識水平和語言的概括綜合能力。這個題目既要求學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注社會生活，還要求學(xué)生具有較高的認(rèn)識水平和語言概括能力。答題時，我們可引導(dǎo)學(xué)生從楊利偉的精神境界深入，推究出“楊利偉尊重的是科學(xué)，堅持的是實事求是的精神，不摻雜任何個人情感，因而他的回答無傷民族感情”的答案。
（三）材料探究題
1．多則材料——材料關(guān)系探究
這類試題一般呈現(xiàn)幾則材料，請學(xué)生寫出探究結(jié)果。學(xué)生在對材料的認(rèn)知、理解、分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)過提煉歸納，最后概括出結(jié)論。
對幾則材料的理解，前提是探究材料之間的關(guān)系。幾則材料之間一般有共性、并列、因果、對比等關(guān)系，下面分別就這幾種關(guān)系的試題呈現(xiàn)方式進(jìn)行研究。
（1）共性關(guān)系探究
這類題提供的幾則材料之間在邏輯上具有共性關(guān)系，學(xué)生必須在探究過程中提取幾則材料的“公因式”，歸納出共性，得出結(jié)論。
【示例】2008年重慶市中考語文作文題之一
23．（2）仔細(xì)閱讀下面的文字，不脫離材料內(nèi)容，任選一個角度立意，自擬標(biāo)題，聯(lián)系生活，寫一篇文章。
①花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）
②在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？（冰心《談生命》）
③生命中不光有風(fēng)和日麗，也有苦雨凄風(fēng)。面對風(fēng)雨，我們要堅信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰(zhàn)。（高建群《感謝創(chuàng)傷》）
這雖然是一個材料作文題，卻考查了學(xué)生的共性探究能力。只有探究出幾則材料之間的共性關(guān)系，才能準(zhǔn)確立意。很多考生只從表面提取了“生命”這個“共性”而導(dǎo)致偏題。我們深入探究，幾則材料的側(cè)重點分別是“不幸”“苦痛”“苦雨凄風(fēng)”“創(chuàng)傷”，提取這一共性，正確的立意是“苦難是人生的財富”“感謝創(chuàng)傷”等，切合2008年的熱點問題——汶川大地震。
【示例】2005年重慶市中考語文試題
7．綜合下面幾則材料，聯(lián)系社會實際，你一定能生發(fā)出一些感想，請將你的結(jié)論簡要表述出來。（3分）
⑴四海之內(nèi)皆兄弟也，君子何患乎無兄弟也？（《論語》）
⑵大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子。（《禮記》）
⑶土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞……黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》）
答：
仔細(xì)探究該題中的三則材料，其共性為“四海一家”、“講信修睦”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，契合當(dāng)今構(gòu)建和諧社會的主題。答案不言而明：和諧社會需要人們來共同創(chuàng)造；每一個人都應(yīng)該明禮誠信，團(tuán)結(jié)友愛，共創(chuàng)和諧社會；伸出友愛之手，共創(chuàng)美好明天等。
【示例】仔細(xì)閱讀下面幾段材料，寫出你的探究結(jié)果。
⑴1944年，美國一家演藝公司的主管告訴一個前來試鏡、夢想成為演員的女孩：“你絕對不是當(dāng)演員的料，你最好去找一個秘書的工作，或者當(dāng)公司雇員，再不然干脆早點嫁人算了。”這個女孩就是后來名揚四海的好萊塢明星瑪麗蓮·夢露。
⑵1954年，蓋“鄉(xiāng)村大劇院”旗下一名歌手首次演出后就被開除了，老板毫不客氣地對那名歌手說：“小子，就你那破嗓子還想唱歌，還是回家開卡車去吧。”這名歌手叫艾爾維斯·普雷斯利，后來大放異彩，紅遍全球，綽號“貓王”。
⑶1984年，河南省鄭州市乒乓球隊教練對一個身高只有
我探究的結(jié)果：⑴ 。
這三則材料之間的共性比較明顯，但必須從兩個角度進(jìn)行思考探究。從反向人物角度可得出“人不可冒相，要用辯證發(fā)展的眼光看看待人”的探究結(jié)果；從正向人物角度可得出“只要努力，一切皆有可能”的探究結(jié)果。
（2）并列關(guān)系探究
幾則材料之間相互無聯(lián)系，處于并列平行狀態(tài)。只須對幾則材料進(jìn)行分別探究，各自得出與材料吻合的結(jié)論即可。
【示例】2008年重慶市中考語文試題
7．（3）下面三則材料的標(biāo)題各有特點，請參照示例，對（二）（三）則材料進(jìn)行探究，說說你從中獲得了擬標(biāo)題的哪些方法。（4分）
(一)奶奶你在哪?
“你們是從北川過來的么?”“你們認(rèn)識王慶芳嗎?”這天上午，在重慶醫(yī)科大學(xué)讀書的吳花芳在西南醫(yī)院急切地向災(zāi)區(qū)傷員打聽一位老人。這位老人是她北川高中同學(xué)鄧軍的奶奶，震后鄧軍即與奶奶失去了聯(lián)系。“聽說北川過來的這批傷員分布在全市9個醫(yī)院，最遠(yuǎn)的在涪陵。無論如何，我都要找到奶奶，然后去照顧她。”吳花芳眼睛濕濕地說。
(二)“媽，別哭，你還有我”
七歲女孩王雨看見不時流淚的媽媽，小小年紀(jì)的她掩飾著臉上的傷悲，依偎在媽媽懷里：“媽，別哭，你還有我呢。”其實，小王雨內(nèi)心的傷痛不亞于任何人，她的孿生妹妹因地震而離去，她偷偷哭過好多次，但在父母面前，她明白，必須堅強，她是父母唯一的支柱。
(三)特殊的“請戰(zhàn)書”
重慶大坪醫(yī)院抗災(zāi)指揮部收到了幾封特殊的“請戰(zhàn)書”。交“請戰(zhàn)書”的正是在大坪醫(yī)院接受治療的病人，他們申請出院，就是想為災(zāi)區(qū)的傷員讓出床位，而他們中有的剛進(jìn)行手術(shù)不久……他們的行動讓全體醫(yī)務(wù)人員十分感動。
示例：從材料(一)中我懂得了可用疑問句的形式來擬標(biāo)題。
答：
該題中的三則材料之間無任何聯(lián)系，處于并列平行狀態(tài)，從對材料（二）和（三）分析探究中，可分別得出不同的結(jié)論：材料（二）引用人物的典型語言作為標(biāo)題，材料（三）運用修辭手法，抓住關(guān)鍵信息來擬題。
（3）因果關(guān)系探究
幾則材料之間是因果關(guān)系，或者隱含著因果關(guān)系，需要深入探究，從原因探知結(jié)果?！臼纠烤C合下面有關(guān)資料，從中你能得出什么結(jié)論？用簡要的語言加以表達(dá)。
①1949年，我國人口為5.4億，到2000年則增長為12.95億。我國人口約占世界人口的20%。
②我國人均耕地面積很少，只占世界人均耕地面積的1/3左右，我國是一個嚴(yán)重缺水的國家，水資源人均占有量很低。
③人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動植物資源、能源等。人們?yōu)榱双@取這些資源，毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，結(jié)果造成水土流失和氣候失調(diào)，洪水、干旱等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。
④黃土高原原來有茫茫的林海和無邊的草原，非常適合人類居住；如今黃土高原的許多地方變成了溝壑縱橫的荒山禿林。
該題中的四則材料雖然是并列關(guān)系，但從不同角度表明了控制人口增長保護(hù)生態(tài)平衡的原因，是隱含的因果關(guān)系，所以該題的參考答案是人口增長過快和過度開發(fā)造成資源危機，生態(tài)平衡失調(diào)，環(huán)境質(zhì)量下降；因此要控制人口增長，保護(hù)生態(tài)平衡。
【示例】閱讀下列材料，作一些思考。
材料一：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖像的過量攝入，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”
材料二：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專
以上兩則材料反映了一個什么現(xiàn)象？ （2分）
該題出示的兩段材料，是明顯的因果關(guān)系，材料一中列舉的現(xiàn)象是材料二中心理學(xué)專家研究結(jié)果的形成原因，即是學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力下降的重要原因。讀圖成為重要的閱讀形式，對圖像產(chǎn)生依賴心理，對文字閱讀失去興趣，思維產(chǎn)生惰性，導(dǎo)致閱讀障礙及語言表達(dá)能力的下降。
（4）對比關(guān)系探究
幾則材料之間是相對或相反關(guān)系，對比之下，是非曲直善惡美丑得以彰顯，結(jié)論不言而喻。
【示例】從下面兩則材料中，你探究出什么結(jié)論？
材料（一）時下，經(jīng)典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學(xué)名著放在打最低折扣的專賣區(qū)。同時，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：《西游記》被“大話”，《三國演義》被“水煮”。這樣的改編實際上是把內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成“速食快餐”，往往使經(jīng)典不再“經(jīng)典”。不少青少年閱讀改編名著成了一種時尚，他們說：“那種很正經(jīng)的文學(xué)名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多。”（摘自《新京報》）
材料（二）中文經(jīng)歷了幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學(xué)作品，比如六百年前的《三國演義》《西游記》之類的，我想一個中學(xué)生大概不需要字典，就可以看懂。從古到今，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書人可以享受欣賞的，并終身受用的。（摘自余光中在母校南京大學(xué)的演講）
你的結(jié)論：
這兩則材料分別表現(xiàn)出對經(jīng)典名著的不同態(tài)度：快餐式閱讀對當(dāng)代人文化修養(yǎng)的戕害，閱讀經(jīng)典名著的重要性。學(xué)生在探究過程中要明確命題者的情感趨向，表明對待經(jīng)典名著的正確態(tài)度。
【示例】閱讀下面的三則材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫出你探究的結(jié)果。
材料一 母虎撫養(yǎng)幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。
材料二 孟子曰：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”(《生于憂患，死于安樂》)
材料三 曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學(xué)，衣著時髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。
該題中前兩則材料是正面例子，材料三是現(xiàn)實生活中的反面例子，正反兩相對照，可探究得出結(jié)論：“殘忍”的愛也許比溺愛更有價值，更利于孩子的成長。
2．單一材料的探究
這類題只出示單一材料，或生活現(xiàn)象、或寓言、或科學(xué)實驗、或圖表，要求學(xué)生對材料進(jìn)行認(rèn)知、理解、分析，由形象到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)，探究出結(jié)論。
（1）結(jié)論探究
【示例】讀下面文字，給它加上一個含有哲理意味的結(jié)尾。
漫步在鄉(xiāng)下原野，看見一束熱烈奔放的野花，叫不出名字，更談不上名貴，但愛慕之情油然而生，帶回家，插在花瓶中，每望一眼，胸中便多一份朝氣，一種精神勃發(fā)的快感。但不多日，花朵便凋枯了，勃勃生機變成了無望的回憶，愛它卻造成了它的悲哀。
于是我明白______ 。
該題出示了一則生活現(xiàn)象，敘述了“我”日常生活中的一件小事，考查學(xué)生從生活現(xiàn)象中抽象出人生哲理的能力。它不僅僅要求學(xué)生能理解文字含義，還要進(jìn)一步分析探究現(xiàn)象背后隱含的人生道理。學(xué)生聯(lián)系人生，聯(lián)系生活，進(jìn)行類似聯(lián)想，抽象出“愛它不要就傷害它，愛也要講究科學(xué)與藝術(shù)”的人生道理。
【示例】美麗的背后
在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，它的花期很段，僅僅兩天的工夫，便隨母株一起香消玉隕。然而誰能想象，依米花為了這兩天的短暫開放，付出了多少艱辛和努力？
在戈壁攤上，根系龐大的植物才能生長，而依米花的跟卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地第深處，通常它要花費 5年時間來完成根莖的穿插工作，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分，在第六年春天，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。這朵僅僅開放兩天的四色鮮花，依米花母株為此付出了它6年的光陰。
你通過對上述材料的探究，得出一個怎么樣的結(jié)論？
該題題目為“美麗的背后”，其中“背后”二字透露出對現(xiàn)象背后本質(zhì)內(nèi)涵的探究，“依米花僅僅開放兩天的四色鮮花，依米花母株為此付出了它6年的光陰”，這是自然界的生物現(xiàn)象，但卻蘊含了深刻的人生道理，從情感上給人以震撼：原來瞬間的美麗、短暫的成功，原來需要漫長的積淀和一生的努力啊！
【示例】《伊索寓言》中有一則故事：“一頭獅子遇到一只正在熟睡的兔子，剛要去捉它，一頭美麗且美味的小公鹿跑了過來，獅子就丟掉兔子去追小公鹿。兔子被喧鬧聲驚醒，立刻逃走。獅子追了許久沒捉到小公鹿，回轉(zhuǎn)身來要吃兔子，卻發(fā)現(xiàn)兔子也跑掉了。”這則故事告訴我們： 。
該題出示了一則寓言材料，從獅子的行為中不難探究出“不要因貪圖更好的東西而忽略身邊易得的平常的事物；不要好高騖遠(yuǎn)；目標(biāo)要專一，一心一意才更容易成功……”等結(jié)論。
【示例】讀下面一則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？請寫出你的探究結(jié)果。
美國生物學(xué)家曾做過這樣的實驗：將初生的嬰兒分成四組，一組聽不到任何聲音；二組播放錄制的催眠曲；三組用節(jié)拍器仿聲；四組播放母親心跳的聲音。結(jié)果表明，第四組僅用了其他三組時間的一半，嬰兒就安安穩(wěn)穩(wěn)的睡著了，而第一組的嬰兒在長達(dá)60%的時間內(nèi)都在啼哭、騷動。
探究的結(jié)果：
該題是科學(xué)實驗材料，要求學(xué)生從實驗表述中探究出“嬰兒同母親的心跳有天生的親和關(guān)系”這一結(jié)論。
（2）言外之意探究
言外之意指語言材料里暗含著的、沒有直接說出的意思。又叫做“味外之旨”“弦外之音”。這類題考查學(xué)生深入分析探究材料的隱含義。據(jù)說，清朝有個秀才寫了篇蹩腳的文章，那去向紀(jì)曉嵐請教，紀(jì)曉嵐看后寫了兩句評語：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”秀才聽得一頭霧水，不知其意。原來紀(jì)曉嵐是含蓄諷刺了秀才的文章一言“不知所云，不知所往”。
【示例】巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國會議上，巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段：“是我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓橄欖枝從我手中滑落。”
這一段話表明了阿拉法特對今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每以句話都意味深長。從這句話中，你聽出了哪三種信息？
答：
該題中的材料，學(xué)生要把握“橄欖枝”“槍”的喻義，把握阿拉法特的情感傾向“請不要讓橄欖枝從我手中滑落”。由此，可探究得出：希望和平；必要時我們會為維護(hù)國家、民族利益而戰(zhàn)；表達(dá)再次呼吁和平的心聲。
【示例】閱讀下面這段文字，回答問題。（2005年哈爾濱市中考題）
著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”最佳男主角獎。在頒獎儀式上，他說了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓—個傻小子得了。”
李雪健這句話的意思是：
這則材料中的“焦裕祿”與“傻小子”相對，“苦和累”與“榮譽”相對，探究其言外之意，即焦裕祿的事跡太感人，我獲獎只是沾了扮演角色的光。
【方法指津】
1．信息篩選與概寫題
概寫題型是近兩年頻繁出現(xiàn)的測試學(xué)生概括能力的一種新題型。這類題型失分率高，在答題中，閱讀水平直接影響答題質(zhì)量，如果對文段理解不透徹，就會在“寫”上面發(fā)生偏差；如果讀懂了文段，寫不好，同樣也得不到高分。因此，要想答好此類試題，應(yīng)注意以下幾個方面。
（1）通讀感知，把握主旨
（2）把握關(guān)鍵詞語
在原材料中，關(guān)鍵句子的主干和某些枝葉往往負(fù)載著重要信息。概述信息時要找準(zhǔn)關(guān)鍵
詞，并盡可能地運用原文中那些負(fù)載重要信息的原詞。
（3）分析結(jié)構(gòu)，理清關(guān)系
題目所給原材料往往是一個語段。篩選信息時，要結(jié)合文體要素的確定分析其層次內(nèi)容，找出句子之間的關(guān)系，以便更準(zhǔn)確地抓住主要內(nèi)容。（特別是新聞體裁）
（4）反復(fù)品讀，組合信息
答案要反復(fù)品讀，在語言表達(dá)上淘汰次要部分，突出要點，準(zhǔn)確反映原文的主要內(nèi)容。
（5）注意題干中的附加條件（限定字?jǐn)?shù)等）
2．探究發(fā)現(xiàn)題
（1）審清題目，讀懂材料。首先要抓住要點，審清題意。
（2）找出材料的個性。考生要認(rèn)真閱讀材料，從語言、結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式等分析、解剖材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容及中心思想，從而揭示其個性特征。
（3）提煉材料的共性。在分析四個材料個性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，把相同的點加以 合并以把不同點加以保留，進(jìn)而提煉出共性。
（4）第四步，寫出探究結(jié)果。提煉材料的共性之后，運用自己的語文素養(yǎng)概括歸納，出探究結(jié)果，語言要凝練簡潔明了。
【訓(xùn)練反饋】
1． 閱讀下面的材料，用簡明的語言概括材料的中心內(nèi)容。
過去，處理化工塑料垃圾的方法主要是丟棄和焚燒，這種處理方法弊端很多。不久前，匈牙利的一個研究小組歷經(jīng)十年努力，終于研究出一種化工塑料垃圾再利用的新技術(shù)。這項技術(shù)能將化工塑料垃圾加工成一種新型合成材料，廣泛應(yīng)用于公路建設(shè)、房屋建筑等領(lǐng)域。
答：
2．請用一句話概括下邊新聞的主要內(nèi)容。
央行的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，到2月份我國糧食價格已連續(xù)4個月小幅回升。分析師估計，今年國內(nèi)主要糧食的價格水平可能會持續(xù)走高。據(jù)國內(nèi)媒體對全國832個縣7萬多農(nóng)戶3月初種植意向的調(diào)查，今年全國稻谷、小麥和玉米等谷物品種播種面積繼續(xù)減少，只有豆類品種播種面積增加，這將對今年的糧價水平有一定影響。
答：
3．請用一句話概括下面這段文字的要點。
在滇西北，怒江、金沙江、瀾滄江蜿蜒而去，形成雄偉壯麗的三江并流的世界奇觀。三江上游梅里雪山一帶，覆蓋著大片的原始森林。層層疊疊、密不透風(fēng)的植被，是調(diào)節(jié)長江水量、防止水土流失的重要保障。
答：
4．綜合下面有關(guān)資料，從中你能得出什么結(jié)論？用簡要的語言加以表達(dá)。
①1949年，我國人口為5.4億，到2000年則增長為12.95億。我國人口約占世界人口的20%。
②我國人均耕地面積很少，只占世界人均耕地面積的1/3左右，我國是一個嚴(yán)重缺水的國家，水資源人均占有量很低。
③人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動植物資源、能源等。人們?yōu)榱双@取這些資源，毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，結(jié)果造成水土流失和氣候失調(diào)，洪水、干旱等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。
④黃土高原原來有茫茫的林海和無邊的草原，非常適合人類居?。蝗缃顸S土高原的許多地方變成了溝壑縱橫的荒山禿林。
答：
5．閱讀下面一則材料。從中你發(fā)現(xiàn)了什么道理？寫出你探究的結(jié)果。
一之狼吃飽了，安逸地躺在草地上睡覺另一只狼氣喘氣吁吁地從它身邊跑過，這使它十分驚奇，它問：“你在追趕羚羊嗎”
“沒有！”“有人在追趕你嗎”“沒有！”“哪你為什么每命地奔跑呢？”那只狼說：“聽說獅子要來了。”
聽了這話，它放下心來：“獅子使我們的朋友，有什么可怕的呢？你去跑你的吧，我要睡覺了。”
后來，獅子真的來了。由于它的到來，整個草原上的羚羊的本報速度變得極快，這只狼不再那么容易得到食物了不久便餓死了。臨死前它不住地怨恨，認(rèn)為使獅子破壞了自己寧靜的生活。
答：
6．閱讀下面的幾段文字，概括出你所得到的主要信息。（3分）
（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）
（2）天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會有鮫人在岸，對月流珠？（郭沫若《靜夜》）
（3）許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。（張曉風(fēng)《行道樹》）
（4）我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。（魯迅《風(fēng)箏》）
答：
【參考答案】
1．匈牙利研究成功化工塑料垃圾再利用的新技術(shù)。5、防非典愛心捐款均免收郵費。
2．國內(nèi)糧價可能持續(xù)走高（上漲）。
3．梅里雪山一帶的植被是調(diào)節(jié)長江水量、防止水土流失的重要保障。
4．人口增長過快和過度開發(fā)造成資源危機，生態(tài)平衡失調(diào)，環(huán)境質(zhì)量下降；因此要控制人口增長，保護(hù)生態(tài)平衡。
5．示例：①生活過于安樂，就不可能發(fā)現(xiàn)生活中潛在的挑戰(zhàn)，必然危機死伏。② 居安思危，永不懈怠，才能在競爭中立于不敗之地。③ 生活不可能時時處處都適應(yīng)人們，人們必須適應(yīng)生活
6．示例：故鄉(xiāng)情懷是人（或物）魂牽夢繞的情愫；故鄉(xiāng)是人（或物）心靈的“零公里處”。
