徐女士最近很焦慮，原本很聽話的兒子讀初二以后突然像變了一個(gè)人似的，父母跟他說什么話，他都要頂撞回來，有時(shí)甚至干脆不搭理。學(xué)校老師也跟徐女士反映兒子成了個(gè)“暴脾氣”，跟同學(xué)有一點(diǎn)小摩擦就大發(fā)雷霆?！俺燥埖臅r(shí)候，我讓他拿個(gè)東西，他不肯，最后竟然把筷子摔在我們面前！他以前完全不是這樣的！”說起兒子的變化，徐女士是一臉的無奈和無助，“讀小學(xué)和初一的時(shí)候很聽我的話，成績在班上排名前十，到了初二，經(jīng)常和我頂嘴，我要他干什么事情，還要看他的心情，成績也倒退了很多?！?/span>
徐女士家的情況不是個(gè)案，上了初二后，許多孩子在學(xué)習(xí)和生活上都容易出現(xiàn)暴躁、焦慮的情況。初二是學(xué)生身體發(fā)育的第二個(gè)高峰，心理上也處于從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)變期，加上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，容易給學(xué)生的情緒、性格造成影響，這是學(xué)界所說的“初二現(xiàn)象”。這些變化要求初二家長既不能沿用小學(xué)時(shí)的教育方式，也不能完全照搬初一時(shí)的教育方法，而應(yīng)在教育理念、教育態(tài)度和教育方式上做出相應(yīng)的調(diào)整。中國教育科學(xué)研究院針對全國六省一市的2萬余個(gè)初中生家庭的調(diào)查顯示，多數(shù)初二家長無論在親子關(guān)系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應(yīng)對子女的變化。
“本來很聽話的孩子，突然就難管起來，跟他交待事情得到的回應(yīng)都是沉默，根本沒法溝通，父子之間好像一下子陌生了起來?！睆埾壬鸁o奈地說，兒子原本是個(gè)乖小孩，到了初二卻變得“油鹽不進(jìn)”，這讓他有些難以接受。
中國教育科學(xué)研究院調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，與小學(xué)相比，家長感覺親子關(guān)系“變化不大”的比例在初二階段明顯下降。18.50%的家長感到親子關(guān)系“越來越疏遠(yuǎn)”（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%），6.33%的家長感到親子關(guān)系“越來越緊張”（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。步入初二后，有些學(xué)生開始反駁、頂撞老師、家長，越不讓做的事越要對著干；有些學(xué)生還會(huì)有不同程度的叛逆、對抗情緒，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關(guān)系。
18.5%的家長感到親子關(guān)系“越來越疏遠(yuǎn)”
6.33%的家長感覺親子關(guān)系“越來越緊張”
小編說：“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下”，在中學(xué)階段，流傳著這樣一句話。初二是孩子成長過程中的一道重要的“坎”，孩子的變化要求初二家長既不能沿用小學(xué)時(shí)的教育方式，也不能完全照搬初一時(shí)的教育方法，而應(yīng)該做出改變了哦。
初二學(xué)生更傾向于和同學(xué)朋友傾訴
小張是一名北京的初二學(xué)生，她在同級(jí)學(xué)生中是一位佼佼者，學(xué)習(xí)成績名列年級(jí)前茅，積極參加學(xué)校的各種演講比賽、征文活動(dòng)和體育比賽。小學(xué)時(shí)的小張與父母無話不談，也會(huì)主動(dòng)給父母看自己的日記。進(jìn)入青春期的小張覺得自己跟原來不一樣了，當(dāng)有了心事后，小張說：“首先當(dāng)然是跟好朋友聊。和父母聊一些話題，比如明星、電視劇，家長不僅不了解，而且還會(huì)批評我不務(wù)正業(yè)。如果不方便說出口的，就自己寫完鎖進(jìn)日記本里?！?/span>
逐漸進(jìn)入青春期的孩子，漸漸將同學(xué)、朋友作為傾訴心事的首選對象。據(jù)調(diào)查，初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同學(xué)交流心事的比例在48.07%以上。其中初二的數(shù)據(jù)明顯高于初一。
初中生向家長傾訴心事的比例均在15.5%以下
跟朋友、同學(xué)交流心事的比例在48.07%以上
孩子學(xué)校家里兩個(gè)樣，家長很苦惱
孩子不愛與家長交流，家長也十分苦惱。不少家長抱怨：“孩子在學(xué)校里與同學(xué)、老師有說有笑，可一回到家里就變了樣，許多事情也不跟家長說，經(jīng)常把父母說的話當(dāng)耳旁風(fēng)。想知道他們的真實(shí)想法，就只能多方探聽?！睂O女士的兒子進(jìn)入青春期之后特別抗拒父母的關(guān)心，孫女士就采取了“特殊”的措施：“我經(jīng)常查看孩子的日記和手機(jī)短信，我不認(rèn)為這是侵犯孩子隱私，我是孩子的監(jiān)護(hù)人，我有權(quán)了解自己的孩子，可他們又不會(huì)跟我們說，我只能通過這種不怎么光明正大的手段來了解?！?/span>
小編說：當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，家長應(yīng)該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們?nèi)ハ?、去做自己的事情，在孩子的青春期階段給予有的放矢的關(guān)心，切不可通過偷看日記等方式了解孩子；家長可以嘗試著不去嘮叨孩子，在孩子不求助時(shí)靜觀其變，當(dāng)孩子求助時(shí)適時(shí)引導(dǎo)；想了解孩子，一個(gè)不錯(cuò)的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。
家長太重視孩子的學(xué)習(xí)
正在讀初二的小劉介紹，自己的輔導(dǎo)書有老師推薦買的，有家長自行購買的，還有學(xué)校發(fā)的，“感覺有做不完的題，一點(diǎn)個(gè)人時(shí)間都沒有!”小劉抱怨道。也有學(xué)生表示，自己的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)很重了，根本沒有精力再去做家長購買的教輔書，但家長還是熱衷于買各種練習(xí)題，上個(gè)年度的教輔書“有的連看都沒看就被當(dāng)做垃圾賣掉了?！?/span>
初二階段是典型的學(xué)業(yè)成績分化的時(shí)期。課程門類逐漸增加，各學(xué)科的綜合性逐漸增強(qiáng)，難度逐漸加大，有的學(xué)生出現(xiàn)安于現(xiàn)狀或懈怠的學(xué)習(xí)態(tài)度。很多初二學(xué)生將學(xué)習(xí)問題歸因于客觀性因素，如學(xué)習(xí)難度加大，但家長多傾向歸因于子女的主觀性因素，二者對學(xué)習(xí)問題的歸因明顯不同。這種對學(xué)習(xí)問題的認(rèn)知不一，自然容易引發(fā)諸多親子矛盾。而家長在選擇如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，更加偏向于“給他買學(xué)習(xí)資料，報(bào)輔導(dǎo)班”和“搞好‘后勤’服務(wù)”。
59.45%和61.63%的家長認(rèn)為子女學(xué)習(xí)問題
是由“學(xué)習(xí)方法不當(dāng)”和“學(xué)習(xí)不用功”所致
孩子更希望得到精神支持
但在調(diào)查中，學(xué)生表示更希望家長給予自己支持和鼓勵(lì)，而初中生家長最關(guān)心子女的成長方面依次為“日常學(xué)習(xí)”“習(xí)慣養(yǎng)成”“健康安全”，而“情緒情感”的比例則排在倒數(shù)第二位。說明家長對子女成長的認(rèn)識(shí)和精力投入仍然停留在小學(xué)階段，未能清楚認(rèn)識(shí)并及時(shí)滿足子女教育需求的變化，錯(cuò)過了教育指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
當(dāng)問及學(xué)生最希望和爸媽一起做哪些事時(shí)
小編說：家長不要只將注意力放在孩子的學(xué)業(yè)上，也不要對孩子過分苛責(zé)。應(yīng)更多地給予孩子支持和贊賞，注重情感上的交流。孩子在任何方面取得成績，都是他付出努力的結(jié)果，是孩子引以為自豪的成就，也是他希望父母認(rèn)可并和他分享的。這是孩子成長過程中，最基本，也是最重要的情感需要。
孩子越來越不聽家長的話
劉女士因?yàn)榇┮路氖?，?jīng)常和上初二的女兒僵持不下，“這幾天氣溫不斷下降，我想讓她多穿件衣服，可她偏不穿，每天早晨就是一場拉鋸戰(zhàn)。”劉女士的女兒小星卻反駁道，“有一種冷叫你媽覺得你冷。我不覺得冷，而且穿太多體育鍛煉反而不方便，根本邁不開腿?！眲⑴繜o奈地說：“我怕她著涼，這是為她好啊，她怎么突然就這么倔了！”
伴隨著初二學(xué)生生理上的急劇變化，他們的心理也出現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。他們敢于質(zhì)疑家長的權(quán)威，對問題提出自己的看法，對簡單、粗暴的說教方式不盲從，甚至拒絕接受。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也處在一個(gè)“暴風(fēng)驟雨”式的發(fā)展時(shí)期，自我意識(shí)迅速發(fā)展，成人感增強(qiáng)，要求別人尊重自己，渴望獲得和成人一樣的標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)。
初二學(xué)生更喜歡反抗父母
在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)面對父母的壓力時(shí)，初二學(xué)生選擇“向父母反抗”的比例最高。當(dāng)親子之間對某件事情持有不同觀點(diǎn)時(shí)，47.22%的初二學(xué)生選擇“努力爭辯，說服父母”；而當(dāng)子女不贊同家長的想法時(shí)，半數(shù)以上家長都會(huì)“和孩子一起探討”，30%左右的家長還會(huì)“想各種辦法說服他”。這既與初二學(xué)生“自我調(diào)節(jié)”的希望相悖，也易與初二學(xué)生“努力爭辯，說服父母”的方式產(chǎn)生沖突。
出現(xiàn)矛盾時(shí)，47.22%的學(xué)生選擇“與父母爭辯”
小編說：家長要注意尊重孩子的個(gè)性和想法，積極引導(dǎo)。教育的目的不只是指出孩子的錯(cuò)誤，更重要的是幫助孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對、健康成長。在這個(gè)過程中，家長可以適度表達(dá)自己對于孩子的關(guān)心和關(guān)注，尊重孩子的想法和個(gè)性，接納孩子的現(xiàn)狀，讓孩子理解和接受家長的期待和希望，必要時(shí)，家長可以進(jìn)行心理預(yù)演，模擬和孩子的溝通過程，選擇合適的教育時(shí)機(jī)和方式。使孩子更多地從家長處得到幫助和關(guān)懷，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴性。
總之，家長要正確認(rèn)識(shí)初二現(xiàn)象，心態(tài)平和。要注意將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)和成長中，激勵(lì)他們培養(yǎng)本領(lǐng)、鍛煉能力，規(guī)劃自己未來的美好人生。家長對于學(xué)生的問題要保持冷靜，接納他們的不成熟和不完美，幫助他們樹立榜樣范式，正確認(rèn)識(shí)真善美，培養(yǎng)積極的生活方式和行為習(xí)慣。
參考資料 |
中國教育報(bào)《大數(shù)據(jù)告訴你：初二是學(xué)習(xí)分化和沉迷網(wǎng)絡(luò)的高發(fā)期 多數(shù)家長難以應(yīng)對“初二現(xiàn)象”》，作者李清霞。
無錫日報(bào)《初二現(xiàn)象，你遭遇了嗎》
實(shí)習(xí)編輯 | 吳淑斌 制圖 | 周子涵
責(zé)任編輯 | 杜潤楠
中國教育報(bào)微信福利 贈(zèng)書活動(dòng)來啦！
你的微信更新到最新版本了嗎？
微信新推出一個(gè)牛叉而實(shí)用的功能——
聯(lián)系客服
