作者：Jane
【親子溝通說如何說專家微評】
正當(dāng)讀書月，如何將閱讀的種子種在孩子的童年記憶里，讓閱讀帶來的幸福感陪伴孩子成長？本文依據(jù)寶寶對閱讀感興趣的程度，手把手教您在不同階段培養(yǎng)寶寶閱讀習(xí)慣的技巧。
閱讀是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)和重要組成部分，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣將終生受益。閱讀的起點(diǎn)和終點(diǎn)，都是自由。正當(dāng)讀書月，迷人的書海中，不僅有詩和遠(yuǎn)方，還有未曾謀面的朋友，不期而至的相逢。父母如何幫助孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，豐盈TA們自由翱翔的羽翼，一起來學(xué)習(xí)吧！
第一階段：興趣培養(yǎng)，分享激發(fā)寶寶閱讀興趣的Tips 如下。
適用年齡：1.5歲以內(nèi)（考慮到個(gè)體差異，年齡僅供參考。）
1）撕紙：寶寶七八個(gè)月大時(shí)，幾乎拿本書就撕了往嘴里塞。此階段家長可提供不同質(zhì)地的紙讓寶寶豁出去撕，培養(yǎng)TA和紙的最初情感。
2）讓書觸手可及：將寶寶的書放在TA夠得著的地方，如書架底層。
3）家庭閱讀氛圍：讀書是門檻最低的高貴，家長愛閱讀的習(xí)慣，會(huì)讓寶寶在潛移默化中對“書”產(chǎn)生好奇和興趣。
4）不攀比不強(qiáng)迫。興趣是最好的老師。閱讀更是如此，家長可以通過各種渠道激發(fā)寶寶的閱讀興趣，但千萬不要一開始就強(qiáng)迫TA去讀。
有了這些鋪墊，相信寶寶對閱讀產(chǎn)生興趣是遲早的事情。
第二階段：家長讀，寶寶聽——>寶寶讀，家長聽——建立閱讀和生活的聯(lián)系
適用年齡：1-3歲, 該階段的寶寶對外部世界充滿了好奇心。家長通過讓寶寶自己讀，培養(yǎng)TA的語言能力，通過在日常生活中的應(yīng)用，幫助TA建立和外部世界的聯(lián)系。
入門級繪本首推《小熊寶寶繪本》，這套繪本涵蓋了寶寶生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、整理、問好、交友等。家長首先帶著寶寶讀，待TA記住整個(gè)故事梗概后，請寶寶為家長讀繪本。同時(shí)請家長將繪本內(nèi)容和日常生活聯(lián)系起來。我女兒一歲多時(shí)，每次整理玩具，我都會(huì)念叨從《小熊繪本》里學(xué)到的 “嘿嘿喲，收起來”，她也效仿并且將玩完玩具就收起來，好習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。
適用年齡：2-4歲，過了令家長頭痛的Trouble2， 還有Trouble3，Trouble4.如何借助寶寶人生中的第一個(gè)“叛逆期”，讓TA在繪本閱讀里獲得快樂，另類閱讀是一個(gè)棒極了的選擇。
對于內(nèi)容特別貼近生活的繪本，家長可以嘗試另類閱讀。推薦三種我經(jīng)常采用的方法：
1）用普通話+地方方言分別朗讀繪本。比如《米菲系列》，色彩比較單一，只讀文字太單調(diào)，我就用家鄉(xiāng)話讀給寶寶聽，寶寶笑得前仰后合，一遍又一遍讓我讀。
2）故意讀錯(cuò)或讀反。我故意讀錯(cuò)時(shí)，和語境差異很大，寶寶先是驚訝，繼而一板一眼地糾正我?？粗⌒〉腡A為我挑錯(cuò)，的確有“小確幸”的“趕腳”。讀反的好處是完全用不著專門教寶寶反義詞啦！一舉兩得！
3）一家三口齊上陣表演繪本，這是孩子繪本閱讀過程中最幸福的時(shí)刻。以《我爸爸》和《我媽媽》為例，爸爸和媽媽分別模仿繪本里的內(nèi)容扮演“真的真的很棒的爸爸和媽媽”。諸多家長對這兩本繪本的第一反應(yīng)都是“這爸爸媽媽畫得也太丑了吧”，但是，寶寶們卻特別喜歡這兩本書。邀請你們今晚就試試這種閱讀方法，看看效果如何？
第四階段：自主閱讀——游戲激勵(lì)+帶著問題閱讀
適用年齡：4歲以上，此階段的寶寶有了一定的理解力，甚至可以自己創(chuàng)作小故事，而家長也想擁有一點(diǎn)時(shí)間做自己的事情，如何讓寶寶和家長的小心愿同時(shí)滿足？自主閱讀值得嘗試！
這招需要結(jié)合寶寶的興趣，適用于尚未閱讀過的新繪本。
我女兒最近超級喜歡玩“你猜猜……”的游戲，比如“你猜猜我哪個(gè)手里有東西？”“你猜猜我給你帶了啥禮物？”當(dāng)我猜錯(cuò)時(shí)，她特別開心。
臨睡前，寶寶又抱來五本新借來的繪本，挑了其中最厚的一本《穿靴子的貓》讓我讀給她聽。
我當(dāng)時(shí)剛好有事，就靈機(jī)一動(dòng)，對她說：“寶寶，你先自己看，同時(shí)把你的問題都記下來，然后媽媽再給你讀并回答你的問題，怎樣？”趁她還在思索的空兒，我趕緊補(bǔ)了一句：“我猜你能找到7個(gè)問題。”這句果然調(diào)動(dòng)了她的積極性，她立馬一聲不響地開始讀了。
就這樣我們娘倆各自忙自己的事情，我瞥了她一眼，她讀得還挺認(rèn)真。
過了十來分鐘，她告訴我總共發(fā)現(xiàn)了6個(gè)問題，首先證明我猜錯(cuò)了，然后一一介紹起她的問題來，我快速記下她的問題后帶著她開始閱讀。
讀完一遍，看著她還有點(diǎn)意猶未盡，我鼓勵(lì)她再看一次，并猜她這次會(huì)發(fā)現(xiàn)6個(gè)問題，同時(shí)我繼續(xù)忙我的事情……
就這樣，我除了獲取屬于自己的幾個(gè)碎片時(shí)間外，更令我驚喜的是，寶寶第二次的觀察比前一次更為細(xì)致， 從她兩次問的問題就可見一斑，有一個(gè)問題甚至連我都沒注意到。
閱讀從帶著疑問開始，原本應(yīng)用于四六級閱讀理解的方法對寶寶同樣管用。
第五階段：繪本制作——?jiǎng)幽X、動(dòng)嘴、動(dòng)手，一起來！
適用年齡：4歲以上。拉拉書，洞洞書，立體書，傾斜書；中文，英文，無文字書；動(dòng)物，植物，汽車，人體，宇宙；貼紙書，涂色書，手工書……看了這么多種書，有沒有考慮過自己做繪本？想想都激動(dòng)！
如下將我從國際兒童之家繪本館學(xué)到的做法簡述如下：
1.將一張全開的白紙折疊成A4紙大小。
2.請寶寶自創(chuàng)故事，我女兒根據(jù)幼兒園學(xué)到的《豬媽媽的夾心面包》創(chuàng)作了《雞媽媽的點(diǎn)心》。
3.編好了故事，開始畫繪本。只是一開始就遇到了一個(gè)難題，不會(huì)畫雞媽媽，幸好有老師在，教會(huì)了她畫雞媽媽。雞爸爸，雞姐姐等只需調(diào)整下不同部位的比例即可。
在畫繪本的過程中，我發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)蝴蝶剪紙，撿起來遞給她，她臨時(shí)增加故事內(nèi)容，“一群蝴蝶來雞媽媽家里做客……”；旁邊的姐姐送來一個(gè)窗花，她再次增加故事情節(jié)，“過年了，雞媽媽帶著雞寶寶一起貼窗花……”阿姨留下了幾個(gè)彩色剪紙的碎片，成了雞媽媽糧倉里的糧食，真真切切的腦洞大開。
4.利用彩色剪紙、紐扣、樹葉、棉花等等其它材料，使繪本立體化。待繪本制作完成后，簽上小作者的名字，連我都覺得成就感爆棚！
整個(gè)過程中，除了幫助她將全開的紙折疊為適宜大小外，我只是在旁邊輔助，故事創(chuàng)作、畫繪本，涂色、剪裝飾用的彩紙、涂膠水等幾乎都是她獨(dú)立完成。一本小小的繪本，她全身心做了一個(gè)多小時(shí)還不肯放手。盡管內(nèi)容任性，色彩任性，形式任性，卻樂趣無窮！
書籍是人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)下，手機(jī)、pad等電子產(chǎn)品大有代替紙質(zhì)書籍之勢。電子書有電子書的優(yōu)勢：便捷+海量信息，但除了旅途中，我依然傾心于紙質(zhì)書。年少時(shí)每次開學(xué)，拿到新書后總會(huì)不由自主地聞一下書香，那份欣喜，滿足和期待至今記憶猶新！如今為人父母，更加珍視與孩子一起閱讀帶來的幸福感，一份帶著書香的幸福！
（作者簡介：Jane，南開大學(xué)商學(xué)院MBA，頭條號簽約作者，酷愛朗誦和主持，四年來堅(jiān)持每天投入至少一小時(shí)探索童年的秘密。）
本頭條號擁有30余位教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)背景的專家學(xué)者，將與活動(dòng)號（微信公眾號：親子溝通如何說）一起，致力于推動(dòng)有品質(zhì)的親子溝通，“你問我答”功能已經(jīng)開啟。歡迎關(guān)注！
