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高質(zhì)量教學(xué)需要高水平專業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，將教學(xué)各要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃，包括主題統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)、達(dá)成評(píng)價(jià)、任務(wù)活動(dòng)、真實(shí)情景、問題導(dǎo)學(xué)、教學(xué)步驟與時(shí)間分配、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。特征：教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，以解決學(xué)什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣學(xué)的問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)方法要實(shí)現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略，即“如何學(xué)”；對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。

強(qiáng)調(diào)通過大觀念、大問題、大項(xiàng)目、大任務(wù)來組織一個(gè)單元，把單元結(jié)構(gòu)化。

知識(shí)的結(jié)構(gòu)是“事實(shí)”和“主題”，過程的結(jié)構(gòu)是“策略”和“技能”，知識(shí)和技能是兩個(gè)不同的類別。
用概念性知識(shí)（理解）把事實(shí)性知識(shí)（知識(shí)）和程序性知識(shí)（技能）有效地組織起來，構(gòu)成了一個(gè)立體的三維模式，打破了“知識(shí)結(jié)構(gòu)”和“技能結(jié)構(gòu)”的界限。
知道的是“事實(shí)”，做的是“技能”，而理解的是“概念”。只有“理解”了，才能“知道”得清楚，“做”得到位

整個(gè)單以一個(gè)真實(shí)的整合性情境或主題統(tǒng)領(lǐng)。

以完成貫穿大單元情境化任務(wù)或項(xiàng)目為主線設(shè)計(jì)問題，組織活動(dòng)。

任務(wù)或項(xiàng)目的解決、完成，需要整合單元知識(shí)技能、思想方法、價(jià)值觀念等。

強(qiáng)調(diào)問題或任務(wù)驅(qū)動(dòng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的深度學(xué)習(xí)和探究。

教學(xué)理念，框架呈現(xiàn)，沒有持久深入的理解，學(xué)習(xí)就沒有意義，學(xué)生不能把理解所得順利的遷移并表達(dá)產(chǎn)生成果，老師就只能孤芳自賞，在原地踏步。教學(xué)設(shè)計(jì)理念下理解和表達(dá)的意義，是人的主觀能動(dòng)性的重要體現(xiàn)，正是這一點(diǎn)讓教學(xué)工作與工廠流水線上的機(jī)器區(qū)別開來！