本章是《贏在青春期》專欄的第53章。

不知道大家有沒(méi)有留意到，就是以前的孩子是沒(méi)有青春期問(wèn)題的，或者說(shuō)以前孩子在青春期沒(méi)有像現(xiàn)在表現(xiàn)出如此多的問(wèn)題。

現(xiàn)在一旦孩子進(jìn)入青春期，那父母往往就開(kāi)始頭痛了。孩子不僅會(huì)變得特別叛逆，還很容易出現(xiàn)精神問(wèn)題，越來(lái)越多的青春期孩子在變得抑郁。而反觀以前，不用說(shuō)太早，就是70、80后那個(gè)年代，青春期問(wèn)題也沒(méi)有像現(xiàn)在這么突出。

更不用說(shuō)更早之前了，我們看各種書(shū)籍，或者了解各種以前的資料，就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)以前的孩子在進(jìn)入青春期后特別叛逆，甚至以前壓根都沒(méi)有青春期這一說(shuō)。不僅是中國(guó)，就連國(guó)外的書(shū)籍著作，也沒(méi)有看到說(shuō)在進(jìn)入青春期這個(gè)階段后，會(huì)出現(xiàn)如此明顯的群體叛逆行為。

注意，我這里說(shuō)得群體表現(xiàn)，而不是單個(gè)孩子的表現(xiàn)。如果只看單個(gè)孩子的表現(xiàn)的話，那在以前肯定也有孩子在進(jìn)入青春期這個(gè)年齡階段之后也表現(xiàn)的特別叛逆，但是如果只看單個(gè)行為的話，那我們的討論就沒(méi)有必要。不用說(shuō)青春期，任何年齡段都會(huì)有表現(xiàn)的叛逆的。我們討論的是一種群體現(xiàn)象，而不是個(gè)體現(xiàn)象。

現(xiàn)在你回想下自己看過(guò)的書(shū)、小說(shuō)，或者看過(guò)的電影、電視，有說(shuō)以前的孩子在進(jìn)入青春期這個(gè)年齡階段時(shí)會(huì)表現(xiàn)出如此強(qiáng)烈的群體性叛逆嗎？沒(méi)有吧。

那為什么以前沒(méi)有青春期問(wèn)題，而現(xiàn)在孩子在進(jìn)入青春期之后卻表現(xiàn)出如此多的問(wèn)題呢？背后的原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)榄h(huán)境變了。

成長(zhǎng)環(huán)境變了

以前的青春期孩子沒(méi)有表現(xiàn)的特別叛逆，不是以前父母教的好，也不是以前的孩子更優(yōu)秀，而是以前的孩子跟現(xiàn)在孩子所處的環(huán)境不同，這才使得以前的孩子在進(jìn)入青春期之后沒(méi)有表現(xiàn)出現(xiàn)在孩子的問(wèn)題。

要理解這一點(diǎn)，我們需要來(lái)先了解一下青春期孩子的主要成長(zhǎng)任務(wù)。

關(guān)于青春期孩子的主要成長(zhǎng)任務(wù)，在這個(gè)專欄中我已經(jīng)跟大家強(qiáng)調(diào)過(guò)很多遍了，就是青春期的孩子要完成“同一性”任務(wù)，他們要搞清楚“我是誰(shuí)”、“我要干什么”。只有完成了同一性，定位好自己的孩子，這才算是順利的渡過(guò)青春期。

關(guān)于“同一性”的內(nèi)容我就不再重復(fù)了，忘記的可以再去看一下專欄第3章：《如果孩子在青春期非常敏感，那父母就要特別注意了》。

理解了青春期孩子的主要任務(wù)是完成同一性，你也就明白為什么現(xiàn)在青春期的孩子為什么會(huì)變得特別叛逆了。

以前的孩子為什么沒(méi)有叛逆期，因?yàn)樗麄兒茉绲木屯瓿闪送恍匀蝿?wù)，搞清楚了自己是誰(shuí)，也明白了自己應(yīng)該干什么。

回想下以前的孩子，他們沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)，往往就是子承父業(yè)，很小就跟隨父母從事相同的工作。如果父母打鐵，那孩子很小就跟著父母打鐵，長(zhǎng)大了也從事打鐵的工作；如果父母種地，孩子長(zhǎng)大了是種地……父母干什么，他們長(zhǎng)大就干什，因此他們很早的就完成了同一性任務(wù)，所以他們也就很快進(jìn)入了成年人角色。因此以前的孩子就相當(dāng)于沒(méi)有青春期，他們又怎么會(huì)表現(xiàn)出青春期的問(wèn)題呢？

但現(xiàn)在不一樣了，現(xiàn)在孩子的未來(lái)充滿了無(wú)限的可能，孩子往往不再會(huì)子承父業(yè)，因此當(dāng)孩子進(jìn)入青春期之后，他們就會(huì)迷茫，不知道自己是誰(shuí)，也不知道自己應(yīng)該做什么，所以他們就需要去嘗試，去探索自己到底是誰(shuí)，到底應(yīng)該做什么。而在這個(gè)過(guò)程中，孩子肯定就會(huì)犯錯(cuò)，但對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，父母又不想他們亂探索，父母只想他們好好學(xué)習(xí)，按照自己期望的道路前進(jìn)，那孩子為了完成同一性，自然就會(huì)跟父母對(duì)抗，于是就顯得比較叛逆了。

不僅如此，現(xiàn)在的孩子因?yàn)樯蠈W(xué)的原因，因此他們有更長(zhǎng)的探索“同一性”的時(shí)間，從初中開(kāi)始一直到大學(xué)，甚至畢業(yè)前幾年，孩子依然不能很好的完成同一性。超長(zhǎng)的時(shí)間也就自然會(huì)表現(xiàn)出超多的問(wèn)題，那父母自然也就更加頭痛了。

這就是以前的孩子為什么沒(méi)有那么叛逆而現(xiàn)在的孩子卻如此叛逆的根本原因，不是父母教育的不好，也不是現(xiàn)在的孩子不如以前的孩子，而是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境變了。

那換個(gè)角度說(shuō)，如果父母可以盡快的幫助孩子完成同一性，那孩子也就可以過(guò)渡到成年人階段，這時(shí)孩子也就不會(huì)表現(xiàn)得特別叛逆。因此對(duì)于青春期的父母來(lái)說(shuō)，父母需要做的不是對(duì)抗孩子的叛逆，更不是批評(píng)指責(zé)孩子，而是應(yīng)該幫助孩子去完成同一性。

那具體如何幫助孩子盡快的完成同一性呢？

其實(shí)專在欄前面的章節(jié)中我已經(jīng)介紹了，就是專欄的第9章《要想孩子成功地渡過(guò)青春期，那父母就需要幫助孩子完成這3個(gè)任務(wù)》。

幫助孩子渡過(guò)青春期，這才是父母應(yīng)該做的事，但可惜的是，大多數(shù)父母認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，他們不僅不幫助，甚至反而還給孩子的青春期制造阻礙，這豈不是火上澆油？那你說(shuō)孩子在青春期能不表現(xiàn)出更多的問(wèn)題嗎？

教育孩子是有規(guī)律、有方法的，而不是父母依靠自己的感覺(jué)瞎教育。