后進生是班主任、老師必須直面的問題，班上后進生少了，甚至沒有了后進生，整個班的班風、學風自然會好。在轉(zhuǎn)化后進生工作中，對后進生可以采取“四個一點”的做法，多關心、理解和幫助他們，能收到良好的轉(zhuǎn)化效果。
一、“感情投資”增加一點
“學高為師，德高為范”是一名優(yōu)秀教育工作者必須具備良好的師德。優(yōu)秀的教育工作者不僅會潛移默化地影響后進生，而且還會用一顆愛心去關心、幫助、體貼、感化后進生。當后進生有缺點、毛病甚至有錯誤的時候，教師不應是指責、訓斥，而應是耐心地給他們講道理，熱情地幫助他們改正缺點和錯誤。只要我們用心去教育他們，感化他們，他們就像角落的花朵見到陽光一樣，受到光和熱的感染，對老師充滿感激和熱愛，一旦后進生喜歡上了自己的老師，他們就會為之努力學習，不斷提高自己在老師心目中的印象。大多數(shù)后進生心理上都存在自卑感，自以為不如別人，對教師和同學感覺淡漠。對于這樣的學生，教師不能歧視他們，要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進后進生良好情感的形成。
我所任教的五（1）班中有個后進生小豪，他雖然不調(diào)皮搗蛋，但顯得對學習沒有興趣，成績糟糕；而且，他沉默少言，脾氣固執(zhí)，經(jīng)常與同學鬧意見，老師怎么批評幫助也不頂用。一天課間，我見他在低頭寫作業(yè)，便徑直過去跟他搭訕。當我問他喜不喜歡上課時，這個沉默的孩子抬起頭，眼中露出驚訝，隨即點了點頭。我拿起了作業(yè)本，只見那作業(yè)本上雖然有些題目錯了，但字寫得端端正正。我對他說：“你的字很端正，把這幾道錯的題改對了，就是一份很好的作業(yè)了?！毙『缆牶?，趕緊拿起橡皮擦了起來。在批作業(yè)時，我果斷地在小豪的作業(yè)打上了“優(yōu)”，并寫上評語：“相信你，一定會有進步的?！闭l知，這竟喚起了他的學習熱情。第二天課上，他身子坐得直直的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，神情是那么地專注。一學期下來，小豪終于把“紅燈籠”甩掉了。“有了愛便有了一切”，只有用愛心來關心學習，以愛來感化學生，才能喚起學生學習的熱情，使他們健康地成長。
二、學習指導優(yōu)先一點
學生之所以成為后進生，主要是因為他們對學過的知識掌握得不牢，不能獨立地完成老師布置的作業(yè)。因此，要轉(zhuǎn)化后進生，首先要幫助他們解決學習上的困難。為此，我經(jīng)常利用課余時間對他們進行個別輔導，指導他們一些行之有效的學習方法，幫助他們解決學習上遇到的各種困難，同時，在全班發(fā)動優(yōu)等生同后進生結對子，互幫互助，互相促進，共同提高。
為使他們更好地融入學習并學之有效，我對他們采取了適當優(yōu)先的“傾斜政策”，課堂上努力做到 “四優(yōu)先”：（1）提問優(yōu)先。課堂上爭取讓后進生回答問題，盡量讓后進生多說，多讀。（2）板演優(yōu)先。課堂上請學生上黑板做練習時，盡量讓后進生優(yōu)先，這樣可以及時糾正錯誤之處，使他們牢固掌握所學知識。（3）批改作業(yè)優(yōu)先。對后進生的作業(yè)，我都優(yōu)先批，甚至面批。這樣，可使后進生及時發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中不對的地方，及時訂正。（4）課后輔導優(yōu)先。對后進生我利用一切可利用的課余時間優(yōu)先給予個別輔導。
三、表揚獎勵放寬一點
后進生因為缺點多，優(yōu)點往往被老師忽視，老師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。學生都喜歡表揚，后進生更是如此。哪怕是一點微小的進步，加以表揚，也能使他們感到老師的關注和期望，同時樹立起克服困難的信心和勇氣。我們教師不應只看到他們的短處，還應看到他們的長處，多表揚他們做得好的地方。在必須進行批評時，也應采用婉轉(zhuǎn)的語言，和藹的態(tài)度，讓他們樂于接受。千萬不要用過激的語言傷害他們的自尊心，導致他們喪失自信心，厭惡學習，最終學習成績越來越差。
四、家訪次數(shù)多一點
經(jīng)常與家長聯(lián)系，使家長了解子女的學習情況，更好地和老師配合，共同幫助后進生提高學習成績，也是一條有效的途徑。如一次預備課我進班巡查的時候發(fā)現(xiàn)小頌同學臉上和手上都有紅腫，就問他是怎么回事，他說這是他父親打的。我立即家訪，原來這位學生的家長對他的要求很嚴格，恨鐵不成鋼，只要一看見孩子考試成績差，不是打就是罵，結果越打成績越差。我和其家長講清道理，指出學生的優(yōu)點，說服家長，使其改變粗暴的教育方法，讓孩子削除了恐懼心理，在以后的一段時間，我連續(xù)進行了幾次的家訪，與家長溝通，與家長講道理、講方法。逐漸家長也改變了教育孩子的方法，這個學生的學習比以前更用功了，成績也在穩(wěn)步上升。
