每到開學(xué)，學(xué)習(xí)哥都會(huì)遇到很多家長和同學(xué)找我解疑！
“上初中了，聽說小學(xué)得高分很容易，初中卻很難，而且學(xué)習(xí)強(qiáng)度會(huì)增大很多，怎么辦啊？”
“我家兒子是初二，進(jìn)入初二以來，科目增加，學(xué)習(xí)強(qiáng)度加大，孩子有些力不從心，學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下滑。人們都說，初二是整個(gè)中學(xué)“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，我到底該怎么幫助他？”
“初三真正的開始了，初中階段最重要的戰(zhàn)役已經(jīng)拉開了，我卻一直沒進(jìn)入狀態(tài)，感覺前兩年沒學(xué)到多少東西，成績一直在中游徘徊，我還有機(jī)會(huì)提高成績，考到理想的高中嗎？求解啊~”
……
看到這些留言，學(xué)習(xí)哥隔著屏幕都能感覺到家長和同學(xué)們深深的焦慮：對(duì)于新升入初中的同學(xué)來說初一本身就是個(gè)“噩夢”，是一道有難度的“坎兒”。而初二學(xué)業(yè)多、任務(wù)重，是初中三年最關(guān)鍵的一個(gè)“坡兒”；初三面臨中考的壓力，可以說猶如一座山峰！為什么這么說，大家聽學(xué)習(xí)哥慢慢講——
從小學(xué)升入初中，面臨著全新的環(huán)境，新老師新的講課和交流方式可能正對(duì)胃口，也可能不盡如人意；新同學(xué)可能會(huì)培養(yǎng)出新的友誼，也可能無法愉快相處；新課程可能學(xué)得津津有味，也可能連入門基礎(chǔ)知識(shí)都覺得很難。這道坎，可能輕松邁過，也可能絆倒一大片，影響頗深遠(yuǎn)。
初中學(xué)習(xí)和小學(xué)是完全不同的，不僅僅是課程增加、難度增大，而且老師上課的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整，否則，就會(huì)被適應(yīng)能力強(qiáng)的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩下。
小明就是這樣，小學(xué)的時(shí)候她成績優(yōu)異，年年評(píng)為三好生，深得老師的喜愛。可到了初一以后，她覺得初中老師講課太快了，而且也不如小學(xué)老師講得那么生動(dòng)形象，對(duì)她的關(guān)心也少。一學(xué)期下來，她的學(xué)習(xí)成績退步很大。
加上爸爸媽媽工作較忙，無暇關(guān)注太多。整個(gè)初一年級(jí)小明的成績還能在班級(jí)排到中等。初二時(shí)候，由于又增加了物理課程，小明的成績和小學(xué)相比已經(jīng)是一落千丈，已經(jīng)排到班級(jí)靠后位置。
隨著學(xué)習(xí)難度增大，小明就陷入了越不想學(xué)越差、越差越不想學(xué)的怪圈，想擺脫出來就很難了。
主觀上
1.步入中學(xué)大門，開始了全新的學(xué)習(xí)生活，在新的環(huán)境下要適應(yīng)群體，結(jié)交新的朋友、新的老師、新的教學(xué)方法等。
2.班級(jí)競爭比小學(xué)更加激烈，有部分學(xué)生對(duì)以上問題不能很好的適應(yīng)，沒能進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。
3.有些方面遇到困難，沒有小學(xué)那么順利，不像小學(xué)時(shí)那樣受到老師的關(guān)注，稍不順心，就對(duì)新的環(huán)境產(chǎn)生畏懼、抵觸情緒，甚至有自我封閉的心理，逃避競爭。
4.對(duì)自己要求不嚴(yán)格，或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，競爭不過其他同學(xué)，沒有品嘗到成功的喜悅，自信心受挫。
5.自控能力不強(qiáng)。受到電子游戲、網(wǎng)絡(luò)、不良卡通書、結(jié)交了不好的朋友等外界消極因素的干擾，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神，上課不能專心聽講，作業(yè)不能認(rèn)真完成，復(fù)習(xí)工作也不能到位。
客觀上
1.十二三歲的初中生處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過渡階段。這是一個(gè)半幼稚、半成熟、各種心理矛盾交織的時(shí)期。這一時(shí)期的個(gè)體看問題還不夠全面，個(gè)性心理傾向還不夠穩(wěn)定，在個(gè)體心理發(fā)展中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。
2.家庭教育對(duì)孩子的影響是很大的，父母過分的照顧和呵護(hù)使孩子的耐挫力較差，產(chǎn)生了脆弱的“蛋殼心態(tài)”；同時(shí)，有部分家長認(rèn)為孩子剛剛升入初中，離三年后的中考還比較遠(yuǎn)，對(duì)孩子的平時(shí)發(fā)展沒有給予足夠的重視，往往等到孩子問題嚴(yán)重了才開始著急起來，而此時(shí)，孩子的不良習(xí)慣已經(jīng)形成。
1.攻克課業(yè)增多之難
在課程設(shè)置方面，除了小學(xué)開設(shè)的課程以外，初中增加的課程會(huì)更多，而且每門學(xué)科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT化和系統(tǒng)化。（插播廣告：初中生學(xué)習(xí)公眾號(hào)里各科特點(diǎn)和重點(diǎn)都有名師做了總結(jié)概括，初一孩子使用，能起事半功倍之效，良心推薦?。?/p>
如數(shù)學(xué)，小學(xué)是學(xué)算術(shù)，初中開始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何，另外，學(xué)科新舊知識(shí)聯(lián)系密切，概念性強(qiáng)，提高了對(duì)空間想象力的要求，對(duì)抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學(xué)相比也加大了許多。
2.適應(yīng)思維方式轉(zhuǎn)變
小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標(biāo)本等直觀教學(xué)手段，教學(xué)的設(shè)計(jì)注重變換形式、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)娛結(jié)合，這些都與小學(xué)生的思維特點(diǎn)相適應(yīng)。孩子們只要跟著老師走，掌握知識(shí)完全沒有問題。
可升入初中后，根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點(diǎn)，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，并且更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學(xué)時(shí)那么形式多樣。
3.做好心理落差調(diào)整
小學(xué)的時(shí)候，孩子們可能會(huì)非常容易得高分甚至滿分，初中如果還沒適應(yīng)好，很容易不及格。你和孩子是否能夠接受這樣的落差？
4.邁過學(xué)習(xí)態(tài)度之關(guān)
初中更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性，老師不可能再天天盯著孩子，而是大膽地放手讓學(xué)生自己去學(xué)，自覺性、主動(dòng)性是初中生必須過關(guān)的。
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做好以上四點(diǎn)，就可以輕松搞定初一，進(jìn)入初二爬坡期。
初二就是沖向山峰的“坡兒”。與起點(diǎn)處相比，它少了許多的鼓勵(lì)、期待；與終點(diǎn)處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。它是孤身奮斗的階段，是一個(gè)與寂寞為伍的階段，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拚的階段。
有句話大家可能都聽說過：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！大家公認(rèn)，初二是孩子成績下滑的高危期！在別人奮力攀登的時(shí)候，有些孩子產(chǎn)生懈怠放松的心理，很容易滑落坡底。
1.初二一年的知識(shí)量要超過整個(gè)小學(xué)六年的二倍，不努力是學(xué)不好的。這對(duì)之前靠聰明就能輕松得高分的孩子來說，是一個(gè)不小的考驗(yàn)。尤其是老師和家長對(duì)孩子小聰明錯(cuò)誤的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使孩子養(yǎng)成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習(xí)氣，扭轉(zhuǎn)起來頗要費(fèi)些功夫。
2.小學(xué)生、初一學(xué)生中，一部分學(xué)生貪玩好耍成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。不好的習(xí)慣造成的后果在初二時(shí)候初露端倪，表現(xiàn)在預(yù)習(xí)時(shí)不知從何下手，聽課時(shí)抓不住重點(diǎn)，試卷批改后不知如何利用，錯(cuò)題本拿出來?xiàng)l理錯(cuò)亂。沒有好習(xí)慣的孩子，很難取得好成績，這基本上是被老師們驗(yàn)證的普遍規(guī)律。
3.十三四歲孩子的一個(gè)最重要的變化，是青春期的來臨。生理上，開始發(fā)生變化，特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化，造成學(xué)習(xí)不專心。有的學(xué)生把月經(jīng)、遺精、乳房、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病，造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。心理上，起伏較也大，體驗(yàn)深刻。有的學(xué)生開始對(duì)異性特別關(guān)注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現(xiàn)分心。
4.青春期孩子對(duì)人際關(guān)系比較敏感。性格比較狹隘、偏激的學(xué)生，或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生，容易出現(xiàn)各種各樣的問題，處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成績。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病，有的會(huì)交壞朋友，有的會(huì)從不良書刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。
1.要特別關(guān)心幾何、物理和英語的學(xué)習(xí)。這三門課能取得好成績，其他科目一般是能順利通過的。因此，家長一定得設(shè)法讓孩子喜歡這三門課，一方面幫助他們認(rèn)識(shí)這三門課的重要性；另一方面，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)信經(jīng)過努力是完全可以學(xué)好的。如果發(fā)現(xiàn)他們落后和掉隊(duì)的跡象，及時(shí)與老師溝通,尋找根源，老師和家長共同配合解決問題。
2.培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的品格?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，家長可以通過各種途徑搜集到關(guān)于因勤奮而獲取回報(bào)的案例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給孩子鼓勁加油，比如前一段刷爆朋友圈的老師的演講《人生很貴，請(qǐng)別浪費(fèi)》。把這些傳達(dá)給孩子，讓他們逐漸領(lǐng)悟到，要想活得光鮮亮麗，必須在吃苦的年紀(jì)勤奮上進(jìn)。
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3.要養(yǎng)成細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方面、思考方式上、生活方式上。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣。
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4.父母要及時(shí)地以適當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育?，F(xiàn)在學(xué)校都設(shè)有專門的心理老師，鼓勵(lì)孩子如果有困惑和想不開的地方，及時(shí)尋求幫助，從而解除孩子心里的包袱，專心學(xué)習(xí)。
5.對(duì)孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關(guān)注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。最好在孩子上初一時(shí)就與孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。出現(xiàn)這些問題的苗頭時(shí)，及早發(fā)現(xiàn)，早做工作。
初三就像在打戰(zhàn)，打的是一場人生之戰(zhàn)，如果打贏了，未來的人生道路將平坦順利；如果輸了，未來的人生道路無疑將布滿荊棘。
如果說高三是座大山峰，初三只是座小山，然而，即便是小山，爬起來也不容易，更別說這座小山還決定了之后你能爬上什么高度的大山峰。學(xué)習(xí)哥一句話概括：初中到高中，一峰又一峰，爬過這些峰，未來海闊天空。
初三孩子會(huì)對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績和成長發(fā)展等產(chǎn)生疑問。他們會(huì)思考一些東西，但是卻往往不成熟，看待問題較極端，尤其是當(dāng)自己認(rèn)為努力了，但又沒有看到進(jìn)步，就往往在行為上表現(xiàn)出非常的煩躁，甚至?xí)⒆约河H愛的爸爸媽媽當(dāng)成發(fā)泄的對(duì)象。
1.壓力陡增。初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此在這場“中考大戰(zhàn)”的準(zhǔn)備階段，孩子的壓力可謂無處不在，無時(shí)不有。
從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識(shí)：成績是衡量一個(gè)人是否成功的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。
重點(diǎn)高中之爭是每個(gè)孩子都必須面對(duì)的一次重大抉擇，要想進(jìn)入好的學(xué)校，只能靠成績說話。 還有來自家長的關(guān)注和重視，過于緊張的家庭氣氛，顯露焦慮的家長，都會(huì)讓孩子心里產(chǎn)生恐慌感。
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