常態(tài)下的家長會是老師把家長召集到學校，用一兩節(jié)課跟家長們說說孩子的成績和在校表現(xiàn)。學校行政介入后，家長會加上了“學校情景介紹和愿景展示”，并在給家長報告時注意使用“鼓勵性”的話語。但“常態(tài)”的家長會很讓家長們厭倦，比如喋喋不休的數(shù)落；也會讓孩子心驚肉跳，因為家長會后“今夜有暴風雨”。我主持召開過很多次家長會，從事教育行政管理后，也“指揮”過若干次家長會，從中總結出了成功家長會的要素。
一、是結果，更是過程
這句話有兩層含意：一、家長會是一個學期教育教學成果的集中展示，如：高年級可以展示一學期來班級學生各科考試成績變化曲線圖，還有學生個體成績變化曲線。這些東西很形象，也能說明問題，讓家長心里踏實。還有孩子們一學期的獲獎成果、發(fā)表的文章，甚至讀書字數(shù)的統(tǒng)計都能展現(xiàn)學校教育的先進理念。二、家長會的準備是從開學第一天開始的。有些班主任很細心，把一學期來孩子們的各種活動用數(shù)碼相機拍攝下來，有宿舍生活場景、主題班會花絮、班級學習剪影、社會實踐紀錄等等，制作成flash或PPT，配上音樂，循環(huán)播放，效果很好。還有的干脆把一項活動（如演講比賽）拍成DV播放，這種由孩子擔任“主角”的“影片”很吸引人，更拓展了時空，形象再現(xiàn)學校教育成功的一面。
本屆家長會，我們把它定在了學期初的計劃里，應該說，班主任是在用整個學期來備這一節(jié)課，從家長會上的班級展板、黑板報、宣傳欄、班主任報告中都能略見一斑。班主任召開家長會的底氣正在于平時的不斷積累和班級教育教學的良好態(tài)勢。
二、還是要以學生為主體
這里也有兩層意思，一是家長會整個過程要由學生“唱主角”；二是班主任工作報告的內(nèi)容要以學生為主角。
我們來看看某班家長會的程序：
第一階段，班長致歡迎辭并介紹班級。他從班級特色、生活管理、教育教學和同學關系等幾方面介紹了班級的情況，特別介紹了科任教師的特點、班級讀書和同學之間結伴成長等情況。
第二階段，學生主題演講。學生們逐一登臺，演講的主題為感謝。他們或感謝父母，或感謝老師，或感謝同學。
第三階段，家長代表發(fā)言。
第四階段，班主任專題發(fā)言。
第五階段，個別交流。
從時間分配來看，第一階段8分鐘，第二階段60分鐘，第三階段8分鐘，第四階段30分鐘，“主角”出場時間充裕。而班長出面介紹更具說服力，孩子們的演講不僅僅鍛煉了口才，而且表露了真實的思想，具有無與倫比的震撼力。
家長會還可以展示一些其他以學生為主角的活動，如現(xiàn)場辯論會。辯論會辯題的選擇很重要，如：“當大人好，還是當小孩好”，孩子們無所顧忌地說一說，家長們也會受到教育的。
家長會的傳統(tǒng)主打節(jié)目是班主任工作報告，從內(nèi)容上看，報告要“用事實說話”，少一點理論，多一點實際；少一點對家長的責怪，多一點自己的責任擔待；少一點“自我表揚”，多一點繼續(xù)努力，時時、事事突出學生主體，萬不可拋開主體談學術、談自己，包括談學校。從形式上看，若條件允許，報告要制作成PPT，這不僅是形象的問題，還有一個“以圖說話”的問題。尤其報告主題要突出，不能弄成“雜燴”。比如，以“相約責任與夢想”為題，分為“成長的足跡”、“思想的拔節(jié)”、“班級已經(jīng)和正在開展的活動”、“我們可以怎樣關注孩子”四個部分，每個部分都少不了孩子們的身影。
三、“煽”情點必不可少
現(xiàn)在無論是學校教育，還是家庭教育，說教的部分都太多，孩子們已經(jīng)很煩了，成功的教育一定要借助于情感，只有觸及心靈，才會有效。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，兩代人之間交流的缺失更具普遍性。我們的家長會太嚴肅，無非想借助于家長的力量壓壓學生，說白了，是為了自己“班級統(tǒng)治”的需要。到頭來，開一次家長會，學生在情感上與你遠一次，甚至與家長也會遠一次。成功的家長會不能不關注這些現(xiàn)實，規(guī)避這些負面做法。每一年的“春晚”總有一些“催人淚下”的節(jié)目，我們在那個傳統(tǒng)的節(jié)日里感動感動，是會牢記民族文化精髓的。家長會若也有煽情點作鋪墊，后面的班主任工作報告未作便已經(jīng)成功了一半。
四、鮮明的主題很重要
舉幾個主題：“我愛我班”、“學校、家庭教育力量的整合”、“共同托起明天的太陽”、“做一個播種幸福的人”、“相約責任與夢想”等。
有了鮮明的主題，好比給家長會穿上了一條紅線，家長會一氣呵成，渾然一體。比如“我愛我班”這個主題，可以設計先由學生進行主題演講，演講中回答三個問題：我為什么要愛；我是怎么愛的；我還要怎么去愛。這等于告訴了家長我們班是怎樣的一個班，我為班級做了什么，我還要為班級做什么。而這些內(nèi)容正是家長要聽的，尤其要聽自己孩子怎么說。然后班主任的報告也以此為主題，站在老師的層面，同樣回答三個問題：你為什么要愛這個班，你是怎樣愛的，你還要怎樣去愛。
五、要展示班級個性與特色
班級的個性與特色是班級的文化名片，是由師生共同創(chuàng)造的?，F(xiàn)在家長的素質越來越高了，你只說孩子成績提高了多少，家長也會用“科學發(fā)展觀”去檢視，我們有更多的家長在關注孩子成績的同時，也在關注孩子的心理健康、熱愛學習的程度和全面發(fā)展。成功的家長會一定不能忽略對自己班級特色的推介，以期得到家長的認可，更加放心地把孩子交給你。有班主任在報告里是這樣介紹的：
我們的班訓：說到不如做到，要做就做最好！
我們的班級誓言：我們用笑容迎接每一天，用挑戰(zhàn)迎接每一刻，努力拼搏，團結奮進，鼓起我們的信心和力量！揚起我們的斗志和理想！
我們的教育理念：人人都享有一份愛，人人都得到尊重，人人都享有機會，人人都有所追求，人人都體驗歡樂和成功。
我們的班級特色：提筆即練字；讀書生智慧。
我們是這樣做的：先成人后成才；培養(yǎng)良好習慣；關注每一個孩子；每天進步一點點。
班主任在接下來的報告中用事實詮釋以上理念，家長除了放心好像沒有別的可想了。
六、借科任老師之力
各班家長會肯定是全員參與，但很多時候科任老師是抱著“應付”的態(tài)度，反正有班主任呢！有經(jīng)驗的班主任是不會“放過”科任老師的，要讓科任老師結合自己的科目談談感想，也替班主任“吹一吹”，樹立班主任在家長心目中的威望。作為班主任，要主動邀請，態(tài)度誠懇，反復磋商，達成一致。作為科任老師，參加班級家長會是責任所在，義不容辭?？迫卫蠋煹陌l(fā)言要與班主任相得益彰，互為補充。
比如，我們一位語文老師的發(fā)言是這樣的：
我國成為世界存留下來的文明古國，是有必然性的：因為我國的文化傳承工作做得很好，一是文言文，二是“兩道”。所謂“兩道”，就是師道和孝道。學校和家庭要相互配合，家庭要教育孩子尊重教師、熱愛教師，學校要教育孩子尊重父母、孝順父母。這是有分工的?，F(xiàn)在這個工作做得不好，表現(xiàn)在家長和教師責任不明，相互推諉。
教育從什么地方開始？從德行開始。但幾乎所有的家長詢問老師的第一句話總是，孩子的成績怎么樣？
德行培養(yǎng)從哪里開始？其實很簡單，就是從坐立行的姿勢開始，從與父母教師的對話開始，從禮儀開始。
我們該怎么做？以身作則！對自己的父母要孝順，對孩子的老師要敬重，對孩子的父母要尊敬，做學生的榜樣，這樣的教育才是真正的教育。
我們還要掌握一定的教育方法?，F(xiàn)在開個電梯都要先培訓后上崗，但似乎做父母不需要培訓就可以上崗了……
學校與家庭要聯(lián)合起來做播種幸福的人，而不要做播種苦難的人，我們有些家長過分溺愛孩子，這是害了孩子。鄭板橋說，孩子比我有用，我留錢財給他干什么；孩子沒有用，我留錢財給他干什么。中國古代這樣的教子故事我們要多看看，否則到時候就悔之晚矣。
因為這個班的班主任是英語老師，語文老師的此番言論，有效彌補了班主任發(fā)言的不足，可謂天作之合。
成功的家長會是家校的一次成功對接，是交流會，是展示會，是提高會。成功的家長會能堅定家長對學校教育的信心，引領家庭與學校牽手共創(chuàng)孩子美好的明天。
