初一是道坎
01
學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，有計劃地學(xué)習(xí)
1）應(yīng)該培養(yǎng)孩子自覺地學(xué)習(xí)。
不能自覺地預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)之間差距就會越來越大。
2）讓孩子要有計劃性。
在學(xué)習(xí)的過程中，有計劃地分配時間，確保能隨時查漏補(bǔ)缺。
最好能早點(diǎn)找一本中考考綱，了解將來考試的范圍和難度，好對癥下藥，有所側(cè)重。
02
思想不能松懈，時刻提醒自己不要掉隊
初中三年，眨眼即過，初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識比較簡單，但如果基礎(chǔ)打得不牢，不能開拓思維，到了初二初三學(xué)習(xí)就會感覺很吃力。
所以，孩子跨入中學(xué)大門開始，就要有長遠(yuǎn)的計劃，步步為營，占得先機(jī)。
03
摒棄小學(xué)不好的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真、踏實(shí)的習(xí)慣
這個毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)，原因是，小學(xué)的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：
1）似懂非懂。
隨著初中知識點(diǎn)難度的提高，孩子如果再抱著這種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。
一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且這樣的同學(xué)還覺得自己其實(shí)很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已，結(jié)果考試成績總是一塌糊涂。
2）在完全會做的情況下，孩子老是做錯題。
這種馬虎在小學(xué)時還不能影響到你在班里的排名。而到了中學(xué)，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實(shí)，更少犯錯誤。
04
“不會就問”不一定就是個好習(xí)慣
向老師、同學(xué)、家長請教，表面上看這是對的。
但是，一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。
中學(xué)的孩子面對一道難題，首先，要刻苦地獨(dú)立思考，半個小時或一個小時，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。
但如果實(shí)在解不出再向別人請教，孩子的心態(tài)就會非常珍惜這次機(jī)會，請教時會注意別人是怎樣思考，運(yùn)用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。
05
讓孩子保持良好的、積極的心態(tài)
進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會遇到一些問題。如果處理不好，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。
有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽?。遇到問題，首先要讓孩子自己學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多從自己方面和積極的方面思考問題。
初二是個坡
升入初二的同學(xué)馬上能感覺到知識的難度和初一不是一個級別，因此精力會相對分散一些，也加大了學(xué)習(xí)的難度，所以，初二通常被稱為“爬上坡路”。
01
初二就是沖向山峰的“坡兒”。
與起點(diǎn)處相比，它少了許多的鼓勵、期待；與終點(diǎn)處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。它是孤身奮斗的階段，是一個與寂寞為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力比拚的階段。
大家公認(rèn)的一句話——初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！初二是孩子成績下滑的高危期！
在別人奮力攀登的時候，有些孩子產(chǎn)生懈怠放松的心理，很容易滑落坡底。
02
初二孩子成績滑落的主要原因：
1. 初二一年的知識量要超過整個小學(xué)六年的二倍，不努力是學(xué)不好的。
學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識量，而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度。對知識的簡單應(yīng)用是“淺層次思維”，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。
2. 小學(xué)生、初一學(xué)生中，一部分學(xué)生貪玩好耍成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。
不好的習(xí)慣造成的后果在初二時候初露端倪，表現(xiàn)在預(yù)習(xí)時不知從何下手，聽課時抓不住重點(diǎn)，試卷批改后不知如何利用，錯題本拿出來條理錯亂。
3. 由于學(xué)生剛進(jìn)入初二，心理發(fā)展不成熟，對自己的認(rèn)識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。
又由于學(xué)習(xí)的長期性，需要學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦，怕受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，分化下來就是必然的了。
4. 十三四歲孩子的一個最重要的變化，是青春期的來臨。
生理上，開始發(fā)生變化，心理上，起伏較也大，體驗深刻。于是有的學(xué)生開始出現(xiàn)分心情況。
5. 青春期孩子對人際關(guān)系比較敏感。
性格比較狹隘、偏激的學(xué)生，或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生，容易出現(xiàn)各種各樣的問題，處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問題會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成績。
6. 家庭關(guān)系不和睦會對孩子造成非常大的影響。
在孩子上初中的階段，應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。
如果在這期間出現(xiàn)大的生活變故，對孩子的影響非常大。
7. 親子關(guān)系的對立，也是常見的分化原因。
這個年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個性發(fā)展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實(shí)想法，表現(xiàn)出來就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯”。
03
如何爬上初二這個坡：
1. 要特別關(guān)心語文、幾何、物理和英語的學(xué)習(xí)。
家長一定得設(shè)法讓孩子喜歡這四門課，一方面幫助他們認(rèn)識這四門課的重要性；另一方面，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，堅信經(jīng)過努力是完全可以學(xué)好的。
如果發(fā)現(xiàn)他們落后和掉隊的跡象，及時與老師溝通,尋找根源，老師和家長共同配合解決問題。
2. 偏科！杜絕偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)
偏科的危害就不用我說了，可是同學(xué)們可能不知道，到初三再想補(bǔ)“瘸腿”是多么的難——原因很簡單，每科都在復(fù)習(xí)!所以初一、初二階段，尤其是初二階段千萬不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象！
3. 培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的品格。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，家長可以通過各種途徑搜集到關(guān)于因勤奮而獲取回報的案例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給孩子鼓勁加油。
4. 要養(yǎng)成細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
包括學(xué)習(xí)方面、思考方式上、生活方式上。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣。
5. 父母要及時地以適當(dāng)?shù)姆绞剑瑢⒆舆M(jìn)行生理知識、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育。
現(xiàn)在學(xué)校都設(shè)有專門的心理老師，鼓勵孩子如果有困惑和想不開的地方，及時尋求幫助，從而解除孩子心里的包袱，專心學(xué)習(xí)。
6. 對孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛等要密切關(guān)注。
要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。
04
初二學(xué)習(xí)規(guī)劃
給大家分享一下初二全年的學(xué)習(xí)規(guī)劃表，把握住這個階段的特點(diǎn)和著力點(diǎn)，就可以有的放矢，拼一個美好前程！
初三是座峰
如果說高三是座大山峰，初三只是座小山，然而，即便是小山，爬起來也不容易，更別說這座小山還決定了之后你能爬上什么高度的大山峰。
一句話概括：初中到高中，一峰又一峰，爬過這些峰，未來海闊天空。
01
讓孩子止步的主要原因？
對孩子來說，初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此在這場“中考大戰(zhàn)”的準(zhǔn)備階段，孩子的壓力可謂無處不在，無時不有。
01 自我壓力。
一方面，進(jìn)入初三，學(xué)業(yè)壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。
另一方面，分流考試、重點(diǎn)高中之爭是每個孩子都必須面對的一次重大抉擇，要想進(jìn)入好的學(xué)校，只能靠成績說話。
鑒于這兩個原因，孩子們會自加壓力，班級里，每一個孩子都會為自己定一個競爭對手，暗暗和自己實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)比賽。
02 家庭壓力。
孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系，現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，所以家長對孩子的要求特別高，期望很大。
有的家長總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想；
有的家長對孩子的考分極為關(guān)注，孩子考得好就喜笑顏開，考得不好輕則訓(xùn)斥，重則動手打。過于嚴(yán)肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。
03 社會壓力。
無法了解社會人才需要的方向，對人才的認(rèn)識較為片面 、單一，認(rèn)為一旦達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)就會被社會所不容，于是心里就會產(chǎn)生恐慌感。
04 心理起伏。
因為初三各種大考小考頻繁，成績的起伏很容易因為心理狀態(tài)的起伏，成績的不如意會讓孩子產(chǎn)生挫敗感，很努力了依然沒有看到進(jìn)步的跡象，好像拼盡了全力卻還是希望渺茫，就會產(chǎn)生自我懷疑。這是最影響初三階段學(xué)習(xí)的因素。
05 青春期問題集中爆發(fā)的高危期。
初三是孩子青春問題集中的爆發(fā)的高危期，孩子身上出現(xiàn)的問題，有時候會讓家長有無能為力的挫敗感，在無法教育的情形下，家長選擇了退縮。
7-8年級僅是青春期問題的一個醞釀期，而初三則是集中爆發(fā)期。
06 孩子人生的第一個困惑期。
孩子升入初三后，由于年齡甚小，社會經(jīng)驗欠缺，在面臨可能左右自己人生走向的關(guān)鍵時刻，孩子們極易陷入困惑中。
孩子們的困惑主要表現(xiàn)在：不明白學(xué)習(xí)的意義如果不明白人生的意義，就會迷失前進(jìn)的方向，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在渾渾噩噩中度過；如果不明白學(xué)習(xí)的意義，就很可能會產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。
02
如何跨越初三這座峰？
01 做好定位，穩(wěn)住陣腳。
定位，主要是指平時孩子的定位和中考學(xué)校的選擇定位。
每個孩子的學(xué)習(xí)水平是不一樣的，尤其是到了初三綜合復(fù)習(xí)和中考全面考察的階段，孩子們的差距會明顯的區(qū)分出來。
這時，要做好定位、穩(wěn)住陣腳，把好方向。
家長也是這樣的，如果孩子著急，自我否定，家長要穩(wěn)住，不要比來比去，助長孩子的不良情緒。
02 玩學(xué)結(jié)合，不要壓制過猛。
初三的學(xué)生，還是處于一個好玩的年齡，雖然他們的學(xué)習(xí)生活很累很緊張，但是他們有時候還是會有強(qiáng)烈的玩耍的欲望的。
學(xué)習(xí)固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對他們的學(xué)習(xí)生活也是不無裨益的。
03 與孩子的朋友保持聯(lián)系。
孩子長大了，進(jìn)入青春期，由于生理和心里特點(diǎn)的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，因此， 如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子的第一手資料，從而發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并幫助其解決。
04 做到“四要，四不要”。
要多多鼓勵，不要嘮叨批評；要輕松愉快，不要過分緊張；要重視態(tài)度，不要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)；要合理定位，不要期望過高。
家長一定要幫孩子合理定位，制定“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)，激勵孩子向著目標(biāo)奮斗，通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時體驗到成功的喜悅，建立起信心，這將成為孩子向更高目標(biāo)邁進(jìn)的強(qiáng)大動力。
05 做好家校溝通工作。
家長要時刻關(guān)注孩子，時刻掌握孩子的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施解決。這個了解孩子情況的渠道在哪里呢？就在學(xué)校老師那里。
03
初三全年的學(xué)習(xí)規(guī)劃表
為大家分享一下初三全年的學(xué)習(xí)規(guī)劃表，把握住這個階段的特點(diǎn)和著力點(diǎn)，就可以有的放矢，爬過中考這座山，拼一個美好前程！
